综合实践《我有一双能干的手》教学设计

综合实践《我有一双能干的手》教学设计设计意图现在的孩子绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣服、系鞋带、整理书包等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《我有一双能干的手》这一课的实践活动，让学生体验到手的能干，培养学生的动手能力和良好习惯，并学会在活动中保护自己的同时，也不会伤害到别的小朋友。设计思路低年级学生活泼好动，好表现，好奇心强，特别喜欢展示自己，所以本课教学设计针对低年级学生的特点，采用学生感兴趣的欣赏儿歌、整理书包、整理教室、情景表演等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。同时，本课的内容从手入手,每个孩子都有，手与孩子的生活息息相关，容易激发学生学习的兴趣，自主的学习。教学内容本课教学以主体性活动贯串于课的始末，每个环节都注意发挥学生的自主性，激发学生主动参与的兴趣，让学生在亲历活动中体验、感悟。如：本课教学通过课前互动活动，会整理的手和会说话的手等兴趣盎然的教学形式开展活动，让学生自主、全员、全程、全身心参与各项活动，在积极的体验活动中获得知识,感知双手的作用，体验手的能干，培养学生的动手能力和良好习惯。教学中适当渗透安全法制教育，使学生在活动中学会保护自己的同时，也不会伤害到别的小朋友。教学目标.认知目标了解手的作用，让学生充分体验动手的乐趣，初步培养学生爱护身体器官的意识。.技能目标通过实践活动让学生体验到手的能干，培养学生的动手能力和良好习惯。.情感目标（1）通过实践活动丰富学生的情感，让学生体验合作的乐趣，为自己有一双能干的手而高兴。（2）适当渗透安全法制教育，使学生在活动中学会保护自己的同时，也不会伤害到别的小朋友。教学重难点通过实践让学生体验到手的能干，培养学生的动手能力和良好习惯。课前准备课件书包课本便利贴劳动工具手型的卡纸课前活动二年级（2）班的小朋友们，今天，李老师听说我们班的小朋友最乖了，李老师想和你们交个朋友，你们愿意吗？不但李老师想和你们做朋友，就连这双手也想和你们做朋友，来我们大家给它问个好。（你好！）关于这双手还有一首动听的歌曲，想听吗？小朋友，你们的小手今天都做了些什么事？（听完，说完以后，今天我们就来认识这双能干的手，板书课题：我有一双能干的手）教学过程活动过程一：会整理的手.整理书包（1）创设情景（师生问好，创设一个情景，老师捡到一个书包。）咦！这是谁的书包？放在地上可不好！我打开来看看是谁的书包？呀!这么凌乱。（师慢慢找出一本。）原来是二年级（3）班的王丽小朋友的书包。他的书包这么乱，该怎么办？（生:需要整理一下）哪个小朋友能用你能干的小手帮助他整理一下？下面的小朋友要仔细看，认真听。（指名上台整理）师：你们看，她整理得怎么样？你来给大家说说是怎么整理的？生：她是先把东西分好类，再按书本的大小序装入书包。（你真棒！来奖励你一只小巧手。）（活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动的过程。）（小结过渡）：小朋友帮助王丽小朋友整理好了书包，她知道了一定会谢谢你们！来，我们打开自己的书包看看，是不是发现我们的书包也不够整齐，同学们，你们，平时自己整理书包吗?谁能告诉老师，自己平时是怎么整理的？（2）整理书包今天，我们就来整理一次自己的书包，在整理书包之前我们先读读整理要求。（课件出示比赛要求：1.先把物品分类。2.再按分好的类别.大小，把物品有序地装入书包）那我们就动手吧，请小朋友把书包里的东西放在桌子上，用你喜欢的方法快速地整理书包。请刚才那位小巧手上来和老师一起为需要帮助的小朋友服务。（课件音乐）学生在音乐声中整理自己的书包，教师参与到学生当中去。小巧手和老师一起为需要帮助的小朋友服务。）（学生整理书包，小巧手和老师一道巡视.检查。）师：请小朋友们边整理边想一想自己是怎样整理书包的？整理好的小朋友，帮助一下没有整理好的同学。（当学生整理得差不多时，就让学生停下来，音乐停）师：刚才老师发现有的同学整理得又快又好，现在谁想来当我们班的小巧手,上来展示一下自己整理的书包？让学生汇报情况：你是怎么整理书包的？（生1：我是把大本的放在一起，把小本的放在一起。你是按书的大、小来分的。真聪明！你真是一双小巧手！（奖励你一只小巧手））生2：我是把课本放在一起，把作业本放在一起。师：真了不起！真能干！（奖励你一只小巧手））生3：我是把语文课本和语文作业本放在一起的，把数学课本和数学作业本放在一起的.（抓住小手，你真能干，有这样一双能干的小手，你自豪吗？来，老师也奖励你一只小巧手）还有谁想上来展示一下，小朋友都想上来展示，你们可以找到自己的同桌互相展示，比比谁整理得好。也可以拿给后面听课的老师看看，问问他们你自己整理得怎么样，注重，要做个有礼貌的孩子。师：被表扬的小朋友，看着整理好了的书包，你们高兴吗？（高兴）那就用手做一个动作表示你现在的心情吧！（让个人汇报，让大家共同分享他们整理的成果,体验整理成功的快乐。以培养学生的合作、交流、倾听、评价意识及自主学习的能力。）.拓展延伸，检查红领巾佩戴的情况小朋友们，你们的小手真能干，来，我们现在检查一下你们的红领巾戴好没有，请刚才得了小巧手的的四位小朋友上来，帮老师去检查一下。谁检查第一组，第二组，第三组，第四组。其他小朋友自己检查自己，没有戴好的赶紧把它戴好。小巧手在检查的时候，没有戴好的同学帮助他们戴好。（一个小巧手检查一组）.拓展延伸，整理教室我们整理好了自己的书包，戴好了红领巾，细心的小朋友，你们能发现我们教室哪里需要整理吗？（事先准备好乱乱的劳动工具，课本，引导学生自觉主动地整理。）（生：劳动工具、书本。）师：瞧，那里多乱呀，你们知道为什么会这样吗？（生1：小朋友看完书乱扔，没有整理好。）（生2：用过清洁用具的小朋友没有放回原处。）师：对，使用过它们的小朋友没有把它们放回原处，这可是很不好的习惯。现在谁愿意来整理整理？师：小朋友们要注意了，在整理劳动工具和打扫卫生的时候一定要学会保护好自己，同时也不要伤害别的小朋友。（生：知道了。）师:孩子们，如果我们平时在学习和生活中，故意或者有意伤害到别人的身体，比如说:小手.小脚.小眼睛.脸等部位，严重的是会触犯到我国的《刑法》中的故意伤害罪，家长和你们是要受到相应的法律管制和处罚的。（通过老师这样提醒，使安全法制教育巧妙地融入在课堂教学活动中，起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。由于刚上二年级的小朋友们年龄还小，对于他们也只能这样点到为止了。毕竟我国《刑法》第二百三十四条【故意伤害罪】故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。对他们来说太抽象了，所以对于刚上二年级的孩子来说，教师不要把有关法律的纲纲条条一一地读出来，免得孩子们越听越糊涂，只需说出大意，让孩子们明白，懂就行了。）瞧，这些小巧手多能干呀，多会整理。（板书：会整理）来让我们用掌声谢谢他们辛勤的劳动。（对全体学生说，小朋友们，我们今天整理了书包.教室我们回去以后，用我们的能干的小手把自己的房间整理干净。）（实践创新的学习方式，给学生提供自主发展、自由发挥的空间，让学生的个性在活动中得到充分发展。我大胆地将主动权交给学生，使学生不受课堂空间的约束和限制。）活动过程二：会说话的手1、创设情景感受手语我们的小手这么能干，来我们一起夸夸我们能干的小手吧！（小手，小手，你真棒!）小朋友们，刚才我们用什么动作来夸小手呢？（拍手鼓掌、竖大拇指）拍手鼓掌是什么意思？竖起大拇指又是什么意思？（看来，我们的小手还会和大家说话。）（板书：会说话）师：看来，大家瞧，（幻灯片演示：）这俩只手在说什么呢？猜一猜，（两人握手一你好;下面的两只小手又在说什么呢？（鼓掌一欢迎或祝贺；）（两（人钩钩小指——约定、说话算话；）（2）现在，老师的手也很想说话，你们来猜一猜，老师的手在说什么？（睡觉.拍皮球.看书）哪个小朋友上来用用你们灵巧.能干的手来说说话，给同学们猜一猜？2、情境表演：体验不但小手会说话，还能表达感情。师：小朋友们的手可真会说话！生活中，我们就常常用到小手会说话的这个本领。瞧！有两个小朋友，莉莉和贝贝，他们见面也不由自主地用手说起话。想知道他们是怎么说的吗？（生：想）好我们一起来读读这个故事，读完以后你们就知道了。内容：一天，莉莉的好朋友贝贝，坐着汽车来到了美丽的六盘水。莉莉去接贝贝，贝贝一下车，莉莉就高兴地挥手大声喊着：“贝贝，我在这儿！”贝贝激动地跑来紧紧地握住了莉莉的手!接着他们俩手拉着手来到了明湖湿地公园！两个人还拍照留念！你给我拍一张，我给你拍一张。贝贝要走了，他拍着好朋友的肩膀对他说：“谢谢你，我玩得很开心，欢迎你来我家做客！”两个好朋友还拉了勾！汽车开动了，他们俩大声地说着“再见！再见！”师：他们表演得怎么样？好在哪儿？用你的手夸夸他们吧！（伸拇指或鼓掌）（先选两个个上台确定好角色后，让他们请搭档表演）你们的表演精彩极了。活动过程三：我还会小朋友你们的小手会整理，会说话，可真能干。现在你们来看看！这些事情自己会不会做？（课件：生一个一个说出示课件，引导学生说一说自己还会做的事情。））如果会做的，请把桌箱里的便利贴拿出来，选择一张自己喜欢的，把会做的事情写在上面，（巡视，检查学生写的情况检查一个学生写的情况鼓励他去贴）写得这么好，你想用它来装饰我们的手指树吗？小朋友们，现在用你们写好的卡片来装饰我们的手指树，让我们的手指树长满叶子，长满果实。小结：