中学班主任个人总结班主任工作总结

中学班主任个人总结 _班主任工作总结一、班级初始状态与学生基本情况这个班有35名学生，包括21名男生和14名女生。有5个特殊的家庭。在起步阶段，学科比较松散，活动懒惰，没有人关心日常工作，学习基础差，学生自我激励，自信心薄弱，缺乏核心人物，集体缺乏凝聚力。然而，有一种潜在的进取意识，这反映在学校和班级制度仍然可以观察到，但我们应该经常监督和提醒，我们不能形成自觉的行为。针对这种情况，我做了以下工作：二、具体措施（一） 抓好日常管理规范学生行为习惯早到校、两操、打扫班级卫生、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人、做事都要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生已习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做。（二） 发挥班干部的作用班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选用班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。限度地展示他们的能力。人人有机会实现自我价值，刘秦甫，刘任杰，唐艳芳，这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。（三） 创造良好的学习环境。现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。（四） 个人教育与表扬的结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，积极参加年级系列体育活动，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来，向杨梓健，朱杰等。刘秦甫学习上取得了进步，生活委员工作认真负责，我就在学习和工作上大力表扬，树立形象。（五） 充分发挥主题班会的教育作用主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，乃至学生的健康成长，都起着重要作用。如“魏永康”案例、谈行为习惯对人生的影响，讲案例“少年天才”周峰的学习习惯、“如何看待男女同学之间的交往”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如年级系列体育活动、秋游，这些活动让学生知道集体的力量的重大。（六） 注意学生的长处王勉、王笙合、宁洋，为校英语科技节充分准备，演出精彩节目，谭皓木的美术作品，受到师生的好评，通过特长的展示激发了他们的积极性和自信心。使其在其它方面也有了显著的进步。三、个人教育和与家长的联系本学期同学生谈话共计 60余次。同家长面谈 20余次，电话联系 30余次。四、班级管理的收获与经验老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。不是每个学生都能成功，但每个学生都应该尝试。尝试得出自己的结论。世界上的感情，只有自己才是最真实的。然而，这需要时间和机会。因此，我把每个学生尝试的失败视为成功的开始，鼓励他们，教会他们面对现实，勇敢地接受来自各个方面的挑战。杨自健在期中考试后情绪低落。他看到我的第一句话是：“老师，我能进步吗？”？我立刻回答了他。你会取得进步的。不要泄气。我会帮助你取得进步。从那时起，每个星期天，他都早来上课。我辅导他数学，检查他的家庭作业是否完成。数学期末考试后，他告诉我，我不能再做一个穷学生了。我鼓励他，你会进步的。现在我们二年级一班正在稳步发展。五、在教学方面认真备课，粗略、仔细、反复备课，认真写教学计划，制定教学计划。教学过程清晰，重点难点突出，黑板书写设计合理，课件美观，能吸引学生。平行四边形、两个完全重合的三角形、骰子等也是手工制作的，由学生和老师演示，还有一个特殊的平行四边形——菱形。学生手工切割钻石，不仅提高了学生的学习兴趣，而且提高了学生的实践能力。有适当的练习，适当的作业量，精心设计和适当的主题选择，以满足不同层次学生的要求。认真批改作业和试卷，并及时反馈，使之一天比一天清晰。每天课后，我们会反思实际情况，找出不足和存在的问题，总结成败，得失，为今后的工作打下基础。在回顾和指导之前，对两个班的后进学生做到心中有数，培优补差。注重抓基础，对基础差的学生，做到反复讲解，使他们的成绩逐渐提高上来，实现了开学初制定的缩短数学成绩与其他班级的距离的目标。二班年级第一名，一班第三名。虽然本学期做了大量的工作，取得了一些成绩，但仍有许多方面需要改进。比如，个别学生进步不明显，学习态度不端正，没有形成良好的行为习惯。今后，我会把每一项工作做得更好，努力把课堂工作提高到一个新的水平，进一步提高学生各方面的能力。我们中华民族素有礼仪之邦的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。我们巴蜀小学是重庆市的重点学校，94年我们被授予重庆市首批文明礼仪示范学校的光荣称号，95年被评为四川省校风示范学校。我们一贯引导学生学习规范，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动，我校已经有十几年的历史了，本学期我校开展的学做文明礼貌小学生系列活动就是前几年开展的让文明的旗帜飘起来系列活动和学规范，学做人系列活动的延续和发展；是贯彻市教委一九九八到一九九九学年度中小学德育工作要点，深入开展文明礼貌教育活动，争创新重庆首批校风示范学校的手段；从而达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，育人兴校的目的。一、学习规范，让规范深入人心。要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习小学生日常行为规范，只有让规范深入人心，才可能实施规范。为此我就规范向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。一是在开学典礼上，利用开学动员和大幅标语对学规范，学做人这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。二是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行学习规范的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使规范深入人心。三是各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行规范的学习教育，使学规范更细致，更深入。二、从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行系统的规范学习后，要让学生真正掌握规范的内容，运用规范待人接物，我们还对学生的行为进行了严格训练。、全校性集合排队，进场秩序的训练。、做操动作规范，整齐化一的训练。、站、立、行的军事化的训练。、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。三、用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大队部号召各班成立义务清扫突击队，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。使维护环境卫生，成为自己的事。同时，学校德育处还实行了教室卫生、过道卫生、公地卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。除红领巾监督岗每天两次检查外，德育处还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气。在整个学做文明礼貌小学生活动中，争当文明小卫士一直贯穿始终。文明小卫士的争当，必须是通过自荐、班级核实、大队部批准三个程序。也就是只要自己认为自己符合一个文明小卫士的标准就可自己到大队部自己推荐自己当文明小卫士，不必要同学选举，不需老师推荐，只要大队部到班级核实，文明行为基本属实，即可当上文明小卫士，然后担任红领巾监督岗执法工作。这篇关于2022年中学班主任模范个人总结的文章是专门为您安排的。我希望它能对你有所帮助！班主任工作在学校教学工作中充当着很重要的角色，班主任工作是学校教学工作、德育工作是否朝好的方面发展的一个衡量标志。在本学期中，我遵照上级领导的工作部署，结合自己所带班级学生的特点，根据教学规律，努力带好本班学生。一个学起来，在班主任工作中取得了一定的成绩，线总结如下：一、结合实际情况制定班主任工作计划。在这个学期，我带的班级是八班，班上一共有68名学生，其中男生42人，女生26人。家在农村的学生有21人，父母外出打工的有25人，家庭比贫困的有5人。学习成绩好的学生不多，多数学生没有远大理想，他们的家长给的目标不高，只要初三毕业就行，这就给我的班主任工作提出了一个艰难的难题，要把这个班的学习风气培养起来，要把他们的学习目标明确起来，为了做到这些，我根据实际情况制订了班级管理计划，在平时的工作中根据工作计划管理好本班同学。二、加强班级管理，精心选拔班干部。为了配合好自己的班级管理，在开学初我就请同学们根据自己的特长，首先自己推荐自己适合任选的班干部，同学们再根据推荐情况做不记名投票选好班上所有的班干部。选出班干部后我根据班上实际情况给每位班干部分配了具体的任务，做到了“人人有事做，事事有人管，大家齐动手，班级是我家。”三、做好学生生活和学习登记卡，增强学生自主学习和管理意识。在平时的班级管理中，为了全面了解每个学生的具体情况，我给每位同学制作了一张个人档案卡，从班干部的记录材料和自己掌握的具体情况记载卡中，每个星期的班会课上做一次小结，对表现好的同学进行表扬，对有毛病的同学提出建议，私下还和他们单独沟通交流，讨论解决方法，这样既增强了学生的自控能力，又提高了他们的自我管理意识。四、开展多种形式的班级活动，增强班级凝聚力。学习是学生的主要任务，可是没有活力的学习就显得没有生气。为了加强同学们的相互了解和团结互助能力，增强班级同学的凝聚力，我在班上开展了形式多样的活动。如作文比赛、知识竞赛、唱歌比赛、诗朗诵比赛、体育比赛和各种晚会，在这些活动中使学生开阔了视眼，展现了自己的才能，感到了学习是一件快乐的事情。五、表扬先进，鼓励竞争。学生间形成竞争就会有一个良好的学习氛围，在每一科的测验中，我都会对表现突出和有较大进步的同学进行奖励，做到共同进步相互激励前进。六、写最后的学生评估。每一个学生经过一个学期的努力，在不同程度上都取得了一定的进步，我在肯定学生的成绩的时候也指出了他们要注意的地方，指导他们在下期中以取得更好的成绩。总之，经过一个学期的努力，我完成了学校交给我的班级管理任务。在班级管理方面，我学到了很多知识，为下一步的班级管理提供了宝贵的经验。前些日子，学校组织我们参观了杜郎口中学，就所见所闻所感谈谈我的看法。在学校领导的带领下，我们30多人参观了山东省聊城市齐平县都兰口中学，了解他们如何进行课堂教学改革。都兰口中学在“以人为本、注重生活”的办学理念指导下，遵循“教学为主导、学习为主体、师生互动、共同发展”的教学改革理念，围绕“培养什么样的人、怎样培养人”形成了自己独特的教学模式。一、 浓郁的校园学习氛围走进教学楼，学科知识和学生名言贴在墙上。在走廊里，到处都是学生们的话语勾勒出的“名言”。在每个“名言”的顶部，都有学生自己的放大照片，上面刻着学生的名字和班级。学生们挂在墙上的名言不仅是对学生的激励和鼓励，也是他们对学校的热爱和对课程改革的支持和认可的明确表现。将历史、地理等粘贴到楼梯内侧。走廊的横梁上有宋诗和唐诗。在校园的建筑物中有各种内容的黑板报。这些场景的设置巧妙，潜移默化地感染了学生的求知欲，也让我们学习者感受到了学校浓厚的学习氛围。教学楼墙根的小黑板上展示着老师的倒影，大厅里展示着老师每天在课堂上的评价结果、每堂课的评价结果和老师的教学计划。我觉得杜朗口的课程改革为教师和学生创造了一个展示自己的舞台。他们的老师真的很勤奋、敬业、进取。他们的学生真正成为了独立和自主的学习者。进入教室，学生们成群地坐着。教室的三面都是黑板。听他们的课堂。学生随时在黑板上书写或解决问题，或争论或评论。学生们站着，写字，大声说话，趴着听。。。让学生最大限度地活动。在课堂上，学生绝对是主体。当学生们来到前台时，老师们会躲在幕后，只在解决问题和困难时起到终点的作用。我看到的是老师在课堂上的微笑，充满活力的课堂教学氛围，以及课堂还给学生的积极改革。正如课堂上所写，“我主宰我的课堂，我掌握我的生活”。二、 高效的课堂教学模式如果你不是沉浸式的，你就无法想象或相信都兰口中学的教学改革如此到位。他们采用小组合作讨论学习，充分发挥“以学生为主体”的作用。老师几乎不需要在课堂上讲课。全班由学生讲述，学生提问。这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的立体培养目标。这是它的主要优势和意义。此外，这种合作讨论学习模式可以“以优势带差异，以差异促优，以优势互补”，从而达到教育教学共同发展、全面提升、全面提升的最终目的。第三，在知识交流中学习，在自我表达中交流，可以有效地避免学生在课堂上分心和效率低下的问题。这样的课堂真正成为了学生的世界，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说发挥到了极致，真正把知识的学习与能力的培养结合起来，真正实现了课堂教学的效率。因此，我们的课堂也应该适应小学生的年龄特点，组织开展教学，教会学生如何学习，培养良好的习惯。例如培养学生的学习习惯，如“笔直地坐着，站直，仔细地听，举手，大声地说，认真地写，按时完成，独立思考，互助合作，询问他们是否理解，纠正他们是否知道自己的错误，使用他们的双手和大脑，愿意去发