心理健康之情绪课件

情绪情绪1情绪的含义

我们平时讲的“触景生情”这个词，“情”就是“情绪”，“景”就是引起情绪变化的刺激因素。比如说，你碰巧有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪；如果是这位同学正在夸你，则会产生高兴、愉快的情绪。

人的情绪有很多种，中国汉语中描写情绪的词语有上千个，喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。

情绪，指的是经由外在的刺激或內在的身体状况，所引起的个体自觉的心理失衡状态。失衡的心理状态含有喜、怒、哀、乐等情感性反应。在情绪状态下，除个体会有主观感受外，也会牵动身体上的生理变化，如害羞时脸潮红，生气或恐惧时会心跳加速。情绪的含义我们平时讲的“触景生情”这2情绪情感的种类几种原始的情绪

快乐愤怒恐惧悲哀情绪情感的种类3

快乐：布什总统上班第一天快乐：布什总统上班第一天4愤怒：愤怒的巴勒斯坦少年愤怒：愤怒的巴勒斯坦少年5恐惧：妇女看到蜘蛛后恐惧：妇女看到蜘蛛后6悲哀：“库尔克斯”号航母沉没之后悲哀：“库尔克斯”号航母沉没之后7情绪的特质情绪是一种非常主观的经验,是个人对他人和事物所产生的一种既短暂又强烈的生理和心理反应。情绪时刻都存在,当我们与不同的人和物接触,情绪会随之产生变化,起起伏伏。情绪是没有“对”与“错”,“应该”与“不应该”之分的,只要我们能做它的主人,不让它左右我们的行为,那么它就是我们生活的一部分而已。情绪可简单分为正面和负面两种。情绪的特质情绪是一种非常主观的经验,是个人对他人和事物所产8积极情绪和消极情绪同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？积极情绪和消极情绪同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消9请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情10消极情绪的危害性

请同学们看以下几个事例，分组讨论消极情绪的危害作用，归纳总结一下每一事例中消极情绪对人的什么方面有影响。消极情绪的危害性

请同学们看以下几个事例，分组讨论消极情11a.同学小王的例子：

一天中午，小王的父亲给小王买了一只他最心爱的足球，到学校后正好背课文，很长的课文一点也没费劲；第二天，小王想再买一张最新的游戏卡，但父母都不同意，他感到非常不开心地上学去了，一篇不长的课文却化了很长的时间也没背好。

小王的记忆力在情绪不同时会表现的不一样，这说明了消极情绪影响人的记忆力a.同学小王的例子：

一天中午，小王的父亲给小王买了一只他最12b.小刚和小强是同班同学，平时体育课100米跑的速度一样快，参加学校运动会时，听到同学们的加油声，小刚心里十分紧张，害怕跑不好，而小强则是轻装上阵，结果到终点时，小刚落后小强两米多。小刚在消极情绪状态下，没有发挥出自己的正常水平，说明了消极情绪影响人的正常水平的发挥。

b.小刚和小强是同班同学，平时体育课100米跑的速度一样快，13c.小李未完成值日工作，按班规课后要重扫，重扫时小许叫他的外号，并嘲笑他，小李一怒之下打了小许而受处分。

这个事例表明：小李在消极情绪状态下易冲动，自控能力降低，说明消极情绪对人的理智有影响c.小李未完成值日工作，按班规课后要重扫，重扫时小许叫他的外14学生的情绪情感特点1、小学生情绪情感发展的特点2、初中生情绪情感的特点3、高中生情绪、情感的主要特点学生的情绪情感特点1、小学生情绪情感发展的特点151、小学生情绪情感发展的特点情绪的外露性、易感性和易变性；情绪的丰富性、深刻性不断增强；情绪的稳定性不断加强。1、小学生情绪情感发展的特点162、初中生情绪情感的特点情绪内容的丰富性（情绪体验的种类）情绪活动的不稳定性（变化，迅速转换）情绪体验的跌宕性（冲动、缺乏冷静、悔恨）情绪变化的两极性 ——强烈狂暴性与温和细腻性共存——情绪的可变性和固执性共存——情绪的内向性和表现性共存2、初中生情绪情感的特点情绪内容的丰富性（情绪体验的种类）17案例：爱变脸的杨倩倩杨倩倩反映：有些情况使我感到苦恼。比如说，当和同学们在一起聊天时，情绪可高了，兴高采烈。可是如果谁说了一句不好听的话，情绪就马上低沉下去，心里特别不痛快。可是仔细想一想，别人说的话没有什么很得罪人的地方。看电影、电视的时候，经常感动得热泪盈眶，有时候却很生气，恨不得把电视机砸了。和同学讨论问题的时候，往往因为激动而吵起嘴来，甚至动手打架，可是很快与同学又好得不得了。也正是因为这个原因，老师和同学们都不太喜欢我。可是看到有的同学整天不声不响，“三锥子扎不出血来”，对什么事情都无动于衷，我都替他感到闷得慌。到底是我不正常呢还是别人不正常?能不能告诉我是怎么回事?案例：爱变脸的杨倩倩杨倩倩反映：有些情况使我感到苦恼183.高中生情绪、情感的主要特点a.两极性仍是高中生情绪的主要体验。b.情绪体验内容的进一步丰富。c.情绪活动的心境化（持续时间延长）。d.情绪带有文饰的特点（内外不一致）。3.高中生情绪、情感的主要特点19中学生常见的情绪问题常见的不良情绪自卑、自负、嫉妒、消沉、焦虑、孤独、空虚、抑郁、暴躁等。

举例：嫉妒心中学生常见的情绪问题常见的不良情绪20（一）嫉妒心案例

小赵、小王是高二同班同学，前者是团支部书记，后者是学习委员，她们学习，且都有一定的组织能力和表达能力。一开始，她们俩都把对方当作竞争对手，彼此关注对方的成绩，你追我赶。渐渐地，情况发生了微妙的变化…………（一）嫉妒心案例小赵、小王是高二同班同学21两人也还竞争，但如果一方被老师提问或表扬，那么另一方一定很不高兴，而且课堂上的讨论，她们的观点永远相左，一定说二；并且都千方百计地为自己找论据去驳倒对方。有时在班会课上，两人也会为一个小问题争得不可开交。再向后发展，她们竟然都在自己的势力范围内搞小动作，排挤、打击对方，发誓要把对方比下去，甚至是要对方无地自容方才心甘。两人也还竞争，但如果一方被老师提问或表扬，那么22嫉妒是一种复合病态心理，是发现别人在某些方面——如才华、财富、相貌、成绩或成就等——处于优越状态，自己产生的不愉快、厌恶，甚至憎恨感及排除或破坏别人超越自己的地位或状态的怨恨情感状态。嫉妒是一种既不能正确评价自己，又不能正确评价他人的不良心理品质。嫉妒是一种复合病态心理，是发现别人在某些方面——如才华、财富23中学生的嫉妒心理特征1．层次的相同性

2．认识的片面性（看到别人短处）3．心态的畸形性（喜别人失败）4．言行的公开性（冷嘲热讽）

例如：说某同学学习好是因为死用功的缘故。中学生的嫉妒心理特征24嫉妒产生的心理机制艾里克森认为，学生青春期是一个自我认定的时期。他们正是从这个时期开始发现自己内心世界的。

1关注自我评价和对别人评价2自尊心增强，自我评价过高产生唯我独尊心理，爱慕虚荣。这种心理很容易与尊重别人的心理产生冲突。平时两个人差不多时，这种心理冲突尚不明显，而当他人有了长足进步时，这种唯我独尊的心理就会急剧膨胀，与尊重别人的心理形成尖锐冲突，嫉妒心理自然也就产生了。嫉妒产生的心理机制艾里克森认为，学生青春期是一25嫉妒心理的引导措施1．帮助中学生树立远大理想，克服盲目的争强好胜心态。2．讲清嫉妒心理的危害。3．建立公平、友好的竞争机制。4．营造健康的班集体心理氛围。5．充实学生精神世界。6．要一分为二地对待嫉妒心理，正视其积极因素。嫉妒心理的引导措施1．帮助中学生树立远大理想，克服盲目的26了解自己的情绪请在符合自己的选项上面画“√”

①我感到很愉快

A经常B有时C较少D根本没有

②我对一切都是乐观的向前看的

A几乎是B较少是C很少是D几乎没有

③我对原来感兴趣的事现在仍感兴趣

A肯定B不像从前C有一点D几乎没有

④我能看到事物好的一面A经常B现在不这样了C现在很少D根本没有

⑤我对自己穿着打扮完全失去兴趣A不是B不太是这样C几乎是这样D是这样

⑥我感到情绪在渐渐变好A几乎是B有时是C很少是D是这样

⑦我能很投入地看一本书或一部电视剧A总是B经常C很少D几乎没有了解自己的情绪请在符合自己的选项上面画“√”

27题做完了，怎样才能知道自己的情绪状态呢？

选A得O分选B得1分选C得2分选D得3分题做完了，怎样才能知道自己的情绪状态呢？28良好情绪＜9分＜不良情绪如果这种情绪持续下去将会影响身心的健康。要想保持良好的情绪了解调节情绪的方法是很重要的。

良好情绪＜9分＜不良情绪如果这种情绪持续下29如何调节情绪？1、转移注意力。2、合理发泄情绪。3、诉--向亲朋好友倾诉衷肠。4、动--进行剧烈的运动。

如何调节情绪？1、转移注意力。301、转移注意力转移注意力就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上，这样就可以使人从消极情绪中解脱出来，从而激发积极、愉快的情绪反应。

转移注意力可以通过改变注意的焦点来达到目的。当自己情绪不好时，可以做一些自己平时感兴趣的事，做一些自己感兴趣的活动。通过游戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报纸等正当而有意义的活动，使自己从消极情绪中解脱。

转移注意力还可以通过改变环境来达到目的。当自己情绪不理想时，到室外走一走，到风景优美的环境中玩一玩，会使人精神振奋，忘却烦恼。把自己困在屋里，不仅不利于消除不良情绪，而且可能加重不良情绪对你的危害。1、转移注意力312、合理发泄情绪不知同学们在看电视和电影时注意到这样的镜头没有：某人因有不良情绪，便跑到旷野、海边、山上无拘无束的喊叫，或者拼命地击打树木，或者狂奔。这就是合理发泄情绪。合理发泄情绪是指在适当的场合，用适当的方式，来排解心中的不良情绪，发泄可以防止不良情绪对人体的危害。

①哭--适当的哭一场。

从科学的观点看，哭是自我心理保护的一种措施，它可以释放不良情绪产生的能量，调节机体的平衡。哭是解除紧张、烦恼、痛苦的好方法。许多人哭一场过后，痛苦、悲伤的心情就会减少许多。

②喊--痛快地喊一回。

当受到不良情绪困扰时，不防痛怜惜地喊一回。通过急促、强烈的、无拘无束的喊叫，将内心的积郁发泄出来，也是一种方法。

2、合理发泄情绪323、诉--向亲朋好友倾诉衷肠。

向朋友诉说是一种良好的宣泄方法。把不愉快的事情隐藏在心中，会增加心理负担。找人倾诉烦恼、诉说衷肠，不仅可以使自己的心情感到舒畅，而且还能得到别人的安慰、开导以及解决问题的方法。请记住培根的名言：把快乐告诉一个朋友，将得到两个快乐；把忧愁向一个朋友述说，则只剩下半个忧愁。4、动--进行剧烈的运动。

当一个人情绪低落时，往往不爱动，越不动注意力就越不易转移，情绪就越低落，容易形成恶性循环。因此可以通过跑步、打球等体育活动改变不良情绪。

发泄的方法不同于放纵自己的感情，不同于任性和胡闹。如果不分时间、场合、地点而随意发泄，既不会调控好不良的情绪，还会造成不良的后果。

调节情绪最好的方法是学会自我调控。3、诉--向亲朋好友倾诉衷肠。

向朋友诉说是一种良好33关于我们的情绪情绪影响我们的生活正视，认识自己的情绪非常重要我可以主宰我的情绪改变我的想法，改变我的行为，就从现在开始关于我们的情绪情绪影响我们的生活34演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！35情绪情绪36情绪的含义

我们平时讲的“触景生情”这个词，“情”就是“情绪”，“景”就是引起情绪变化的刺激因素。比如说，你碰巧有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪；如果是这位同学正在夸你，则会产生高兴、愉快的情绪。

人的情绪有很多种，中国汉语中描写情绪的词语有上千个，喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。

情绪，指的是经由外在的刺激或內在的身体状况，所引起的个体自觉的心理失衡状态。失衡的心理状态含有喜、怒、哀、乐等情感性反应。在情绪状态下，除个体会有主观感受外，也会牵动身体上的生理变化，如害羞时脸潮红，生气或恐惧时会心跳加速。情绪的含义我们平时讲的“触景生情”这37情绪情感的种类几种原始的情绪

快乐愤怒恐惧悲哀情绪情感的种类38

快乐：布什总统上班第一天快乐：布什总统上班第一天39愤怒：愤怒的巴勒斯坦少年愤怒：愤怒的巴勒斯坦少年40恐惧：妇女看到蜘蛛后恐惧：妇女看到蜘蛛后41悲哀：“库尔克斯”号航母沉没之后悲哀：“库尔克斯”号航母沉没之后42情绪的特质情绪是一种非常主观的经验,是个人对他人和事物所产生的一种既短暂又强烈的生理和心理反应。情绪时刻都存在,当我们与不同的人和物接触,情绪会随之产生变化,起起伏伏。情绪是没有“对”与“错”,“应该”与“不应该”之分的,只要我们能做它的主人,不让它左右我们的行为,那么它就是我们生活的一部分而已。情绪可简单分为正面和负面两种。情绪的特质情绪是一种非常主观的经验,是个人对他人和事物所产43积极情绪和消极情绪同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？积极情绪和消极情绪同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消44请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情45消极情绪的危害性

请同学们看以下几个事例，分组讨论消极情绪的危害作用，归纳总结一下每一事例中消极情绪对人的什么方面有影响。消极情绪的危害性

请同学们看以下几个事例，分组讨论消极情46a.同学小王的例子：

一天中午，小王的父亲给小王买了一只他最心爱的足球，到学校后正好背课文，很长的课文一点也没费劲；第二天，小王想再买一张最新的游戏卡，但父母都不同意，他感到非常不开心地上学去了，一篇不长的课文却化了很长的时间也没背好。

小王的记忆力在情绪不同时会表现的不一样，这说明了消极情绪影响人的记忆力a.同学小王的例子：

一天中午，小王的父亲给小王买了一只他最47b.小刚和小强是同班同学，平时体育课100米跑的速度一样快，参加学校运动会时，听到同学们的加油声，小刚心里十分紧张，害怕跑不好，而小强则是轻装上阵，结果到终点时，小刚落后小强两米多。小刚在消极情绪状态下，没有发挥出自己的正常水平，说明了消极情绪影响人的正常水平的发挥。

b.小刚和小强是同班同学，平时体育课100米跑的速度一样快，48c.小李未完成值日工作，按班规课后要重扫，重扫时小许叫他的外号，并嘲笑他，小李一怒之下打了小许而受处分。

这个事例表明：小李在消极情绪状态下易冲动，自控能力降低，说明消极情绪对人的理智有影响c.小李未完成值日工作，按班规课后要重扫，重扫时小许叫他的外49学生的情绪情感特点1、小学生情绪情感发展的特点2、初中生情绪情感的特点3、高中生情绪、情感的主要特点学生的情绪情感特点1、小学生情绪情感发展的特点501、小学生情绪情感发展的特点情绪的外露性、易感性和易变性；情绪的丰富性、深刻性不断增强；情绪的稳定性不断加强。1、小学生情绪情感发展的特点512、初中生情绪情感的特点情绪内容的丰富性（情绪体验的种类）情绪活动的不稳定性（变化，迅速转换）情绪体验的跌宕性（冲动、缺乏冷静、悔恨）情绪变化的两极性 ——强烈狂暴性与温和细腻性共存——情绪的可变性和固执性共存——情绪的内向性和表现性共存2、初中生情绪情感的特点情绪内容的丰富性（情绪体验的种类）52案例：爱变脸的杨倩倩杨倩倩反映：有些情况使我感到苦恼。比如说，当和同学们在一起聊天时，情绪可高了，兴高采烈。可是如果谁说了一句不好听的话，情绪就马上低沉下去，心里特别不痛快。可是仔细想一想，别人说的话没有什么很得罪人的地方。看电影、电视的时候，经常感动得热泪盈眶，有时候却很生气，恨不得把电视机砸了。和同学讨论问题的时候，往往因为激动而吵起嘴来，甚至动手打架，可是很快与同学又好得不得了。也正是因为这个原因，老师和同学们都不太喜欢我。可是看到有的同学整天不声不响，“三锥子扎不出血来”，对什么事情都无动于衷，我都替他感到闷得慌。到底是我不正常呢还是别人不正常?能不能告诉我是怎么回事?案例：爱变脸的杨倩倩杨倩倩反映：有些情况使我感到苦恼533.高中生情绪、情感的主要特点a.两极性仍是高中生情绪的主要体验。b.情绪体验内容的进一步丰富。c.情绪活动的心境化（持续时间延长）。d.情绪带有文饰的特点（内外不一致）。3.高中生情绪、情感的主要特点54中学生常见的情绪问题常见的不良情绪自卑、自负、嫉妒、消沉、焦虑、孤独、空虚、抑郁、暴躁等。

举例：嫉妒心中学生常见的情绪问题常见的不良情绪55（一）嫉妒心案例

小赵、小王是高二同班同学，前者是团支部书记，后者是学习委员，她们学习，且都有一定的组织能力和表达能力。一开始，她们俩都把对方当作竞争对手，彼此关注对方的成绩，你追我赶。渐渐地，情况发生了微妙的变化…………（一）嫉妒心案例小赵、小王是高二同班同学56两人也还竞争，但如果一方被老师提问或表扬，那么另一方一定很不高兴，而且课堂上的讨论，她们的观点永远相左，一定说二；并且都千方百计地为自己找论据去驳倒对方。有时在班会课上，两人也会为一个小问题争得不可开交。再向后发展，她们竟然都在自己的势力范围内搞小动作，排挤、打击对方，发誓要把对方比下去，甚至是要对方无地自容方才心甘。两人也还竞争，但如果一方被老师提问或表扬，那么57嫉妒是一种复合病态心理，是发现别人在某些方面——如才华、财富、相貌、成绩或成就等——处于优越状态，自己产生的不愉快、厌恶，甚至憎恨感及排除或破坏别人超越自己的地位或状态的怨恨情感状态。嫉妒是一种既不能正确评价自己，又不能正确评价他人的不良心理品质。嫉妒是一种复合病态心理，是发现别人在某些方面——如才华、财富58中学生的嫉妒心理特征1．层次的相同性

2．认识的片面性（看到别人短处）3．心态的畸形性（喜别人失败）4．言行的公开性（冷嘲热讽）

例如：说某同学学习好是因为死用功的缘故。中学生的嫉妒心理特征59嫉妒产生的心理机制艾里克森认为，学生青春期是一个自我认定的时期。他们正是从这个时期开始发现自己内心世界的。

1关注自我评价和对别人评价2自尊心增强，自我评价过高产生唯我独尊心理，爱慕虚荣。这种心理很容易与尊重别人的心理产生冲突。平时两个人差不多时，这种心理冲突尚不明显，而当他人有了长足进步时，这种唯我独尊的心理就会急剧膨胀，与尊重别人的心理形成尖锐冲突，嫉妒心理自然也就产生了。嫉妒产生的心理机制艾里克森认为，学生青春期是一60嫉妒心理的引导措施1．帮助中学生树立远大理想，克服盲目的争强好胜心态。2．讲清嫉妒心理的危害。3．建立公平、友好的竞争机制。4．营造健康的班集体心理氛围。5．充实学生精神世界。6．要一分为二地对待嫉妒心理，正视其积极因素。嫉妒心理的引导措施1．帮助中学生树立远大理想，克服盲目的61了解自己的情绪请在符合自己的选项上面画“√”

①我感到很愉快

A经常B有时C较少D根本没有

②我对一切都是乐观的向前看的

A几乎是B较少是C很少是D几乎没有

③我对原来感兴趣的事现在仍感兴趣

A肯定B不像从前C有一点D几乎没有

④我能看到事物好的一面A经常B现在不这样了C现在很少D根本没有

⑤我对自己穿着打扮完全失去兴趣A不是B不太是这样C几乎是这样D是这样

⑥我感到情绪在渐渐变好A几乎是B有时是C很少是D是这样

⑦我能很投入地看一本书或一部电视剧A总是B经常C很少D几乎没有了解自己的情绪请在符合自己的选项上面画“√”

62题做完了，怎样才能知道自己的情绪状态呢？

选A得O分选B得1分选C得2分选D得3分题做完了，怎样才能知道自己的情绪状态呢？63良好情绪＜9分＜不良情绪如果这种情绪持续下去将会影响身心的健康。要想保持良好的情绪了解调节情绪的方法是很重要的。

良好情绪＜9分＜不良情绪如果这种情绪持续下64如何调节情绪？1、转移注意力。2、合理发泄情绪。3、诉--向亲朋好友倾诉衷肠。4、动--进行剧烈的运动。

如何调节情绪？1、转移注意力。65