初中语文知识精讲课程：表现手法之动静结合课件

初中语文知识精讲课程表现手法之动静结合初中语文知识精讲课程表现手法之动静结合情境导入两只黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天情境导入两只黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天概念理解

动静结合，就是构成画面的事物，有的事物是动态的，有的事物是静态的，二者有机的结合在同一个画面和情境之中。概念理解动静结合，就是构成画面的事物，有的事物是动态的，1.增强画面的动感，营造具有感染力的意境。2.凸显语言表达的艺术性，以独特的形式，独特地视角，表现独特的情绪、情感。3.突出文中人物或作者的某种心境、心态和情感。动静结合的艺术效果1.增强画面的动感，营造具有感染力的意境。动静结合的艺知识讲解动静结合动静组合以动写静以静写动知识讲解动静结合动静组合以动写静以静写动就是作者在描绘某个画面，或营造某种意境时，构成画面的事物，有的是动态的事物，有的是静态的事物。

例：《散步》：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。”分析：这段景物既有对大地的颜色，树上的嫩芽这些静态景物的描写，也有对起着水泡的冬水的动态刻画，这一动静结合的描写手法突出了生命这一主题。动静组合式

就是作者在描绘某个画面，或营造某种意境时，构成画面的事物，有就是作者刻画的事物，在客观世界里，它实际是个静物，但在作者的笔下，它变成了一个动的、活的事物。例：《社戏》“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”分析：这是作者的错觉。在文中加入这样的景物描写，以动写静，更能凸显孩子的天真可爱和愉悦的心理。以动写静

就是作者刻画的事物，在客观世界里，它实际是个静物，但在作者的一言以蔽之，就是将原本动态的事物，写成静态的。受某种条件限制，或者从某个角度观察，有些原本是动态的事物，看起来就是静态的。例：《春》“在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。”这句话的作用。分析：运用以静写动的手法，表现春天雨夜的安静和平气氛,渲染春雨沐浴的温馨,表现对春雨的喜爱。以静写动

一言以蔽之，就是将原本动态的事物，写成静态的。受某种条件限制明确：第一个“卧”形容村庄房屋低矮,这是一幅远景；第二个“卧”是“匍伏、趴着”的意思,将雪拟人化,将近景的静谧中增加了动感,使之多了一份生机.课例分析例：《济南的冬天》中“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”两个“卧”字好在哪里?明确：第一个“卧”形容村庄房屋低矮,这是一幅远景；第二个“卧从表现手法的角度赏析本段景物描写的作用。

荷塘月色曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。美文品析从表现手法的角度赏析本段景物描写的作用。答案示例：作者一开始便用了丰富的比喻的手法和拟人手法从不同的角度对荷叶、荷花进行了形象地描绘。总体上给人一种清新高贵的感觉。这一节运用动静结合写法：荷叶、荷花是静态描写，荷香、荷波是动态描写，这样写有动有静，充满生机。答案示例：作者一开始便用了丰富的比喻的手法和拟人手法从不同的采用了动静结合的写作手法，......是写动景，......是写静景，动静相间，使文章相映成趣，多姿多彩。方法归纳答题格式：采用了动静结合的写作手法，......是写动景，..表现手法之动静结合概念理解分类讲解答题格式美文品析课堂小结表现手法之概念理解分类讲解答题格式美文品析课堂小结●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基●

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克●

一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。──爱因斯坦●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

──雨果●

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思●

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁●

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅●

完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基初中语文知识精讲课程表现手法之动静结合初中语文知识精讲课程表现手法之动静结合情境导入两只黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天情境导入两只黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天概念理解

动静结合，就是构成画面的事物，有的事物是动态的，有的事物是静态的，二者有机的结合在同一个画面和情境之中。概念理解动静结合，就是构成画面的事物，有的事物是动态的，1.增强画面的动感，营造具有感染力的意境。2.凸显语言表达的艺术性，以独特的形式，独特地视角，表现独特的情绪、情感。3.突出文中人物或作者的某种心境、心态和情感。动静结合的艺术效果1.增强画面的动感，营造具有感染力的意境。动静结合的艺知识讲解动静结合动静组合以动写静以静写动知识讲解动静结合动静组合以动写静以静写动就是作者在描绘某个画面，或营造某种意境时，构成画面的事物，有的是动态的事物，有的是静态的事物。

例：《散步》：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。”分析：这段景物既有对大地的颜色，树上的嫩芽这些静态景物的描写，也有对起着水泡的冬水的动态刻画，这一动静结合的描写手法突出了生命这一主题。动静组合式

就是作者在描绘某个画面，或营造某种意境时，构成画面的事物，有就是作者刻画的事物，在客观世界里，它实际是个静物，但在作者的笔下，它变成了一个动的、活的事物。例：《社戏》“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”分析：这是作者的错觉。在文中加入这样的景物描写，以动写静，更能凸显孩子的天真可爱和愉悦的心理。以动写静

就是作者刻画的事物，在客观世界里，它实际是个静物，但在作者的一言以蔽之，就是将原本动态的事物，写成静态的。受某种条件限制，或者从某个角度观察，有些原本是动态的事物，看起来就是静态的。例：《春》“在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。”这句话的作用。分析：运用以静写动的手法，表现春天雨夜的安静和平气氛,渲染春雨沐浴的温馨,表现对春雨的喜爱。以静写动

一言以蔽之，就是将原本动态的事物，写成静态的。受某种条件限制明确：第一个“卧”形容村庄房屋低矮,这是一幅远景；第二个“卧”是“匍伏、趴着”的意思,将雪拟人化,将近景的静谧中增加了动感,使之多了一份生机.课例分析例：《济南的冬天》中“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”两个“卧”字好在哪里?明确：第一个“卧”形容村庄房屋低矮,这是一幅远景；第二个“卧从表现手法的角度赏析本段景物描写的作用。

荷塘月色曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。美文品析从表现手法的角度赏析本段景物描写的作用。答案示例：作者一开始便用了丰富的比喻的手法和拟人手法从不同的角度对荷叶、荷花进行了形象地描绘。总体上给人一种清新高贵的感觉。这一节运用动静结合写法：荷叶、荷花是静态描写，荷香、荷波是动态描写，这样写有动有静，充满生机。答案示例：作者一开始便用了丰富的比喻的手法和拟人手法从不同的采用了动静结合的写作手法，......是写动景，......是写静景，动静相间，使文章相映成趣，多姿多彩。方法归纳答题格式：采用了动静结合的写作手法，......是写动景，..表现手法之动静结合概念理解分类讲解答题格式美文品析课堂小结表现手法之概念理解分类讲解答题格式美文品析课堂小结●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基●

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克●

一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。──爱因斯坦●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

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