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文档简介
《杨氏之子》教学目标：知识与能力目标∶有感情地朗读课文，并背诵课文。过程与方法目标∶通过品析文章，学会用注释了解全文大意的方法，理解主人公巧妙回答的语言艺术。情感态度与价值观目标∶感受杨氏之子的聪慧，获得启发。教学重难点：教学重点∶理解主人公巧妙回答的语言艺术。教学难点∶理解古文的意思，体会杨氏之子的聪慧。教学方法：讲授法、问答法、圈点勾画法与批注法。教学过程：导入新课1、请同学回答班里声音最洪亮的人是谁？请她读一读（周恩来的故事）2、小结故事的道理，切入课题（板书课题：杨氏之子）3、理解题意。师：杨氏之子是什么意思？之助词相当于“的”，氏：姓氏，表示家族的意思4.引导学生练习说句式：某氏之女/子二、整体感知1.学生自由试读古文，要求读准字音读通句子。2.点名朗读课文，相机正音3.播放范文朗读划节奏，学生再次朗读课文4.师生合作解决文章字词的读音∶"为""应"。（1）、全班齐读课文（2）、理清课文思路，按课文填空过渡：故事中，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话，下面我们继续感受课文风趣的语言。三、深入研读1.讲解文章重点（1）教师提出问题∶杨家孩子的聪慧体现在哪里呢?引导学生围绕问题展开圈点勾画批注阅读。（2）师生采用"结合课文注释""联系生活实际""分析重要字词"的方式。抓住"为设果""未闻""儿应声答曰"等词句体会探究。小组合作，全班交流（3）疏通全文，齐读译文（4）再读课文，思考∶你认为杨氏之子的机智表现在哪里？2.学生再读文章，体会文章深意。（1）请学生完成表格，了解孔君平和杨氏之子的对话，分析人物性格特征，体会其语言艺术的魅力。（指名对演他们之间的对话）小结：杨氏之子的人物形象（一个聪慧、机智、有礼貌的小孩）（2）尝试用这样方式说一说，演一演。其他的姓氏。四、总结升华1.背诵指导，填空式背诵。2、播放音频，学生朗读，升华学生情感。3、出示习题，巩固学识五、布置作业1.背诵这篇课文。2.课后读一读《世说新语》。板书设计待客热情反应敏捷聪明机智有礼貌待客热情反应敏捷聪
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