第四单元写作《思路要清晰》课件（共18张PPT） 部编版语文七年级上册

第四单元写作：思路要清晰写作壹审题、定中心贰叁选材肆构思——合理安排写作顺序伍优秀范文什么是思路？写作目标陆

思路是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。

——叶圣陶

1、什么是思路？

我们学的课文，大都有清晰的思路，《植树的牧羊人》是用时间顺序串起几件事（三次见到牧羊人的经历），来赞美牧羊人的精神。

《狼》则是以故事情节的发展顺序（遇狼——惧狼——御狼——杀狼）展开的。

由此可见，写几件事时，要用一条主线贯穿全文、表达主题，让文章思路清晰。当只写一件事时，要以事情的发展为顺序，把前因后果交代清楚，这就叫思路。阅读教材补白部分朱光潜写的有关写作的一段话。小组讨论，归纳总结朱光潜提出的具体做法。

朱光潜认为写作时应该做这几步：首先定下题目，围绕题目想出相关的材料并写在纸上，再围绕中心选择能表达中心的材料留下来，最后从这些材料中理出一条线索或顺序，写出纲要。2、写作目标1.对写作内容要能整体构思，确定一定的写作顺序。2.理解并掌握常见的写作顺序：事情发展的顺序、空间顺序、逻辑顺序。3.在作文时注意行文线索，力求条理清楚，叙述顺畅。4.学会在写作前列写作提纲。03如何审题审题型：《

二三事》，这是一道写人的半命题作文，这个人物必须是自己熟悉的，具有鲜明的个性特征。审关键词：题目中的“二三事”要求通过记事来写人，其中“二三”是虚数，可以是两件，可以是三件，甚至是四件，但一般不宜过多。在安排这些事时不能平均用力，要分清详略，突出重点。看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并思考文章的整体结构。比如，要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？审清题意，明确中心。A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E.他经常参加学校组织的公益活动。F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从

不让父母接送。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。这些材料中能表达“他是一个热爱学习的学生”这个中心的有A、B、G，所以应该选择这三个材料。C是写他做体育锻炼，D写的是他乐于助人，E表现他热衷于公益，F写他独立，这些材料与“热爱学习”这个中心没有关联，所以应该舍弃。4如何选材写这个题目，要抓住写作对象的典型特征，围绕典型特征进行选材。其中“二三”事要注意从不同的角度进行选材，避免重复，当然也不能前后矛盾。

1.围绕一个典型特征写几件事写认真负责的班长工作一丝不苟，对好朋友也不徇私情；写可爱的弟弟，既活泼伶俐，又充满爱心；写学校看门的大爷，夏天穿衣整齐，冬天清理积雪。4、如何选材

2.表现一个人多面的性格特点写爸爸既严厉，又慈爱；写老师既认真负责，又风趣幽默；写同学既成绩优异，又爱好广泛；写买菜的大嫂既斤斤计较，又拾金不昧。05构思——合理安排写作顺序

1、按事情发展的顺序安排层次。以写人记事、表情达意为主的记叙文在布局谋篇时，可以选择按事件的起因、经过、结果的过程为序，对事件进行具体的描述，以表现人物的精神世界或者表现某种主题。如果要写的事件不止一件，则可以按几件事情发展的先后顺序来写。

2.按空间顺序安排层次。即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

3.按逻辑顺序安排层次。逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顾序一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。如何构思题目一5、优秀范文

记忆中，她总是留着乌黑的齐耳短发，干净明亮的双眸前架着一副眼镜。她腼腆，内向且怕生，再加上身材小巧玲珑，总是能让人心生保护欲。她安静得像沉浸在空气中的尘埃，原本我以为；但真正了解她后，才知道她其实是一颗无人发掘的珍珠。

她谦让，有礼。每次都能在大门口看见她娇小的身影，两只小手紧紧攥衣角，小嘴抿了又抿，最后鼓起勇气用似牛奶般丝滑软糯的声音甜甜的说了一句：“老师好！”然后像中了百万彩票般跑到我面前说：“老师对我笑了！”我总喜欢把她当小妹妹轻轻揉了揉她的小脑袋瓜，宠溺地笑着。每次上楼梯，她总下意思地保护住低年级小朋友，总说要保护小朋友，殊不知自己也要被保护。

她温柔，真诚。蔚蓝的天空平静得一面屏障，不久，像被谁撕开了一个口子般，瓢泼的大雨从中倾泻下来。这天正值我值日，一行人戴着帽子在雨中扫地，甚是壮观。男生们边抱怨在兩中挥舞着扫把。突然，一个小巧的身影撑着与她身材不符的。把大伞从雨中奔过来。她的小手紧紧握着伞柄，跑过来时溅起来的水花，滴在裤腿上，却毫不在意。她踮起脚尖，努力把伞撑过我的头顶，我顺势蹲下身子，瞟见她背后的帽子已经淋湿，就连发尾也微微润湿。

我摸了摸她的后脑勺，她憨憨地笑着。我接过伞，在她头上撑起。我一手拿雨伞，一手拿扫把，行动非常不便。她直接拿过扫把，开始扫垃圾。兩越下越大，校园里的人也渐渐走光了。我又抢过扫把，说：“兩下这么大，要不你先回去吧，剩下的我来。”她欲言又止，“我…………我想陪你.”我楞住了，一时竟不知道该说什么，此刻充满寒意的空气里有了丝丝暖意。

她博古通今，成绩优异。每次她的成绩总是名列前茅，深受老师的喜爱和重用。老师总喜欢把她