苏教版九年级语文下册《曹刿论战》最新课件

苏教版九年级语文下册曹刿论战苏教版九年级语文下册曹刿论战学习目标1、积累文言文常用的实词、虚词。2、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，感受文章的艺术魅力。学习目标1、积累文言文常用的实词、虚词。《左传》是我国古代第一部编年体史书。相传是春秋时鲁国史官左丘明所写。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。《左传》和《公羊传》、《谷梁传》合称：“春秋三传”。文学常识《左传》是我国古代第一部编年体史书。相传是春秋时鲁国史官左丘齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是较弱小的诸侯国。齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠怕遭牵累，都出奔他国。公子小白出奔莒国，公子纠出奔鲁国。齐襄公被齐国大臣杀死后，公子小白和公子纠都准备回国当国君。莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子纠回齐国。公子小白抢先到达齐国夺得君位。公子小白就是后来的齐桓公,后成为春秋五霸之一。齐桓公当上国君后很想显示自己的威风，建立威信，便以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年进攻鲁国。“长勺之战”的背景齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是较弱小的诸侯国预习检测1、《左传》又称《》，是记载春秋时期各诸侯国情况的一部（）史书。《史记》和《汉书》都认为它是鲁国史官（）所作。2、读准字音,注意字形。弗敢专也（）

小惠未徧（）

辙（）轼（）

旗靡（）左氏春秋

编年体左丘明fú

biàn

zhé

shì

mǐ

预习检测1、《左传》又称《》，是记载初读课文，整体感知

1、朗读课文。提示：朗读时要注意字音、停顿、语气。读准字音,注意字形。

弗敢专也（）小惠未徧（）

辙（）轼（）旗靡（）fú

biànzhéshìmǐ朗读是学习古文的最好方式初读课文，整体感知1、朗读课文。读准字音,注意字形。fú敢于提问善于提问是学习的金钥匙请大家分别提出在翻译课文时遇到的疑难字词句，全班相互质疑、释疑，并写入课堂笔记。

敢于提问善于提问是学习的金钥匙请大家分别提出在翻译课

1、解释下列词语

（1）通假字小惠未徧

（2）古今异义词又何间焉肉食者鄙

牺牲玉帛小大之狱

（3）词类活用神弗福也公将鼓之

检测反馈——我最棒1、解释下列词语检测反馈——我最棒

2、翻译下列语句

(1)衣食所安，弗敢专也，必以分人。

(2)小大之狱，虽不能察，必以情。

(3)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。2、翻译下列语句再读课文，理清情节学生快速浏览课文，思考：1、本文围绕长勺之战来写，请同学们分别用自己的话概括三个段落的内容。提示：要抓住文章中关键语句，可以用一句话或一个短语来概括。2、本文详写的是哪些段落？略写的是哪些段落？作者为什么这样安排呢？提示：注意紧扣文章题目。再读课文，理清情节学生快速浏览课文，思考：2、本文详写的是跳读课文，分析人物你认为曹刿和鲁庄公各是怎样的人呢？请结合课文内容说说你的看法。提示：请同学们结合课文关键语句并用“我从‘……’这句话看出……”的句式回答。

跳读课文，分析人物你认为曹刿和鲁庄公各是怎样的人呢？请结合五赞鲁庄公

《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公姬同，往往认为这个物是不值得一提的。对此，我一直很有几分不平。试问：如果说当年不是他起用人才，曹刿的军事思想能得以实施，鲁国能取得这场战争的胜利吗？今日重读《曹刿论战》，对鲁庄公有五赞。一赞鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战，二赞鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用；三赞鲁庄公不高高在上，而是亲临第一线深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”；四赞鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；五赞鲁庄公善于总结经验，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。五赞鲁庄公曹刿论战《左传》十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：”

，。”刿曰：“”

，

。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“

，，。”对曰：“

，。”公曰：“

，，。”对曰：“

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。。。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”：“

。。刿曰：“未可。”

。。曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，

。“

，，。

，故克之。夫大国，

，。，，故逐之。”

默写课文曹刿论战默写课文拓展链接——我能行（2006年哈尔滨市）阅读《曹刿论战》第1段“回答1—4题。1、解释选文中加点的词语。（2分）福：

狱：2、把下面句子译成现代汉语。（2分）小惠未徧，民弗从也。_____________________3、曹刿认为战争取得胜利的先决条件是什么？（2分）________________________________________4、选文写乡人对战争的冷漠态度和鲁庄公的见识浅陋是为了反衬曹刿的___________和_____________。（2分）赐福，保佑

案件

这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的

政治上取信于民

爱国热情

深谋远虑

拓展链接——我能行（2006年哈尔滨市）阅读《曹刿论战》第（2015年河南中招试题）（一）《曹刿论战》（二）夫战，勇气也，再而衰，三而竭。国藩于此数语，常常体念。大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼阳③，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽④下，而蓄养锐气，先备⑤外援，以待内之自毙。此善于用气者也。（节选自曾国藩《挺经》）【注】①荀罃：春秋时晋国大将。②拔：攻下。③逼阳：姓，古夷族一支。④遽：迅速。⑤备：准备。15．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是【

】（2分）A．衣食所安，弗敢专也

专：独占。B．小信未孚，神弗福也

福：保佑。C．小大之狱，虽不能察，必以情

狱：过失。D．望其旗靡，故逐之

靡：倒下。16．把下面句子翻译成现代汉语。（2分）夫大国，难测也，惧有伏焉。

17．语段（一）的标题是后人另加的。后人为什么用“曹刿论战”而不用“长勺之战”作为标题？（2分）答：

18．用兵者应该怎样利用士气取胜？请结合语段（一）（二）的内容分条概括。（4分）答：

拓展链接——我能行拓展链接——我能行教师寄语国家兴亡，匹夫有责教师寄语国家兴亡，匹夫有责布置作业

1、请同学们找出本文有通假字、古今异义词、词类活用的语句及特殊句式，并归纳总结在课堂笔记上。2、翻译课文。布置作业1、请同学们找出本文有通假字、古今异义词、词类活用谢谢指导谢谢指导苏教版九年级语文下册曹刿论战苏教版九年级语文下册曹刿论战学习目标1、积累文言文常用的实词、虚词。2、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，感受文章的艺术魅力。学习目标1、积累文言文常用的实词、虚词。《左传》是我国古代第一部编年体史书。相传是春秋时鲁国史官左丘明所写。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。《左传》和《公羊传》、《谷梁传》合称：“春秋三传”。文学常识《左传》是我国古代第一部编年体史书。相传是春秋时鲁国史官左丘齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是较弱小的诸侯国。齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠怕遭牵累，都出奔他国。公子小白出奔莒国，公子纠出奔鲁国。齐襄公被齐国大臣杀死后，公子小白和公子纠都准备回国当国君。莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子纠回齐国。公子小白抢先到达齐国夺得君位。公子小白就是后来的齐桓公,后成为春秋五霸之一。齐桓公当上国君后很想显示自己的威风，建立威信，便以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年进攻鲁国。“长勺之战”的背景齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是较弱小的诸侯国预习检测1、《左传》又称《》，是记载春秋时期各诸侯国情况的一部（）史书。《史记》和《汉书》都认为它是鲁国史官（）所作。2、读准字音,注意字形。弗敢专也（）

小惠未徧（）

辙（）轼（）

旗靡（）左氏春秋

编年体左丘明fú

biàn

zhé

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mǐ

预习检测1、《左传》又称《》，是记载初读课文，整体感知

1、朗读课文。提示：朗读时要注意字音、停顿、语气。读准字音,注意字形。

弗敢专也（）小惠未徧（）

辙（）轼（）旗靡（）fú

biànzhéshìmǐ朗读是学习古文的最好方式初读课文，整体感知1、朗读课文。读准字音,注意字形。fú敢于提问善于提问是学习的金钥匙请大家分别提出在翻译课文时遇到的疑难字词句，全班相互质疑、释疑，并写入课堂笔记。

敢于提问善于提问是学习的金钥匙请大家分别提出在翻译课

1、解释下列词语

（1）通假字小惠未徧

（2）古今异义词又何间焉肉食者鄙

牺牲玉帛小大之狱

（3）词类活用神弗福也公将鼓之

检测反馈——我最棒1、解释下列词语检测反馈——我最棒

2、翻译下列语句

(1)衣食所安，弗敢专也，必以分人。

(2)小大之狱，虽不能察，必以情。

(3)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。2、翻译下列语句再读课文，理清情节学生快速浏览课文，思考：1、本文围绕长勺之战来写，请同学们分别用自己的话概括三个段落的内容。提示：要抓住文章中关键语句，可以用一句话或一个短语来概括。2、本文详写的是哪些段落？略写的是哪些段落？作者为什么这样安排呢？提示：注意紧扣文章题目。再读课文，理清情节学生快速浏览课文，思考：2、本文详写的是跳读课文，分析人物你认为曹刿和鲁庄公各是怎样的人呢？请结合课文内容说说你的看法。提示：请同学们结合课文关键语句并用“我从‘……’这句话看出……”的句式回答。

跳读课文，分析人物你认为曹刿和鲁庄公各是怎样的人呢？请结合五赞鲁庄公

《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公姬同，往往认为这个物是不值得一提的。对此，我一直很有几分不平。试问：如果说当年不是他起用人才，曹刿的军事思想能得以实施，鲁国能取得这场战争的胜利吗？今日重读《曹刿论战》，对鲁庄公有五赞。一赞鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战，二赞鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用；三赞鲁庄公不高高在上，而是亲临第一线深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”；四赞鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；五赞鲁庄公善于总结经验，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。五赞鲁庄公曹刿论战《左传》十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：”

，。”刿曰：“”

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。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“

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公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”：“

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既克，公问其故。对曰：“夫战，

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，故克之。夫大国，

，。，，故逐之。”

默写课文曹刿论战默写课文拓展链接——我能行（2006年哈尔滨市）阅读《曹刿论战》第1段“回答1—4题。1、解释选文中加点的词语。（2分）福：

狱：2、把下面句子译成现代汉语。（2分）小惠未徧，民弗从也。_____________________3、曹刿认为战争取得胜利的先决条件是什么？（2分）________________________________________4、选文写乡人对战争的冷漠态度和鲁庄公的见识浅陋是为了反衬曹刿的___________和_____________。（2分）赐福，保佑

案件

这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的

政治上取信于民

爱国热情

深谋远虑

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