2023学年完整版《船长》教案

《船长》教学设计耒阳市梅桥小学谢琼【教材简析】《船长》一文选自法国著名作家维克多-雨果的短篇小说《“诺曼底”号遇难记》。是义务教育课程标准实验教科书语文出版社十二册中的一篇略读课文。作品语言生动、情节感人，通过“诺曼底”号轮船遇险过程中哈尔威船长指挥救援工作最后以身殉职的故事，表现了他忠于职守、舍己救人的崇高品质和伟大人格。全文犹如一曲生命的赞歌，具有震撼人心的力量。【设计理念】《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”“要培养学生独特的感受。”遵循这一教学理念，本课教学我有的放矢，沿着预学——共学——延学的教学思路，让学生自主阅读。运用有精读课文中获得的知识与方法，引导学生自读自悟，读中体验，以读促思。通过自主感悟和合作交流，在诵读中升华情感。【教学要求】自学课文中的生字新词，理解“忠于职守、做人之道”等词语，在阅读过程中检查，复习。理解课文的主要内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果断的高尚品质和人格魅力。体会作者运用语言、行为来刻画人物的崇高精神，表达思想感情的方法。【教学重点】理解重点段落、句子，体会船长哈尔威崇高的精神品质。【教学难点】通过自主阅读和老师以“感受哈尔威船长的形象”为线索引导精读，体会哈尔威船长坚守岗位，恪尽职守的伟大人格魅力。【教学方法】自主探究法、情境创设法、情感激励法【课前准备】学生观看电影《泰坦尼克号》查阅资料，了解作家雨果。【课前准备】PPT音频材料【教学过程】一、检查预习引入新课1、生命对于每个人都是何等可贵，在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂。19世纪法国著名作家雨果就为我们塑造了一个伟大的灵魂，他就是——船长。（板书：船长）师：请同学们齐读课题这篇文章的作者雨果，你们熟悉吗？（鼓励学生介绍作者）师出示作者简介：在大文豪雨果的笔下这位船长的形象是怎样的呢？我们今天一起来感受。二、初读课文整体感知师：首先请同学们结合学单，自学课文。出示预学单：自由读课文，说说课文讲了一件什么事？你能用小标题的形式把故事情节概括出来吗？初读《船长》，谈谈自己的感受。三、自学反馈感悟船长1、指名说说课文主要讲了一件什么事。（这篇课文主要讲了“诺曼底”号轮船在海一航行时，船身被“玛丽”事情撞开了一个大口子，船长哈尔威临危不乱，沉着镇定着指挥人们逃生，而自己却随轮船沉入大海的故事）2、能把这个故事的情节用小标题的形式概括出来吗？随机出示：（遇险——救援——殉职）初读课文你后有什么感受？课文中有一自然段高度概括了船长的品质，请找出来。交流：哪一段高度概括了船长的高尚人格？课件出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。我们一起来读[齐读]在这段话中，雨果用了哪些词或短语来评价船长？生：忠于职守、履行做人之道教师板书：忠于职守履行做人之道师：雨果，是法国文学史上最伟大的一位作家，为什么会给船长这么高的评价呢？今天就让我们走进课文，走近哈尔威船长。四、研读文本，走进人物师：请大家继续结合共学单上的提示，一起合作探究。出示学习要求：说说在全船的人一片恐慌时，船长是怎么做的，他给你留下了怎样的印象。小组合作学习，把印象深刻的地方画出来，并在旁边空白处写下你们的感受或发现。合作交流一：（哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把守60人全部都救出去！”）体会船长的临危不乱、镇定威严。练习有感情的朗读句子，读出船长的语气。师：谁能具体说说船长在什么情况下下达了这样的命令？当时发生了什么？出示：（顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子、半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着。）感受灾难来临时，人们的恐慌。激发学生想象画面。师：是呀，沉沉夜雾中的一声巨响，让所有的乘客从睡梦中惊醒，那是怎样的场景啊！让我们一起来看看：出示视频材料。让学生进一步感受场景。师：这样的情景让你想到了哪些词语。（千钧一发、十万火急、燃眉之急）练习有感情地朗读。合作交流二：“洛克机械师在哪儿？------哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”引领学生合作交流后继续感受船长的形象。练习分角色朗读课文在什么情况下船长下达了这道命令。出示课件：大家一窝蜂拥了上去，险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。体会当时场面的混乱。师：这就是雨果，通过对船长的语言描写，一点一点的把船长的形象刻在我们的心里，让我们再次感受船长的高大形象。（生自由读）学生练习分角色读。要求：读出船长的威严，果敢，沉着镇定。合作交流三：课件出示：大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。鼓励学生各抒己见：交流读后的感受，伟大的灵魂指的是什么？理解词语：井然有序。生：船长的临危不惧、富有谋略、沉着冷静、指挥有方。师：船长能够救大家于突如其来的灾难之中，所以大家都从心底里升起崇敬之情。他就成了出现大家上空的伟大灵魂了。师：这一道命令下达后，船上救援工作发生了怎样的变化？

生：救援工作井然有序。师：你是怎样理解“井然有序？”师小结：你看，一段对话，两次命令。船长就将一场可能船毁人亡的大灾难控制住了，多了不起的船长！五、激情品味，升华感情1、看，这就是船长哈尔威（出示课件）他巍然屹立在他的船长岗位上……师：从这里你们体会到了什么？生：沉着镇定指挥有方出示图片：时间一分一秒地过去了，诺曼底号的船头已经沉了下去，慢慢地船尾也浸没了。师饱含深情地读：出示句段：“船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。”师：请同学们轻轻地读。让我们在心里默默地读同，永远记住这刻骨铭心的话。创设情景朗读，在朗读中升华学生的感悟。哈尔威船长犹如铁铸，纹丝不动。人们眼睁睁地看着船长随着轮船沉入了大海，此时地他们最想说什么？又给你带来了怎样的感触呢？师：文学大师雨果运用了语言描写、动作及神态描写，成功地刻画了船长这个光辉的人物形象，拿起你们充满灵感的笔让我们在这方小天地里也来施展一番吧！①此时此刻，获救的的怀抱婴儿的妇女，热泪盈眶，喃喃地说：“。”②此时此刻，获救的克莱芒，泪流满面，泣不成声地说：“。”③此时此刻，我们每一位读者的心都被哈尔威的壮举震撼了：“。”④课堂点评，学生汇报交流。六、课堂小结师总结全文：因为哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。所以即使面对死亡，他仍然遵守这一原则。哈尔威在雨果心中，在我们心中，在所有的读者心中，树起一座雄伟的