2020年疫情方案幼儿园幼儿园疫情期间2020年教育教学工作计划1

根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学效劳，统筹考虑在线教学方案，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作可以更加顺利有序的开展，保证教学质量，特结合我校实际情况，特制定了如下的线下与线上教学衔接方案。指导思想根据?**市2020年春季学期疫情防控工作施行方案?要求，帮助学生做好疫情防控工作完毕后线下与线上教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务和教学质量。工作任务转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度对待和进展教学衔接，尊重学生认知程度，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并施行教学。教师研究讨论各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最正确的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，进步管理的针对性和有效性4、让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧，做好学生的心理安康疏导教育。三、工作安排学校教学教研方面。深钻教材，进步效率学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：1、认真钻研教材，对教材的根本思想、概念，研究透彻，理解重难点，能运用自如;2、理解学生的根本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决方法;3、灵敏的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等;4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反响。教育教学方面。理解学生状况，做好知识衔接1、学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况;2、对全班学生的学习情况进展整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间互相交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决方法;3、要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进展回忆梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而送到学科知识学习上的衔接。班级管理方面。重视班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习才能以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规那么。课后辅导方面。抓紧有效时间，培优辅潜学生爱玩、好动，自控才能以及自我约束才能都比较差。特别是疫情期间，在家学习效果可能不太理想。因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分理解学生的现状，有针对性的进展辅导。四、管理工作常抓不懈1、抓好学校平安管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的自我保护意识与才能。2、做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。3、加强教师队伍建立，不断进步自身素质及专业程度。2020年**月**日根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学效劳，统筹考虑在线教学方案，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作可以更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学方案。确保教学质量，打造高效课堂学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：认真钻研教材，对教材的根本思想、概念，研究透彻，理解重难点，能运用自如;理解学生的根本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决方法;灵敏的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等;重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反响;重视班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习才能以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规那么。三、教师要理解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况;其次，对全班学生的学习情况进展整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间互相交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决方法;最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进展回忆梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而到达学科知识学习上的衔接。四、做好课后辅导工作学生爱玩、好动，自控才能以及自我约束才能都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分理解学生的现状，有针对性的进展辅导。五、管理工作常抓不懈抓好学校平安管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的西沃保护意识与才能。做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。加强教师队伍建立，不断进步自身素质及专业程度。为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步稳固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目的，制定线上教学和返校开学的教学衔接方案如下：一、教研层面.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时理解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学方案、教学内容及教学方式的衔接等。.整合线上学习资源，并对其进展精选（主要为省平台上的资源），提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时稳固所学知识，查漏补缺，温故知新。二、学校管理层面.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目的达成情况，及时理解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，稳固和提升线上教学效果。.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学方案，做好线下教学方案与线上教学方案的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。.针对学情做好集体补学和个体补学方案。准确理解未参与线上学习的学生情况，并制订实在可行的补学方案。准确理解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经历并将其融入线下教研活动，建构形式灵敏、内容