2022谈谈我的教师教学仪表礼仪观主题报告3800字

谈谈我的教师教学仪表礼仪观主题报告当前我国的教育事业蒸蒸日上，教育界也开始提高了对教师的各项职业标准,并且教育界关于教师素质水平方面的研究也越来越多，但是关于教师仪容仪表的有关研究那么相对较少。但教师教学仪表礼仪观的重要性不可置否，需要不断完善教学仪表礼仪观，来为我国教学开展添砖加瓦。关键词：教师，仪表；教师仪表；教学仪表引言由于我国建设学校的数量每年都在增多，师资队伍也在不断的壮大，所以我国有关教师的综合能力的要求也越来越高，目前在全球重视教育的前提下，教师的素质问题不仅关乎到现代化教学的质量，并且教师的师容师表也关乎着学生对学校教育的重视程度。正是因为这样，教师的教学仪表对学生的所有学习成长阶段都有着重要的影响，特别是学生刚开始学习的阶段当中，更要在这方面多关注一点。因此，让当代教师重视自己的教学仪表是当前现代化教育的基本要求之一。一、我的教师教学仪表礼仪观的具体表现（一）服饰得体的形象示范一个人的穿衣打扮，就是他展现给所有人的一个外在形象，对所有人来说，自己的着装都是自己所展示给别人的“名片”，特别是在这个信息化技术空前发达的年代，服装也是一种展示自己的形象“语言”。人民教师是为我国栽培人才的“园丁”，所以在着装上不可以“遹里道遢”，穿衣一定要整洁，不能整天“油头垢面”，这也是学校对教师穿着的基本要求，是所有教师必须遵守的规定，穿着整齐可以让教师给学生呈现出一种“阳光朝气”的感觉，这是教师对于学生的“身教”，特别是对小学阶段的学生来说，老师穿着干净整洁，也会让他们养成很好的卫生习惯，这也是小学生启蒙教育的主要内容，教师在其中必须扮演着“榜样”的角色。其次，教师的服装穿搭要讲究搭配合理，要始终铭记自己的教师身份，不能在学校穿着“不伦不类”的服装，那么穿搭合理要符合怎样的标准呢？第一，首先是要注重服装的色彩搭配，因为服装的颜色是最能给人带来视觉冲击的，容易让学生和家长对自己的印象更加深刻，所以在教师服装颜色的选择和搭配上不可以选择色彩过于丰富，色彩碰撞过于强烈的服饰，应当要符合当下的审美，所以教师们在穿搭上必须要多加关注一些。第二，在服装款式的选择上面，必须端庄大方，要给人一种舒适的视觉体验感受，要凸显教师的气质，所以着装不可以过于性感，不宜穿着的太过“个性化”，因为当前小学生正处在一个容易好奇，容易转移注意力的时期，要是教师的着装太过于个性化，就会让学生将注意力放在老师的衣服上而不是老师讲述的内容上，并且小学阶段的学生模仿性太强，他们会学习教师的穿搭，这样就会给学生带来负面影响。最后，教师在选择服饰的时候也要注重自身的喜好，根据自己的特点，选择合适的衣服，即可以彰显自己的教师气质，又不会给自己带来不舒服的穿衣体验，这样就可以让教师的服装给自己的整体形象“加分”，将人民教师积极的一面大方的展现出来。（二）端庄素雅的仪表风度风度指的是一个人的言谈举止，对于当前的人民教师来讲，他们的仪表风度主要表达在以下几个方面：第一，言谈举止都遵循礼仪规范；教师的言谈举止是其除了服装之外的又一张“名片”，教师的言行往往会对他所教授的学生产生极大的影响，学生也可以通过教师的言行举止而明白教师所要表达的意思。所以教师应该明确在自己职业的特殊性，在日常交谈中讲究文明用语，给学生起到良好的带头作用，注重言传身教的作用，长时间下去，学生在教师良好的带头下，自然会规范自己的言行举止，遵守校园纪律，学生不好的行为习惯也会在教师的教导下得到改正。第二，教态自如；良好的教学态度也会让教师的整个教学气氛变得更加和谐和欢乐，也会让学生对教师产生亲切感，从而更加愿意跟着教师的思路去学习，正因为这样，教师应该要明确教态对于课堂教学效率的影响，要自然且不拘谨，这样才能让教师对于整个教学课程的把握更加轻松。第三，用语要文明，语义表达要准确，而教师用语一边分为两种类型，即教学用语和沟通用语。在教学用语上，教师应该多学习专业知识，要做到准确无误，不能让学生跟着学习了错误的知识，而且在用于上不单要做到准确，还必须灵活运用，要能够“举一反三”，帮助学生加深知识的理解；在沟通用语上，教师应该要以平等的角度和学生交流，要多鼓励和激励学生，而不是任何时候都“板着脸”，对于落后的学生也不要太过严厉的惩罚，更不可以体罚，要以纠正错误学习习惯为目的进行教育。（三）博学多识的文化素养教书育人是教师这个职业的主要目的，是为了给国家培养人才，给国民传授知识的职业。而想要更好的将知识传授给学生，培养出思想道德观念良好的优秀人才，所以教师自身必须有强大的专业知识储藏以及一定的教学能力才能胜任教师这个职位，只有教师的教学水平更强，才能更好的拓展学生的思维，培养学生的学习能力，才能在不压制学生天性的情况下让学生更加健康的学习和成长，因此教师的文化素养是其能否做好教学工作的关键。对教师来讲，不但要好好学习课本知识，还必须在闲暇时间不断的提升自己，扩充自己的知识面，增加自己的知识储藏，这样才能让其教学活动更加丰富，让教师的自身价值得以提高，只有教师自己有着很高的知识涵养，才能在教学过程中更加明确教学的重心并利用多种方法帮助学生掌握知识，这样才能让教师在教授学生的时候做到游刃有余，才能给学生展现出自己自信的那一面；只有教师自己的知识水平到达了一定的高度,才可以让教师由内而外的散发出一种读书人特有的气质，这就是读书给人带来的好处，它会让一个人的气质得到提升，让整个人的精神面貌都变得不一样，因为气质是一个人精神的沉淀，是无法被他人模仿以及超越的。二、教师教学仪表产生的教育价值（一）给学生美的享受和熏陶每个人对于美的感受都是不一样的，而对那些刚踏上学习道路的学生来说，到底什么叫美呢？或许是橱窗里那些精致美观的玩具，有可能是某天突然在自家阳台上停留的一只鸟儿。在日常生活中，我们也许常听到一些话，例如生活中处处有美的地方，只是人们经常没有停下来仔细欣赏罢了。所以说对于学生来讲，他们需要一个帮助他们找到“美”的人。这个人就是教师，在现在的时代里面，教师不但有着授业解惑的职责，也同样有着传播艺术教育的职责，因为教师所培养的学生在一开始都是没有接触过社会的，思想比拟单纯的孩子，所以不管教师的仪表美还是修养美都是学生最为关注的地方，他们所呈现给学生的面貌，也会影响到学生对于“美”的判断和理解，教师的仪态也会潜移默化的影响着学生的审美品位，给予学生更好的美学启蒙教育，据相关数据统计，在的名为“你心目中的老师”这项调查结果中显示，教师的着装与教态一栏位列首位，这说明随着社会开展日新月异，时代的脚步使得学生以及学生家长对于教师的服饰要求愈来愈关注，这就对当代教师提出了更高要求，即履行对学段儿童艺术教育这一重要任务的职责，充分的从自身仪表美和仪态美来诠释其教育价值。（二）感染学生的精神风貌一个人良好的心理状态和生理状态都通过一个人的精神面貌表现出来，教师也不例外，对于教师来说，良好的精神面貌是教师素养的重要表达，它涵盖了得体的仪容仪态和健康饱满的精神状态等，当教师站在三尺讲台上，面对渴求知识的双眼时，教师应当明确定位，抛开心中杂念，以积极的，朝气蓬勃的精神状态贯穿于课堂的始终。学生时期，经常会听到有些学生私下谈论，某某老师上课无精打采，不苟言笑，让人昏昏欲睡，提不起兴趣。由此看来，教师教学过程中精气神的重要性可见一斑，而不良精神面貌这个现象在教师职业中也是屡见不鲜的，他们大多是缺乏朝气与活力，不修边幅，教学方式刻板等，很容易给学生留下意志颓废的不良印象。所以作为教师应注意以下几个方面，首先，教师应该时刻以热情饱满的态度面对教育教学工作，热爱这个职业，热爱教育事业，这样才能更加积极的投入到教学任务的各个环节中去，同时也向学生第一时间展示自身的精神面貌，感染学生，带动学生，激励学生，更有利于教学活动的顺利进行；其次，教师对学生的关爱与呵护是学生快乐成长的源泉，学生快乐成长的同时教师也充满阳光和快乐，一个充满爱与阳光的教师何惧他没有良好的精神面貌呢？最后，无论是什么年龄段的教师，运动是保持活力的良方。（三）形成良好的课堂气氛轻松愉快的课堂气氛是学生快乐学习的必要条件，只有让学生置身于良好的课堂环境中，才能最大限度的调动学生学习的主观能动性，在轻松活跃的气氛中的学习效果与在刻板压抑的气氛中的学习效果是截然不同的，而营造良好的课堂气氛离不开教师的引导，而教师的教学仪表有先入为主的作用。从教师情绪看，例如教师步入教室的面部表情，它反映了教师的心理情绪,也会直间接影响学生听课的积极性。因此在上课前教师应调整心态，面带微笑,微笑让学生感受到教师的亲切随和，反之，过分严肃那么会给学生以居高临下之感;从教师着装看，穿着不宜刻意保守刻板，颜色柔和较佳，科学研究说明，色调柔和的色彩有利于减轻压力，缓解疲劳，反之亦然；从教师教学语气语速来看，赞赏、尊重、信任的语气会给学生以轻松自在的感觉，相反，挖苦、挖苦、怀疑、的语气不仅会