部编版四年级上册上册第二单元课件全套

部编小学语文四年级上册5.一个豆荚里的五粒豆部编版四年级上册上册第二单元课件全套课文导入小小的豌豆在恶劣的环境中能生根发芽，小小的我们在难关下也要有一颗坚持的心，微笑面对成长中的风风雨雨。让我们走进课文，走近这粒小豌豆，感受它带来的坚韧力量吧。作者简介

安徒生(1805—1875)19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生的文学生涯始于1822年。1833年出版的长篇小说<《即兴诗人》，是他成人文学的代表作。他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘)《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。我会认豌豆按时僵硬预料揭示

啪啪青苔

囚犯门框

溢出wānànjiāngyùjiēpāqiúkuàngtáiyì我会写按舒适豌恐僵硬枪耐探愉曾我会写舒shū组词：舒服舒适这里不要写成“子”。易写错枪qiāng组词：手枪步枪不要写成“已”。易写错探tàn组词：探出探索不要多写一“丶”。易写错愉yú组词：愉快愉悦这里不要少写一横。易写错不能活动，呆板、不灵活。僵硬：词语理解造句：我坐了一天火车，两条腿都僵硬了。预感：事先感觉。造句：看到老师脸严肃的表情，我们已经预感到了事情的严重性。横安在屋檐上承接雨水的长竹管。水笕：造句：雨水打在水笕上，溅起了水花。(情绪、气氛等)充分流露。洋溢：造句：她脸上洋溢着兴奋的光芒。就像山坡上绽开的山丹丹花一样。相同点不同点按照都是介词；都介绍出行为的依照。指“根据”，适用范围广；兼用于书面语和口语。依照强调依从照办，不能变动；适用范围窄，多用于法律条文。1.请同学们（）要求回答下列问题。2.（

）规定，开业前必须办理相关手续。按照依照易混词1.读课文你认为哪颗豌豆“走得最远”？第五粒豌豆。整体感知2.根据课文内容填空。

课文中五粒豌豆，被小男孩当子弹射出后，第一粒____________，第二粒___________，第三、四粒____________，最后一粒__________________。落在水沟里被鸽子吃掉开出了紫色的花朵被鸽子吃掉

有一个豆荚，里面有五粒豌豆，豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。课文讲解

朗读课文第1、2段，思考：豌豆们在豆荚里的生活状态是怎样的？心里有什么想法呢？豌豆们还没有看到外面的世界，所以它们觉得一切都是和它们一样的颜色。整个世界都是绿的豆荚在生长，豌豆也在生长，豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大,它们想，我们得做点儿事情啊。“温暖、舒造"写出了在当前的生活环境下豌豆们的感受。它们待在豆荚里，生活得无忧无虑，充分享受着温暖的阳光，多么美好的。“难道我们永远就在这儿坐下去吗?”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感!”思考：这段话运用了什么修辞？表达了什么？

这段话用了反问的修辞手法。表达出豌豆们随着自己的长大开始思考自己的未来，它们现在单纯地认为世界就是这么简单，想什么是什么，前途必定会一片光明。难道我们永远就在这儿坐下去吗?写一写：你能将下面这句话换一种说法吗？我们不能永远就在这儿坐下去。默读课文3—6自然段，思考：豌豆是如何迫切地想去外面的世界呢？许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦!”它们说。它们再一次单纯地以为世界还是和它们一样，从绿色变成了黄。忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。思考：这里的“溜”字可以换成“放”吗?为什么？不可以。因为“溜”字写出了豌豆们的急切心情，想到外面的世界做一些它们想做的事情。朗读课文第7—12自然段，说一说：五粒豌豆各自的愿望是什么呢？啪!豆荚裂开来了。那五粒豌豆全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豌豆装进去，把它射了出去。

“现在我要飞到广阔的世界里去了!如果你能捉住我，就请来吧!"第一粒豌豆说完就飞走了。“飞到广阔的世界里去了”是第一粒豌豆的志向，它不想落后，也认为自己一定能奔向更大的世界、更远的地方。“如果……就……”这一关联词的使用,也能感受出第一粒豌豆的骄傲，它对自己的境况很满意。第一粒豌豆“我,"第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是，它也飞走了。

这是第二粒豌豆的志向:“飞进太阳里去”，与第一粒豌豆一样，从它所说的话看出这粒豌豆也有着如此远大的“志向”，这是多么不切实际，这个愿望更是让我们啼笑皆非。第二粒豌豆“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪里去了，它们说：“我们才会飞得最远呢!”这两粒豌豆认为自己能“飞得最远”，通过语言描写，描给了它们的好高骛远、自我吹嘘的性格特点。第三、四粒豌豆“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。

“该怎么样就怎么样!”这粒豌豆说。第五粒豌豆

思考：在这段话中，哪几个词语暗示了这粒豌豆的遭遇？把它比喻为什么？说明了什么？“旧、青苔、裂缝”暗示了最后一粒豌豆的遭遇:在这样恶劣的环境下，青苔还把它“裹”起来。在这里把这粒豌豆比作囚犯，说明它已经失去了自由，和其他几粒豌豆相比，下场很悲惨。朗读课文13—21自然段，思考：病痛中的小女孩看到了豌豆的生长，身体和精神都有怎样的变化呢？在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。小女孩安静地、耐心地整天在家里躺者，而她的母亲每天到外面去挣点儿生活费。

交代了人物和生活的背景。家里只有母女俩，而小女孩因为生病只能躺着。母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊!”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根,还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的?你现在有一个小花园了!”这粒小豌豆在如此恶劣的环境中还能生根、发芽，甚至长出叶子，是一件多么不可思议的事情啊!

思考：在这段话中，哪几个词语暗示了这粒豌豆的遭遇？把它比喻为什么？说明了什么？“旧、青苔、裂缝”暗示了最后一粒豌豆的遭遇:在这样恶劣的环境下，青苔还把它“裹”起来。在这里把这粒豌豆比作因犯，说明它已经失去了自由，和其他几粒豌豆相比，下场很悲惨。母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊!”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根,还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的?你现在有一个小花园了!”这一粒小就立在如此恶劣的环境中还能生根、发芽，甚至长出叶子，是一件多么不可思议的事情啊!

思考：“你现在有一个小花园了!”中的“你”指是谁？明明是一棵豌豆苗，为什么被母亲说成是“一个小花园"呢？

这句话中的“你”指的是生病的小女孩。一棵小小的豌豆苗被她称作“小花园”，是母亲对孩子的鼓舞，也是她们的希望，更是生命价值的体现。

母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。“妈妈，我觉得我好了一些!”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”

虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。

思考：小女孩的母亲不相信什么?不相信为什么还要用一根小棍子把它支起来呢？

小女孩的母亲不相信女儿自己能爬起来，走到温暖的太阳光中去。虽然她不相信一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这棵豌豆苗永远陪伴着病中的女儿，给她带来获得新生的力量。

它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。代表着一种力量，一种精神，不怕任何艰难险阻，勇往直前。正是这种神奇的力量，使小女孩的身体慢慢好了起来。

一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。

思考：为什么说“这一天简直像一个节日”？小女孩已经病了很久，谁也没有想到她的病情还会好转，由于受到豌豆生命力的鼓舞,小女孩竟然能够坐起来了，这使得母女俩很快乐，觉得生活充满了希望，所以她们都认为“这一天简直像一个节日”。其余的几粒豌豆呢?曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里,在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。朗读课文22—24自然段，思考：五粒豌豆各自最后的命运是什么呢？

“我胖得够美了!”这粒碗豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒碗豆中最了不起的一粒。”从这粒豌豆觉得自己“胖得够美”，甚至“最了不起”，我们可以看出它的骄傲自大。此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。这个纯真可爱的小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐好转。一朵微不足道的豌豆花不仅是眼前的美景，还是生命的重要启示。这个句子也交代了最后一粒豌豆追求理想、努力实现自己的生命价值的结果。

思考：学了这篇文章，你最大的收获是什么？通过这个故事我懂得了，人在生活中无论遇到什么困难，都要对自己有信心。如果我们在生活中乐于助人，那我们的生活将会变得更充实更美好。

名人名言

一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。——爱因斯坦生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

——马克思。知识拓展一个豆荚里的五粒豆课文结构最初的愿望第一粒豌豆——飞向广大的世界第四粒豌豆——该怎么样就怎么样第二粒豌豆——直接飞进太阳里第三、四豌豆——到了哪儿就在哪儿住下来第一粒豌豆——落在屋顶的水笕里，被鸽子吃掉最后的结局第二粒豌豆——落在水沟里，胖得要爆裂开来第三、四豌豆——也被鸽子吃掉了第四粒豌豆——长得枝繁叶茂坚强的意志无私的奉献

作者通过描写五粒豌豆的不同经历，以及在第五粒豌豆的精神激励下，让在病痛中的小女孩振作起来，使她对生命燃起了希望，告诉我们要有战胜困难的信心和勇气。课文主题一、在划线字的正确读音后面画“√”。kuāng()jiāng(）窗框

僵硬kuàng(）jiān()wān(）yù()

豌豆洋溢

wǎn(）yì()随堂小练√√√√

二、辨字组词。枪（）抢（）愉（）榆（）抢走

手枪愉快

探（）深（）曾（）憎（）榆树侦探

深度

曾经

憎恨

三、按要求完成句子练习。青苔把豌豆裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。这句话把________比作_________，说明这粒豌豆生存的环境非常___________。我还能再写一个这样的句子__________________________________________________________那雪，就如白玉，铺满了大地，我们好像走在一个银色的世界。豌豆囚犯恶劣1.读完课文，把你的问题写下来。课后习题解析

解析：这篇文章属于童话故事的体裁，篇幅较长，同学们在读课文的时候要学会边读边思考，并记笔记，这样的读书方法对我们理解课文有很大帮助。在读课文的过程中，难免会出现自己不懂的问题，可能是生字不认识，可能是词语不理解，也可能是句意不清楚等，比如，“它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。”人们真的就能看到豌豆苗生长吗?那它得长得多快啊!同学们赶快拿起手中的笔，记录下自己不明白的问题吧!

2.小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。

解析：在整理大家提出的问题时，先来分析这个问题属于哪一方面的，是字、词，还是句子。假如是词语的问题，是词语的意思，还是词语的用法?提出的问题是针对一部分内容，还是针对全文内容?按照类别进行整理，解决起来也会方便很多。

◆课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么?

解析：这个问题是有关于文章的写作方法——对比法的，“一个囚犯”和“长得很好”进行对比，突出了豌豆的坚强。

◆母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?

解析：这是对部分内容的考查。了解了小女孩以前的生活状况后不难发现，小女孩一直待在屋里，就算是一株小小豌豆苗也能有花园般的作用。这株豌豆苗是希望和期待，也给了小女孩生活的勇气。

◆掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗?

解析：这是对全文内容的考查。通读全文后，了解到五粒豌豆的愿望和结局，我们不难发现，其他四粒只是为了自己，只有最后一粒靠着拼搏，创造了生命的价值。

3.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢?和同学交流你的想法。

解析：躺在病床上的小女孩发现了绿色的豌豆苗，她很开心，看到了绿色的豌豆苗充满生机，小女孩想到了豌豆的顽强，她的病一下好了很多。豌豆苗一天一天地长大，小女孩的病也一天一天地好起来。有一天，豌豆苗开花了,小女孩很高兴，因为这粒豌豆改变了小房子的一切，窗户变得格外美丽，房子变得格外漂亮，小女孩也格外有精神了。课后作业课下和同学们一起搜索安徒生的其他优秀童话，一起读一读吧。部编小学语文四年级上册6.蝙蝠和雷达课文导入你知道吗，原来动物也可以做人类的老师。给飞机指明方向的雷达就是根据蝙蝠的超声波原理制造出来的。人们究竟是怎样从编蝠身上得到启示的?让我们去看一看吧!我会认蝙蝠

启示立即敏锐

系着

铃铛苍蝇

证明障碍

荧屏

biǎnfúqǐjíruìxìdāngzhènɡzhàngyíngyíngpíng多音字系xìjì____（）____（）系上关系

宝宝看了成长系（）列的书籍之后，学会自己系（）鞋带了。jìxì我会写达即科横蚊竖绳系证研究蝇驾驶我会写达dá组词：到达达到这里不要写成“犬”。易写错横héng组词：横穿横线这里要出头。易写错系jì组词：系鞋带系着不要少写一“丿”。易写错表示假设的让步。即使：词语理解造句：即使明天下雨，我们的计划也照样进行。敏锐：(感觉)灵敏,(眼光)尖锐。造句：这个学生有敏锐的洞察力。形容纵横杂乱。横七竖八：造句：桌子上横七竖八地摆着几本书。照某种现成的样子学着做。模仿：造句：猴子会模仿人的动作。相同点不同点敏锐都是形容词，表示灵敏捷敏，迅速。着重指观察力。敏捷着重指动作迅速而灵敏、利索，常形容人或动物的跳跃、躲闪等动作，有时也形容思想、办事等。1.鹰的眼睛很（），即使在千米以上的高空翱翔，也可以看到地面上的猎物。2.这些特战队员的身手十分（）。敏锐敏捷易混词1.课文是主要讲了什么内容？

科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达。整体感知2.蝙蝠和雷达有着怎样的联系呢？

雷达的天线就像蝙蝠的_____,雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的______，雷达的荧光屏就像蝙蝠的______。超声波嘴巴耳朵

清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯，接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。课文讲解点明了飞机是在夜航。

朗读课文第1自然段，思考：飞机夜间飞行是受到什么的启示？在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

思考：这里运用了什么修辞手法？写出了什么？

这里用设问的修辞手法，写出了飞机在夜间能安全飞行是从编蝠身上得到的启示，引起人们对下文的关注和思考。

在漆黑的夜里飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。写一写：你能仿照下面的句子再写一个吗？暑假他去了哪里呢？原来是去了北京。默读课文3—7自然段，思考：科学家做了几次试验？证明了什么呢？

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?这句话采用反句的形式，推断蝙蝠飞行靠的是敏锐的眼睛。为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。说明很久之前人们就在研究蝙蝠飞行的秘密了。第一次试验在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子,它一根也没碰着。写的是实验的结果，说明蝙蝠飞行时不是靠眼睛辨认方向的。科学家又做了两次实验:一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。第二、三次试验

思考：这里运用了什么修辞手法？写出了什么？

这里用比喻的修辞手法，写出了这两次实验的结果，封住蝙蝠的耳朵和嘴，蝙蝠失去了方向感。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

思考：句中“终于”一词去掉好吗?为什么？不好。因为“终于”照应了“反复”，说明了科学家解开蝙蝠能在夜里飞行的秘密是经过了多次研究的,突出了科学家做研究的艰难和科学态度的严谨。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

思考：蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么呢？科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。这句话点明了雷达和蝙蝠的关系。朗读课文8自然段，思考：科学家从蝙蝠身上得到启示后，是怎么做的？

雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物,所以飞机飞行就更安全了。这句话介绍了雷达的工作原理，使飞机能在夜间安全飞行。

超声波

超声波是一种频率高于20000赫兹的声波，它的方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离远，可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。在医学、军事、工业、农业上有很多的应用。超声波因其频率下限大于人的听觉上限而得名。知识拓展蝙蝠和雷达课文结构发现问题：蝙蝠夜间飞行潮来之前反复试验不断研究得出结论受到启发：为飞机装雷达热爱科学

这篇课文讲述了科学家从蝙蝠身上受到启发，发明了雷达的故事，告诉我们自然界的生物往往有奇特的本领，这些本领常会对人类的发展有所帮助，启发我们要从小培养爱科学、学科学的兴趣。课文主题一、给下面划线的多音字选择正确的读音。xìjì1.弟弟特别喜欢《淘气包马小跳》系()列丛书。2.我帮弟弟系()上了鞋带。随堂小练xì

jì二、选词填空。

因为……所以……即使……也……无论……都……

1.()把蝙蝠的眼睛蒙上，它()照样能自由飞行。2.蝙蝠()怎么飞,()不会和其他物体相撞。3.()驾驶员能从荧光屏上清楚地看到前方的障碍物，()飞机在夜里飞行也很安全。所以

因为即使

也

无论

都

三、根据蝙辐探路的原理图，说说雷达探路的原理。

蝙蝠障碍物耳朵雷达：通过_______发出________，遇到________反射回来，_______接受，显示在_______上。天线声音

声音

无线电波障碍物雷达荧光屏1.分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。课后习题解析

解析：可以从课文内容、写作方法等角度提出自己的问题。2.下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发?

小组问题清单◆无线电波跟超声波是一样的吗?◆课文的题目是“蝙蝠和雷达”，为什么一开始要写飞机?◆“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方?……我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第1个问题是针对课文内容来提问的。第2个问题是从课文的写法上来提问的，第3个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。

解析：提问题的角度可以多种多样，重要的是在阅读中有自己的思考。

3.读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。

马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称叫作变态茎。变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。——选自朱江的《它们是茎，还是根？》有改动

解析：(1)变态茎分为几种?(2)我们通常所吃的马铃薯和洋姜属于什么种类?课后作业完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法，以“我”是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。部编小学语文四年级上册7.呼风唤雨的世纪

课文导入当你与同学通电话时，当你登录网站查阅资料时，你是否感受到了科学技术的力量?是的，20世纪是一个呼风唤雨的世纪!今天我们就去了解科学技术给人们的生活带来的翻天覆地的变化。我会认呼唤

技术收获依赖

潜力

百亿探索

奥妙船舶

质量哲学兰花huànjìhuòlàiqiǎnyìàobósuǒzhìzhélán我会写唤技改程纪超亿核益联质奥哲任善我会写唤huàn组词：呼唤召唤这里不要写成“央”。易写错纪jì组词：世纪年纪这里是“己”。易写错哲zhé组词：哲学哲理不要写成“斥”。易写错任rèn组词：任务任劳任怨这里是“士”。易写错使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。本文形容科学技术的力量很强大。呼风唤雨：词语理解造句：孙悟空不仅能七十二变，还会呼风唤雨，真是神通广大。出乎意料：在人们的意料之外。造句：一向准时的小玉，今天竟然迟到了，真是出乎意料。把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。寄托：造句：嫦娥奔月的故事寄托了人们飞向太空的美好愿望。很清楚地观察。洞察：造句：幼龟在巢穴里洞察外面的情形，以伺机爬过沙滩，到达大海。归根到底：归结到根本上。造句：这次比赛失败，归根到底是我们考虑得不周全。相同点不同点发现都有找到新事物、新方法的意思。指探索出原本存在却不为人知的事物、现象等。发明指研究创造出原本不存在的新事物、新方法等。1.我发现（）妈妈今天心情特别好。2.火药是中国古代的四大（）之一。发现发明易混词1.课文“呼风唤雨的世纪”是指的哪个世纪？20世纪。整体感知2.根据课文内容填空。

是谁来呼风唤雨呢?当然是______。靠什么呼风唤雨呢?靠的是________________。人类现代科学技术20世纪是一个呼风唤雨的世纪。课文讲解在这里比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。

齐读课文，思考：第1自然段写出了什么？朗读课文2自然段，思考：科学技术对改变人类生活有怎样的现实意义？是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

思考：这里运用了什么修辞手法？写出了什么？

这里用设问的修辞手法，第一个设问句强调了人的作用，人是万物之灵，能够运用自己的智慧创造呼风唤雨的20世纪。第二个设问句强调科学技术的作用，正是科学技术的日新月异，才有了飞速发展的20世纪。在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

运用列数字、作比较的说明方法，说明现代科学技术对人类生活的现实意义。人类在上百万年的历史中一直很依赖自然,生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。默读课文3、4自然段，思考：作者是怎样具体描述科学技术对人类生活的意义和改变？那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

思考：“千里眼”“顺风耳”原本指什么？在这里又指什么？“千里眼”“顺风耳”在古典小说中分别指能看得很远的人和听得很远的人，这里指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。表现了现代科学技术成就的变化之快，变化之大，是人们意料之外的，给人们带来了意想不到的惊喜。这样巧妙地把古诗句融人对事物的描写中，使枯燥的说明变得生动、形象。20世纪，人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说:“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”作者引用伯特兰·罗素的名言，有力地证明了20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。朗读课文5自然段，思考：作者运用什么来点明了文章的中心？

现在,这句话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。科学技术彻底改变了人类的生存及生活方式，它将使人类的生活更加美好。A.“呼风唤雨”比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，说明科学技术的力量很强大。B.“呼风唤雨”形象地说明了20世纪科学技术的迅猛发展。C.我们要运用现代科技，顺应自然，改造自然,最终达到人与自然的和谐统一。

思考：你对“呼风唤雨的世纪”是怎样理解呢？

20世纪重大发现和发明空调:1902年由美国人开利设计成功并申请专利。洗衣机:1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。冰箱:1923年,瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。杂交水稻:1964年，袁隆平在茫茫稻海中寻找到一棵自然株，从此，中国农业开始了第二次绿色革命。袁隆平被称为“中国杂交水稻之父”。知识拓展作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。在本文中，通过将过去、现在和未来作比较，说明了科技创造生活这一主题。采用作比较的说明方法会使事物的特点、作用更加突出。写作方法呼风唤雨的世纪课文结构总起概括：20世纪是呼风唤雨的世纪回应疑问：依靠科技呼风唤雨事例证明：科技改变生活点明主旨：科技是生活更美好辉煌的世纪灿烂的前景

这篇课文讲述了20世纪科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了我们热爱科学、学习科学、探索科学的浓厚兴趣。课文主题一、给下面红色的字选择正确的读音。1.罗素是著名的哲(zézhé)学家。2.潜(qiánqiǎn)水员在水下工作时像一条鱼儿一样。3.孩子依赖(làilǎn)性太严重就容易养成索(suǒshuǒ)取的心。随堂小练√

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二、写出下列句子的类型。

1.难道不是科学技术改变了人类的生活吗?（）2.是谁来呼风唤雨?当然是人类。(）

反问句设问句

三、现代科技给我们的生活带来了便捷，请你从家庭中选出一项科技产品来简单说一说吧。

智能机器人可以帮助人们扫地、拖地，减轻人们的负担。1.分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。课后习题解析

解析：将小组成员所有问题汇总以后，去掉重复的问题;合并相同或相近的问题;选择并研究有价值的问题。然后从文章内容、结构、思想感情、语言特色等方面进行归类整理。①课文第2自然段连用两个设问句的目的是什么?(修辞手法的使用)②“呼风唤雨"作为题目有什么含义?(题目的含义)③“发明”与“发现”这两个词有什么不同?(词语的理解)④"忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”文章引用诗句有什么作用?(诗句引用的效果)2.下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发?

解析：下面三道题是以课文内容为出发点而设的，这些问题可以使我们更深刻地理解课文。3.“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自已的理解。

解析：科学技术创造出来的奇迹远不止这些，在未来的时间里，科技还将继续改善我们的生活。要想让科技更好地服务于人类，创造出更美好的生活，还要靠我们不断努力和探索。课后作业

2000年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。课下可以和同学们一下查阅。部编小学语文四年级上册8.蝴蝶的家课文导入小燕子的家在温暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的树洞里，小鱼的家在蔚蓝的大海……蝴蝶的家在哪里?下雨了，它要在哪里避雨?它的翅膀可经受得住猛烈的暴风雨?你是不是也和作者一样在担心下雨时的蝴蝶无处可去?让我们一起探寻蝴蝶的家吧!我会认躲避震撼

喧嚷

家雀儿

屋檐

bìhànxuānqiǎoyán多音字雀quèqiào____（）____（）家雀儿麻雀

看着伤口愈合的家雀（）儿又飞上了枝头，孩子们不禁欢呼雀（）跃起来。quèqiào震动；摇撼。震撼：词语理解造句：工作人员拍摄到了火山喷发时那壮观、震撼的场景,充分展示了大自然的神奇力量。密集：数量很多地聚集在一起。造句：越是人员密集的场所，越要注意公共卫生。(好些人)大声地叫或说。喧嚷：造句：无论外面有多么喧嚷，她都能静下心来写作业。形容密集的人，也形容密集的或大片的东西。黑压压：造句：蚂蚁军队集合完毕,黑压压的一片。水淋淋：状态词。形容物体上的水往下滴。造句：一场大雨过后，奶奶家的小院水淋淋的,空气潮湿又清新。相同点不同点躲避都有隐藏、不让人看见的意思。指避开对自己不利的事物。躲藏表示藏起来，让人看不见，有重叠形式。1.我们犯了错误后，不能一直（），应该勇于承认错误，改正错误。2.这个犯罪嫌疑人在外面（）了一年之后，终究无法忍受心灵的煎熬，投案自首了。躲避躲藏易混词1.课文是主要讲了什么内容？

本文围绕“下雨天蝴蝶躲避到哪儿”，做了种种猜想。整体感知2.作者猜想蝴蝶的家在哪里呢？

作者猜想蝴蝶的家在_____、______、______、_____、______、树叶下……但这些猜想，又一个个被否定。树林屋宇麦田石桥下花朵我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢?课文讲解疑问句引起下文，更能引起读者的好奇心。

朗读课文第1、2自然段，思考：这两段话表现了作者对蝴蝶怎样的情感？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。

这段话运用了排比和拟人，浓墨重彩地刻画了雷雨时恶劣的自然环境，与下文蝴蝶弱小的生命形成强烈的对比。

思考：“雨点密集地喧嚷着”这句话中的“喧嚷”能不能改成“落”呢？不能。“喧嚷”用拟人的修辞手法说明风雨很大，形象地说明了风雨交加的热闹场面。而“落”只能表达雨点从天而降的状态。这不是难为蝴蝶吗?

思考：这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？

这句话运用了反问的修辞手法，写出了作者对蝴蝶的担心。

这不是难为蝴蝶吗?写一写：你能仿照下面的句子再写一个吗？这不是故意把书本弄坏吗？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?体现了“我”对蝴蝶的关心。从这句可以看出“我”对蝴蝶的喜爱。它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓,一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?这句话运用排比、反问的修辞手法，写出了蝴蝶的柔弱，再次体现作者对蝴蝶的怜惜之情。体现了蝴蝶的体态

它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?写一写：你能把下面的反问句改成陈述句吗？

它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。不愿再想，不敢再想，此时，作者内心的着急、焦虑已无法形容。默读课文3、4自然段，思考：作者不断的猜想蝴蝶的家，又不断的寻找、否定，表达了作者怎样的感情呢？但是，一位小朋友非常确定地说:“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”“确定”“肯定”说明小朋友的肯定。小朋友的话引出对蝴蝶的家的猜想与找寻。不过它们的家在哪里呢?人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。树林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗?花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。作者急切担忧之情融入田园风光之中，使文章平添了几分美感，从“没有见过“到“不能”再到“怎能”，这不厌其烦的列举让我们感同身受，思绪万千。从中也可见作者的良苦用心及关爱之情。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。再次体现了作者对蝴蝶的担心。

思考：作者继续寻找蝴蝶的家吗？结果怎样？它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀,而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。一个女孩对我说:“雨后,蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。“高兴”“鲜艳”说明女孩对蝴蝶的喜爱。朗读课文5自然段，思考：一个女孩的话引发了作者怎样的思考？

我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”三个“一定”表达了作者对蝴蝶的美好祝愿。她的话说得倒是不错,但我却总没见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。以苦寻而无结果结束全文，给人留下无尽遐想的空间。齐读课文5自然段，思考：课文的结尾有什么作用？体现了作者对蝴蝶的细心观察。他一直在找寻蝴蝶的家。

通过作者假设了蝴蝶的家,又说都没看到蝴蝶,说明他是一个善于观察和思考的人;从他对待蝴蝶的态度，可以看出他是一个关爱生命的人。

思考：学习了本文，你认为作者是一个怎样的人？

雨中的蝴蝶为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布、天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：高秆草或叶状植物都可以成为遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。另外，如果蝴蝶真的被淋湿了，你也不必担心，因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的，和鱼身上的鳞片相似。下雨时鳞片能遮挡雨水，使蝴蝶不会被真的淋湿。知识拓展蝴蝶的家课文结构猜想：蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假设屋宇、麦田、树林、园里的花朵、老树干的底面桥下、树叶下面对幼小生命的关爱

这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串全篇,真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。课文主题一、给下面红色的字选择正确的读音。

随堂小练

躲避（bìpì）震撼（hàngàn）

喧（xuānxān）闹素（sùshù）洁玷污（wūwǔ）炊（chuīcuī）烟√√√√√√二、解释下列词语并造句。

震撼：

喧嚷：造句：他的感人事迹震撼了我的心灵。震动；摇撼。(好些人)大声地叫或说。造句：周末我们全家驱车前往郊外，远离喧嚷的城市生活。三、按要求写句子。

1.春天来了，小草长出来了,花儿开放了。(改为拟人句)2.花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?(给句子换一种说法，意思不变)春天来了，小草钻出了头，花儿笑红了脸。花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。课后作业课下查找有关蝴蝶的资料，与同学们一起分享一下吧。部编小学语文四年级上册第二单元习作习作导入小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”

如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢?给家里的每个人都写上一段吧！习作内容小小“动物园”

本次习作要求我们把自己的家想象成“动物园”，把家庭成员想象成某种动物，先看家人像哪种动物，哪儿像，再用一段话写一写每个家庭成员，并写出自己的感受。审题指导习作指导1.写之前想一想:你的家人和哪种动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?2.写得时候，仔细想一想家人的外貌、性格、爱好等方面，哪一方面最突出，这个突出的特点与哪种动物比较像？要写的这个人和动物最像的一点写清楚。3.写完后同桌之间互相提出修改意见进行修改。4.全班互相交流，交流后再修改自己的作文。5.给家里的每个人都写上一段，回家读给家人听，请他们评一评写得像不像。批阅范例“小猴子"妹妹一头短短的黄头发，一个表情丰富的小脸蛋，再加上一张樱桃小嘴和胖乎乎的身体，凑成了一个机灵又可爱的妹妹。外貌描写，突出妹妹的特征。我的妹妹是属小猴子的，性格也像小猴子一样调皮又可爱。妹妹像小猴子的原因。俗话说“三翻六坐八爬”，妹妹小时候爬起来可真是随心所欲，轻轻松松。家里用八块正方形地垫为妹妹组成的活动基地，已经满足不了她的“爬心”，于是她就开始向坚硬的地板上爬，我这个做姐姐的，每次都放心不下，就这样，追逐赛拉开了序幕……妹妹趁我不注意时就开始向卧室“潜逃"。我呢，赶紧在她的身后开始“追踪”。妹妹的小手和小脚有节奏地前后援动,胖乎手的身体扭来扭去。不一会儿，便爬出很长的段距离。我悄悄地跟在她身后，还以为她没发现我，谁知妹妹一个转身，屁股坐在地上，露出刚长出的两颗小牙，傻乎乎地冲着我乐。我刚想笑，妹妹又扭头迅速地爬回了客厅，那速度，一点儿都不亚于刘翔跨栏。爸爸看到这一幕，拍着手招呼妹妹:“小猴子，快爬到爸爸这儿来!”妹妹就爬得更起劲儿了，逗得一家人哈哈大笑。妹妹很喜欢我抱她。每当我把她抱过来，她真的就像只小猴子一样在我的脸上蹭来蹭去，亲我的脸。我不开心的时候，只要看到妹妹的笑脸，就什么烦恼都没有了。我跟朋友出去玩，也一定会给妹妹带个小玩具当礼物……举例说明妹妹的顽皮，又强调妹妹的行为像猴子，再次点题。随着时间的流逝，我和妹妹的感情越来越深，我也越来越爱这个活泼可爱的妹妹，她是爸爸妈妈送给我的最好的礼物!总评评价:作文题目将妹妹比作小猴子，突出妹妹性格的特点。接着，小作者通过举例子的方式证明妹妹的顽皮可爱。习作源于生活，情感丰富，不仅让读者们看到了妹妹的可爱，顽皮，还感受到了小作者与妹妹之间的浓浓亲情。习作范例

小小“动物园”

我有一个既幸福又温暖的家，这个幸福又温暖的家又像一个小小的“动物园”。

我的爸爸胖胖的、笨笨的像一只小猪。每次放了假我的“猪”爸爸就会睡到自然醒，呼噜打得震天响，就像打雷一样！等他睡醒我们都该吃中午饭了。我的“猪”爸爸很勤劳，睡觉醒来就开始扫地，他一边扫着地一边哼着歌，有时还会唱几句。他扫完地就开始做饭，我最喜欢吃“猪”爸爸做的饭，我的“猪”爸爸还常常和我一起玩，我最喜欢爸爸和我一起玩跳棋。我还有一个“变色龙”一样的妈妈，她的脾气很多，你根本预测不到她的脾气。晚上回到