人教版语文一上《秋天》优质教学设计

第第页/共15页音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。三、随文识字，品读课文(一)品读第 1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图 )一边看课文的插图， 一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。.天气凉了。(1)学习生字“气”。这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡 “气”)，有一个和它读音相同的字 ——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。(2)(课件演示 )做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气汽天()()水空()()油(3)指导读句子， “凉”字读重音。.树叶黄了。(1)出示各种 “树叶 ”的标本。 (出示多媒体课件 )导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学习生词 “树叶 ”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”?加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀 !(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗 ?指导学生朗读，强调“黄”要读重音。.一片片叶子从树上落下来。(1)比较 “一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说 “一片片”吗?(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像 “一片片”这样的词语吗?小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)了解 “片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说 “一片”什么?课件出示：一片()一片 ()一片()(6)想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗 ?(轻轻地、 慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。.齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧 !(二)品读第 2自然段。.自由地读一读课文的第2自然段。.学习第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么 ?(课件出示第 2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢 ?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗?(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧 !播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面 ?指名读第 2自然段。⑺你能用 ~会儿……一会儿……”说句话吗？(8)学习生字“大、飞、会、个 ”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。飞： （课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示 “飞”字的古文字）“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人 +云=会。组词：开会、学会。个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个 （）。.初步感受“一”字的变调。（1）细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读y1有时候读yj有时候读y昵？你在课文中找到了吗 ?读一读。（2）课件由示词语：一（y）片片一（y）群一（y）会儿〜（yi岁'指名读，请小老师领大家读，齐读。（3）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀 !.指导朗读第2自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。（配乐朗读课文）（三）品读第 3自然段。过渡：秋天可真美呀 !作者不禁发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段：啊 !秋天来了!）.指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试?.创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道 ——啊!秋天来了!秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道 ——啊!秋天来了!(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情 ?(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧 !.学习生字“秋、了”。秋： (出示生字卡片认读 “秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。.齐读第3自然段。设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读 ”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。四、引导观察，指导书写.课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大 ”。.学习“了”字的书写。(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍 “了”字。(5)教师巡视指导。(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。.运用迁移法学习“子”的书写。(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。五、作业布置，拓展延伸.熟读课文。.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。第二课时一、复习词语.开火车读词语卡片。秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个.过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗?设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。二、指导书写.学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。.指导书写“人”。(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。.运用迁移法学习书写“大”。(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。(4)师生评议，培养学生写字兴趣。.小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。设计意图：《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练。本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。三、词语游戏.摘果实游戏。课件出示苹果树丰收的图片。师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。.找部首游戏。师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗?（课件出示：秋树叶会 ）学生找到新学的部首后，部首相应地变红。设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。四、指导背诵.指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。.指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。(1)找一找秋天的变化，提炼出语：天气凉，树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。(3)小结：我们抓住语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。.指导背诵第2自然段。(1)抓住语说一说： 第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞)(2)课件由示句式：一会儿 一会儿 。有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。.齐声背诵第3自然段。.小结方法：背诵也是要有方法的，抓住语、想象画面，都是不错的背诵方法。.出示课文画面，齐声背诵课文。设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。五、拓展延伸.想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。.小组内交流。.全班内展示。.说话练习。秋天美吗 ?你喜欢秋天吗 ?为什么 ?设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说“你喜欢秋天吗 ?为什么 ?”说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力，丰富了学生的情感体验。六、总结全课同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗?设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。板书设计秋天美教学反思.在教学过程中，