小学语文观摩课《清澈的湖水》教学实录

小学语文观摩课《清澈的湖水》教学实录公开课资料《清亮的湖水》教学实录执教：凡春丽一依据课题导入师：（板书课题）同学们，上节课我们把课文中的生字拦路虎毁灭掉了，这节课我们就进入课文的学习。谁能用课题“清亮的湖水”说个句子？生1:我在清亮的湖水里玩耍。师：噢，那你可真大胆，在湖水里玩很危急哪！谁来帮他避开这个危急？生2：我在清亮的湖水边玩耍。师：真不错，改一字使句子更合情合理了。谁再来说个句子？生3：清亮的湖水里有很多小鱼。师：你都联想到湖里的小鱼了，你真棒！掌声表扬他。（全体为他鼓掌，齐呼：棒，棒，棒，你真棒！）二细品课文，感悟句子师：清亮的湖水里有一只游船，游船经过，湖面发生了什么变化呢？生1：船头两侧卷起白色的浪花。生2：船尾拖着一条长长的波纹。师：对，游船往前行驶会翻动湖水，于是船头消失了一一（生）白色的浪花，船尾拖着一条一一（生）长长的波纹。同学们在观看一下课文插图，是不是这样？生：是。师：就让我们一起把这么美丽的语句再读一遍。（生齐读第一段）师：船头坐着一个小女孩，她在干什么？生：一边吃面包，一边观赏两岸的风景。师:句式“一边……一边……”我们以前学过，是指两个动作同时进行，谁再来用它说个句子？生：妈妈一边织毛衣，一边看电视。师：湖水两岸的风景怎么样呢？谁来把小洁观赏到的风景介绍一下？（一生读：看，那边的山石像……似乎正在赛跑呢。）师：这么多栩栩如生的小动物，你能从课文插图中找出来吗？（生纷纷谈论自己观看到的山石）这时，一生举手发问：老师，“展翅欲飞”是什么意思？师：你问得真好，谁来告知他？生：“展翅欲飞”就是张开翅膀想要飞行的意思。师:你回答得真棒！这么美的风景，小洁看得入了神，谁能用一个“被”字句来解释这句话？生：小洁被湖里漂亮的景象吸引住了。师：是的，小洁吃完面包，刚想把面包纸丢进湖里，却被湖里漂亮的景象吸引住了。我们来看一看湖水有多美。（师朗读：湖水像一面镜子，映出了蓝天……又像在水里游。）师：这是一个比方句，为什么把湖水比方成一面镜子呢？生：由于湖水能够倒映出蓝天白云，就像镜子能照出原来的东西一样。师：对，“像”是比方句的一般用词。谁来用“像”说个比方句？生1:弯弯的月亮像小船。生2：天上的白云像棉花糖。师：你怎么理解“变幻的山峦”？生：由于船在行驶，两岸的山在变化着，所以映在湖水里的是变幻的山峦。师：看到这样漂亮的景象，你的心情怎么样？生：兴奋，快乐……师：就让我们带着这种兴奋的心情读一读这一段。（生齐读第三段）师：下面还有更美得景象呢？你们想不像陪老师去看一看？一一想。（师故作绝望态）可是老师观察有些同学坐得东倒西歪，老师就没有心情了。（同学们立即坐得端端正正）那我们就去看以看吧！师：前面讲到小洁吃完面包就想把面包纸丢进湖里，为什么这时又生怕面包纸掉进湖里呢？生：由于她看到了湖里漂亮的景象，她不想去破坏它。师：是的呀！你看，还有很多小鱼呢？小鱼是怎么跃出湖面的啊？（此时，同学们很兴奋，纷纷做“跃”的动作，一发不行收）师：（大声）小鱼在浪花中消逝了哦，我看我们班的“小鱼”还有没有“跃”回来的吗？（生大笑几秒钟，继而宁静下来，并且坐得端端正正）师：后来发生了一件令小洁不满的事情一一（一生抢答）：一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，小鱼吓跑了。（师板书：香蕉皮一一小鱼）师：于是，小洁回头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。她在企盼什么？（师范读最终一段）你知道他飞速地跑向哪里吗？生：小洁飞速地跑向了垃圾桶，然后把面包纸扔进了垃圾桶。（师板书：面包纸一一垃圾桶）师：从这里，你觉得小洁是个什么样的孩子？生：小洁是个爱惜环境的好孩子。师：学了这课，你知道了什么？生：我知道了我