小升初百科精讲100题课件

小升初百科精讲100题41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔小升初百科精讲100题小升初百科精讲100题41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔小升初专题讲解百科一百题文化百科知识第1部分中学生正处在青春期，是人一生中心理发展的关键时期。心理学家指出，处于身心迅速发展阶段的中学生，由于心理发展的不成熟和缺乏心理协调与自控能力，很多心理障碍较容易在这一时期形成和显露。如一些中学生一旦遇到挫折就意志消沉自暴自弃，性格变得古怪孤僻与群不合，甚至有的学生因此产生过激行为，攻击他人、自残自杀、逃学拒读、离家出走等。尽管这些不是普遍现象，但是，在中学生中有多种不同程度的心理障碍和耐挫能力差者却为数不少。因此，急需学校加强学生耐挫能力的培养。一、耐挫能力个体差异的主要因素挫折是常有的心理现象，在人们的学习、工作和生活中时常会遇到。挫折是动机产生后，在实现目标的过程中，其实现目标行为受到阻碍和干扰时，所表现出的苦闷、冷漠、紧张、不快等情绪状态。所谓耐挫能力，是指个人遇到挫折时免于行为失常的能力，也就是个人能承受环境压力或经得起挫折的能力。有的人在遇到大挫折时，也能坚持积极的心态忍受下来，用坚韧顽强的毅力去克服；但有的人稍遇挫折就意志消沉、自暴自弃、一蹶不振。耐挫能力的高低因人而异，也叫耐挫能力的个体差异，其主要受以下几个因素的影响：第一、与个体的思想基础有关。有正确的世界观、人生观、价值观的人能更好地面对挫折。第二、与个体的意志品质有关。一个人若具有良好意志品质，如坚韧、顽强等，能增强耐挫能力。第三、与个体的生理和心理状态有关。机体生理发育正常，心理、躯体健康状况良好的人，比生理上有缺陷或体弱多病或精神衰弱的人更具有较强的耐挫能力。第四、与个体的社会生活经验有关。在后天生活的社会环境中饱经风霜、遭遇坎坷、阅历广、经验丰富的人耐挫能力较强。二、目前中学生耐挫能力低下的原因1.社会背景的特殊性当今世界是知识经济和市场经济时代，竞争日趋激烈，当代中学生在今后也必然参与社会竞争。因此，家长和学校对学生提出了很高的要求，这必然使中学生承受着很大的心理负担和心理压力。另外，由于实行计划生育，中学生中独生子女所占的比例越来越大，具有独特的社会背景。在宽裕的家庭环境和学习条件下，容易使他们形成以自我为中心，责人严、律己宽，独立愿望强烈，不喜欢别人干扰和支配自己，缺乏责任感和忍耐心，意志薄弱，自我控制力较差等缺点。2.家庭教育的偏差性家庭教育中我们相当一部分家长对学生在学习上的期望值过高，不切实际地给子女提出过高的学习要求，致使他们产生极度焦虑、恐惧心理，以致于害怕学习和学习上碰到的失败，学习上略微有挫折就会惊惶失措，心理承受能力不断下降。而与此相反的是许多家长忽视了学生的心理承受能力和耐挫能力的培养，对子女生活上照顾过分周到，许多完全可以由孩子本人承担的事情由父母包办代替，生怕子女在生活上、学习上受到挫折。这种过分溺爱，使得学生适应能力差，难以完善和协调处理各种人际关系，他们的应变能力和交际能力相对较弱，而对挫折缺乏足够的心理准备。3.学校教育的片面性就目前学校教育的实际情况看，在应试教育还不可能根本改变的条件下，学校教育不论是教学、考核还是评估都是采用单一方式，教师依然在为了“名次”拼命地教，学生照常是为了“分数”努力地学，从而忽视了学生多方面智能的培养与开发，一味片面的追求升学率，更多关心的是学生的学习成绩，结果使学生负担日益加重，而对学生的心理健康培养明显不足。另外，由于学校的老师大多缺乏心理健康教育的知识和技能，因而教师对学生的教育上产生一个误区：那就是对那些心理有问题的学生，教师较多的是从思想认识和道德规范方面进行教育，没能及时对学生进行健康心理教育。三、中学生耐挫能力的培养耐挫能力的培养包括怎样辩证地看待挫折，怎样培养对挫折的容忍力和超越力，并学会处理挫折的技巧和方法。我认为可从以下几方面提高耐挫能力。1.培养学生树立正确的挫折观首先要让学生认识到挫折并不怕，生活中的挫折有时不可避免。它会给人以打击，带来悲伤和痛苦，但也能使人坚强、奋起和成熟。越王勾践卧薪尝胆的故事早就成为后人受挫奋起的典范。其次，遭受挫折时，不要盯住不放，挫折已经发生，就应当面对它，解决它，摆脱它。如果始终纠缠不放，那么痛苦的感受就会使人意志消沉、缺乏斗志，甚至精神崩溃，越陷越深难以自拔。2.发挥榜样的力量，进行挫折教育榜样的力量是无穷的，在具体榜样的感染下，学生能加深对挫折的认识，把挫折转化为自我锻炼的动力，而最好的榜样是学生身边的教师和同学。比如学校可以组织一些成功教育的讲座，邀请历界考入名牌高校的学生回母校现身说法，讲述其在学校的不断努力和追求，克服挫折最终实现梦想的心路历程。3.创设受挫情境，鼓励学生参加各种社会实践耐挫能力的高低与社会生活的经验有关，人应经常的在不同的环境中去锻炼自己。学校可以通过开展各种主题活动创设受挫情境，激励学生自我磨练。如开展主题班会，创设各种情境活动；在学生会、班级的干部竞选和校内外文艺活动中，鼓励学生积极参加挑战自己、锻炼自己，为提高他们在逆境中的耐挫能力作准备。4.开展心理咨询，教会学生正确面对挫折在教会学生正确面对挫折时不妨采用以下几种方法：①认识自己，塑造自我。在心理教育课上可以帮助学生认识到：每个人都存在着各自的特点和差异。自己有哪些优点和缺点，应当心中有数，从而能对自己进行正确客观的评价。②愉悦自己，自我鼓励。教育学生面对挫折，自己鼓励自己，不怕困难，乐观地去战胜挫折。③升华个体目标。学生在比较低的欲望和目标受到挫折后，设法引导使其化消极为积极，激励他们以更强烈的欲望和更高的目标去作努力。④寻求合理借口。当学生受挫折后，从积极方面为学生寻找合理借口，进行解释，使学生正确评价挫折和自己的能力。⑤会调节、控制情绪。当学生受挫折时，耐心分析受挫的原因，指导学生面对挫折，同时向学生介绍保持愉悦情绪的重要性和调节情绪的方法，使其不快的情绪及时调控和转化。此外，中学生耐挫能力的培养仅靠学校的力量是远远不够的，必须整合家庭、社会等各方面的教育力度，对中学生耐挫教育的必要性形成共识并付诸于实施，才能全面提高中学生的耐挫能力。教育信息化对现今旅游专业教学影响深远，信息化的教学模式相比较传统的教学模式占有较强的优势，各院校要大力推广教育教学的信息化。教育信息化的概念是由美国首先提出的，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。至今，西方许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划，取得了卓有成效的成绩。我国教育信息化始于20世纪90年代，二十多年来，各地的教育信息化热潮蓬勃发展，教育信息化建设已成为当今教育，特别是素质教育、创新教育中的发展趋势。教育信息化是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。对于旅游专业而言，其具有前瞻性，要通过互联网等手段了解更为前沿的信息，所以实现信息化对于旅游专业课程的教学至关重要。一、教育信息化对旅游专业教学的影响（一）角色的改变1.教师作用的改变教学信息化，研究主体对象是教学环节及其状态，目标是信息化，指研究如何利用信息技术手段使所有的教学环节达到信息化。因此，教师关注的是信息化教学，以便更好地上课。传统的教育中，教师的基本作用是向学生传递专业知识。信息技术的广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。在这种情况下，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者；学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。学生可以通过多种途径，不仅通过老师，还可以通过互联网、通过光盘学习，也可以通过小组讨论、调查访问等多种途径学习。因此，教师不再只是讲授，而应对学生的多种学习活动进行指导、计划，对各种学习活动进行组织、协调。为了对学习活动进行有效的指导和计划、组织和协调，教师必须把握对应于各种学习课题的学习途径、学习资源。为此，教师应广泛地收集各种分散的学习资源、学习信息，注意加强不同学校，不同教育部门的联系与交流，并逐渐形成一种支援学生学习的网络系统。另外，学生在利用多种途径进行自主地学习中，信息能力是十分重要的。因此，教师还应注重学生信息能力的培养.2.对学生的要求改变教育信息化的根本目的是推进素质教育，实现创新人才的培养。面向信息社会的新世纪人才应具备的一项基本素质是信息能力，它是信息社会中每一个人赖以生活，用于学习的基本能力，是进入信息社会的通行证。教育信息化应将每一位学生，乃至全体国民的信息能力培养作为一项重要的内容。信息技术的广泛应用，要求学生不仅是被动地接受知识，更重要的是主动地获取知识。在这种情况下，要求学生更注重学习方法、思维方法和讨论方法的掌握，要求学生具备一定的自我学习能力。在教育信息化的环境中，学生实现知识的探索，实现发现学习、实现问题解决学习，实现创新能力的培养。在这个过程中，学生对信息的获取、处理、创造、表现的能力，即信息能力是十分重要的。在教育信息化的学习环境中，需要学生具有很好的信息能力。（二）教学设施的提升信息技术在学校中的广泛应用，使学校中教育教学设施的性能有了很大的变化。一所学校，最低标准一是要求教学设施的网络化。为了满足学习者的多种学习需求，教学设施间应以通信网络进行连接，实现网络化，并由此对学习进行有效地支援。教学设施网络化是实现学习资源共享、教学设施共享的物质条件。它使多种学习资源、教学设施充分的发挥作用，取得更好的使用效益。二是要求多媒体学习环境完备。教育信息化使学校的信息环境，特别是学习的信息环境得到很好的改善和完备。二、信息化教学模式相对于传统教学模式的优势（1）信息化教学信息源丰富、知识量大、有利于情境的创设。现代教育技术手段为课堂教学所提供的教学环境，使得课堂上信息的来源变得丰富多彩，教师和课本不再是唯一的信息源，多种媒体的运用不仅能够扩大知识信息的含量，还可以充分调动学生的多种感观，为学生提供一个良好的学习情境，，同时有利于知识的获取与保持。（2）有利于提高学生的主动性、积极性，培养其自主学习能力。现代教育技术手段的加入，成其是多媒体计算机和网络的加入，教师的主要作用不再是提供信息，而是培养学生自身获取知识的能力，指导学生的学习探索活动，让学生主动思考、主动探索、主动发现，从而形成一种新的教学活动进程的稳定结构形式：在整个进程中教师有时处于中心地位（以便起主导作用），但并非自始至终如此；学生有时处于传递?D?D接受学习状态（这时教师要特别注意帮助学生建立“新知”与“旧知”之间的联系以便使学生实现有意义的学习），但更多的时候是在教师指导下进行主动思考与探索；教学媒体有时作为辅助教学的教具，有时作为学生自主学习的认知工具，教材既是教师向学生传递的内容，也是学生建构意认的对象。可见，这样有利于提高学生的主动性和积极性。（3）个别化教学，有利于因材施教。计算机的交互性，给学生提供了个别化学习的可能，学习可以通过多媒体技术完整呈现学习内容与过程，自主选择学习内容的难易、进度、并随时与教师、同学进行交互。在现代教育技术手段所构造的教学环境下，学生可逐步摆脱传统的教师中心模式，学生由传统的被迫学习变为独立的主动学习，在学习过程中包含更多的主动获取知识、处理信息。（4）互助互动，培养协作式学习。在网络的帮助下，学习者通过互相协同、互相竞争或分角色扮演等多种不同形式来参加学习，可以深化理解问题，并且对认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成有明显的促进作用。小升初百科精讲100题41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的1小升初专题讲解百科一百题小升初专题讲解2文化百科知识第1部分文化百科知识第1部分3中国的“宣纸”得名于它的:(C)A、用途不京色尼%觀般B.材质生段即今晴自不4是利些在波C、产地寅是空子见菩羅D.使用人群不合色五括利不,行多中国的“宣纸”得名于它的:(C)4相传是蔡伦的徒弟,一位名叫孔丹的造纸工匠,一直想造一种精良的白纸,继承师业,为师傅画像。但是,屡次试验都失败了。,孔丹背起包袱,跋山涉水,行万里路,周游四方,寻师访友,切磋技艺,以了却心愿。他来到宣州府(现为安徽省泾县境内),向周围的樵夫、乡亲们请教,发现了好材料,一种四季生长的常绿树,名叫青檀,用来做好纸相传是蔡伦的徒弟,一位名叫孔丹的造纸工匠,一直想造一种精良52.金圣叹拟逐一批注“六才子书”,但只评完两部,其中之一是《西厢》,另一部是:(C)A、《庄子》B、《离骚》C、《杜诗》D、《水浒》2.金圣叹拟逐一批注“六才子书”,但只评完6金圣叹博览群籍,好谈《易》,亦好讲佛,常以佛诠释儒、道,论文喜附会禅理。评点古书甚多。称《庄子》、《离骚》、《史记》、《杜诗》《水浒》、《西厢》为“六才子书”,拟逐一批注,但仅完成后二种,《杜诗解》未成而罹难金圣叹博览群籍,好谈《易》,亦好讲佛,常以7上课时,老师说:“有一部书它记述时间上起战国,下到五代,内容以政治、军事为主其书名的涵义,为提供统治阶层从中吸取治理国家的经验教训。”请问:老师所讲述的是哪部名著?(C)A、刘向《战国策》B、司马迁《史记》C、司马光《资治通鉴》D、罗贯中《三国演义》上课时,老师说:“有一部书它记述时间上起战国,84.“解元”是在古代科举中的含义?(B)殿试第二名乡试第一名会试第一名甲第一名4.“解元”是在古代科举中的含义?(B)9科举制度常识院试会员殿试·榜眼·贡士探花生员/秀才举人贡士进士解元:科举制度中乡试第一名,唐制,举进士者均由地方解送入京,后世相沿,乃有此名。科举制度常识105.京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。京剧中饰演曹操的演员该照下面那张脸谱化妆?(D)5.京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。它11小升初百科精讲100题课件12小升初百科精讲100题课件13小升初百科精讲100题课件14小升初百科精讲100题课件15小升初百科精讲100题课件16小升初百科精讲100题课件17小升初百科精讲100题课件18小升初百科精讲100题课件19小升初百科精讲100题课件20小升初百科精讲100题课件21小升初百科精讲100题课件22小升初百科精讲100题课件23小升初百科精讲100题课件24小升初百科精讲100题课件25小升初百科精讲100题课件26小升初百科精讲100题课件27小升初百科精讲100题课件28小升初百科精讲100题课件29小升初百科精讲100题课件30小升初百科精讲100题课件31小升初百科精讲100题课件32小升初百科精讲100题课件33小升初百科精讲100题课件34小升初百科精讲100题课件35小升初百科精讲100题课件36小升初百科精讲100题课件37小升初百科精讲100题课件38小升初百科精讲100题课件39小升初百科精讲100题课件40小升初百科精讲100题课件41小升初百科精讲100题课件42小升初百科精讲100题课件43小升初百科精讲100题课件44小升初百科精讲100题课件45小升初百科精讲100题课件46小升初百科精讲100题课件47小升初百科精讲100题课件48小升初百科精讲100题课件49小升初百科精讲100题课件50小升初百科精讲100题课件51小升初百科精讲100题课件52小升初百科精讲100题课件53小升初百科精讲100题课件54小升初百科精讲100题课件55小升初百科精讲100题课件56小升初百科精讲100题课件57小升初百科精讲100题课件58小升初百科精讲100题课件59小升初百科精讲100题课件60小升初百科精讲100题课件61小升初百科精讲100题课件62小升初百科精讲100题课件63小升初百科精讲100题课件64小升初百科精讲100题课件65小升初百科精讲100题课件66小升初百科精讲100题课件67小升初百科精讲100题课件68小升初百科精讲100题课件69小升初百科精讲100题课件70小升初百科精讲100题课件71小升初百科精讲100题课件72小升初百科精讲100题课件73小升初百科精讲100题课件74小升初百科精讲100题课件75小升初百科精讲100题课件76小升初百科精讲100题课件77小升初百科精讲100题课件78小升初百科精讲100题课件79小升初百科精讲100题课件80小升初百科精讲100题课件81小升初百科精讲100题课件82小升初百科精讲100题课件83小升初百科精讲100题课件84小升初百科精讲100题课件85小升初百科精讲100题课件86小升初百科精讲100题课件87小升初百科精讲100题课件88小升初百科精讲100题课件89小升初百科精讲100题课件90小升初百科精讲100题课件91小升初百科精讲100题课件92小升初百科精讲100题课件93小升初百科精讲100题课件94小升初百科精讲100题课件95小升初百科精讲100题课件96小升初百科精讲100题课件97小升初百科精讲100题课件98小升初百科精讲100题课件99小升初百科精讲100题课件100小升初百科精讲100题课件101小升初百科精讲100题课件102小升初百科精讲100题课件103小升初百科精讲100题课件104小升初百科精讲100题课件105小升初百科精讲100题课件106小升初百科精讲100题课件107小升初百科精讲100题课件108小升初百科精讲100题课件109小升初百科精讲100题课件110小升初百科精讲100题课件111小升初百科精讲100题课件112小升初百科精讲100题课件113小升初百科精讲100题课件114小升初百科精讲100题课件115小升初百科精讲100题课件116小升初百科精讲100题课件117小升初百科精讲100题课件118小升初百科精讲100题课件119小升初百科精讲100题课件120小升初百科精讲100题课件121小升初百科精讲100题课件122小升初百科精讲100题课件123谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha124小升初百科精讲100题41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔小升初百科精讲100题小升初百科精讲100题41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔小升初专题讲解百科一百题文化百科知识第1部分中学生正处在青春期，是人一生中心理发展的关键时期。心理学家指出，处于身心迅速发展阶段的中学生，由于心理发展的不成熟和缺乏心理协调与自控能力，很多心理障碍较容易在这一时期形成和显露。如一些中学生一旦遇到挫折就意志消沉自暴自弃，性格变得古怪孤僻与群不合，甚至有的学生因此产生过激行为，攻击他人、自残自杀、逃学拒读、离家出走等。尽管这些不是普遍现象，但是，在中学生中有多种不同程度的心理障碍和耐挫能力差者却为数不少。因此，急需学校加强学生耐挫能力的培养。一、耐挫能力个体差异的主要因素挫折是常有的心理现象，在人们的学习、工作和生活中时常会遇到。挫折是动机产生后，在实现目标的过程中，其实现目标行为受到阻碍和干扰时，所表现出的苦闷、冷漠、紧张、不快等情绪状态。所谓耐挫能力，是指个人遇到挫折时免于行为失常的能力，也就是个人能承受环境压力或经得起挫折的能力。有的人在遇到大挫折时，也能坚持积极的心态忍受下来，用坚韧顽强的毅力去克服；但有的人稍遇挫折就意志消沉、自暴自弃、一蹶不振。耐挫能力的高低因人而异，也叫耐挫能力的个体差异，其主要受以下几个因素的影响：第一、与个体的思想基础有关。有正确的世界观、人生观、价值观的人能更好地面对挫折。第二、与个体的意志品质有关。一个人若具有良好意志品质，如坚韧、顽强等，能增强耐挫能力。第三、与个体的生理和心理状态有关。机体生理发育正常，心理、躯体健康状况良好的人，比生理上有缺陷或体弱多病或精神衰弱的人更具有较强的耐挫能力。第四、与个体的社会生活经验有关。在后天生活的社会环境中饱经风霜、遭遇坎坷、阅历广、经验丰富的人耐挫能力较强。二、目前中学生耐挫能力低下的原因1.社会背景的特殊性当今世界是知识经济和市场经济时代，竞争日趋激烈，当代中学生在今后也必然参与社会竞争。因此，家长和学校对学生提出了很高的要求，这必然使中学生承受着很大的心理负担和心理压力。另外，由于实行计划生育，中学生中独生子女所占的比例越来越大，具有独特的社会背景。在宽裕的家庭环境和学习条件下，容易使他们形成以自我为中心，责人严、律己宽，独立愿望强烈，不喜欢别人干扰和支配自己，缺乏责任感和忍耐心，意志薄弱，自我控制力较差等缺点。2.家庭教育的偏差性家庭教育中我们相当一部分家长对学生在学习上的期望值过高，不切实际地给子女提出过高的学习要求，致使他们产生极度焦虑、恐惧心理，以致于害怕学习和学习上碰到的失败，学习上略微有挫折就会惊惶失措，心理承受能力不断下降。而与此相反的是许多家长忽视了学生的心理承受能力和耐挫能力的培养，对子女生活上照顾过分周到，许多完全可以由孩子本人承担的事情由父母包办代替，生怕子女在生活上、学习上受到挫折。这种过分溺爱，使得学生适应能力差，难以完善和协调处理各种人际关系，他们的应变能力和交际能力相对较弱，而对挫折缺乏足够的心理准备。3.学校教育的片面性就目前学校教育的实际情况看，在应试教育还不可能根本改变的条件下，学校教育不论是教学、考核还是评估都是采用单一方式，教师依然在为了“名次”拼命地教，学生照常是为了“分数”努力地学，从而忽视了学生多方面智能的培养与开发，一味片面的追求升学率，更多关心的是学生的学习成绩，结果使学生负担日益加重，而对学生的心理健康培养明显不足。另外，由于学校的老师大多缺乏心理健康教育的知识和技能，因而教师对学生的教育上产生一个误区：那就是对那些心理有问题的学生，教师较多的是从思想认识和道德规范方面进行教育，没能及时对学生进行健康心理教育。三、中学生耐挫能力的培养耐挫能力的培养包括怎样辩证地看待挫折，怎样培养对挫折的容忍力和超越力，并学会处理挫折的技巧和方法。我认为可从以下几方面提高耐挫能力。1.培养学生树立正确的挫折观首先要让学生认识到挫折并不怕，生活中的挫折有时不可避免。它会给人以打击，带来悲伤和痛苦，但也能使人坚强、奋起和成熟。越王勾践卧薪尝胆的故事早就成为后人受挫奋起的典范。其次，遭受挫折时，不要盯住不放，挫折已经发生，就应当面对它，解决它，摆脱它。如果始终纠缠不放，那么痛苦的感受就会使人意志消沉、缺乏斗志，甚至精神崩溃，越陷越深难以自拔。2.发挥榜样的力量，进行挫折教育榜样的力量是无穷的，在具体榜样的感染下，学生能加深对挫折的认识，把挫折转化为自我锻炼的动力，而最好的榜样是学生身边的教师和同学。比如学校可以组织一些成功教育的讲座，邀请历界考入名牌高校的学生回母校现身说法，讲述其在学校的不断努力和追求，克服挫折最终实现梦想的心路历程。3.创设受挫情境，鼓励学生参加各种社会实践耐挫能力的高低与社会生活的经验有关，人应经常的在不同的环境中去锻炼自己。学校可以通过开展各种主题活动创设受挫情境，激励学生自我磨练。如开展主题班会，创设各种情境活动；在学生会、班级的干部竞选和校内外文艺活动中，鼓励学生积极参加挑战自己、锻炼自己，为提高他们在逆境中的耐挫能力作准备。4.开展心理咨询，教会学生正确面对挫折在教会学生正确面对挫折时不妨采用以下几种方法：①认识自己，塑造自我。在心理教育课上可以帮助学生认识到：每个人都存在着各自的特点和差异。自己有哪些优点和缺点，应当心中有数，从而能对自己进行正确客观的评价。②愉悦自己，自我鼓励。教育学生面对挫折，自己鼓励自己，不怕困难，乐观地去战胜挫折。③升华个体目标。学生在比较低的欲望和目标受到挫折后，设法引导使其化消极为积极，激励他们以更强烈的欲望和更高的目标去作努力。④寻求合理借口。当学生受挫折后，从积极方面为学生寻找合理借口，进行解释，使学生正确评价挫折和自己的能力。⑤会调节、控制情绪。当学生受挫折时，耐心分析受挫的原因，指导学生面对挫折，同时向学生介绍保持愉悦情绪的重要性和调节情绪的方法，使其不快的情绪及时调控和转化。此外，中学生耐挫能力的培养仅靠学校的力量是远远不够的，必须整合家庭、社会等各方面的教育力度，对中学生耐挫教育的必要性形成共识并付诸于实施，才能全面提高中学生的耐挫能力。教育信息化对现今旅游专业教学影响深远，信息化的教学模式相比较传统的教学模式占有较强的优势，各院校要大力推广教育教学的信息化。教育信息化的概念是由美国首先提出的，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。至今，西方许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划，取得了卓有成效的成绩。我国教育信息化始于20世纪90年代，二十多年来，各地的教育信息化热潮蓬勃发展，教育信息化建设已成为当今教育，特别是素质教育、创新教育中的发展趋势。教育信息化是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。对于旅游专业而言，其具有前瞻性，要通过互联网等手段了解更为前沿的信息，所以实现信息化对于旅游专业课程的教学至关重要。一、教育信息化对旅游专业教学的影响（一）角色的改变1.教师作用的改变教学信息化，研究主体对象是教学环节及其状态，目标是信息化，指研究如何利用信息技术手段使所有的教学环节达到信息化。因此，教师关注的是信息化教学，以便更好地上课。传统的教育中，教师的基本作用是向学生传递专业知识。信息技术的广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。在这种情况下，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者；学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。学生可以通过多种途径，不仅通过老师，还可以通过互联网、通过光盘学习，也可以通过小组讨论、调查访问等多种途径学习。因此，教师不再只是讲授，而应对学生的多种学习活动进行指导、计划，对各种学习活动进行组织、协调。为了对学习活动进行有效的指导和计划、组织和协调，教师必须把握对应于各种学习课题的学习途径、学习资源。为此，教师应广泛地收集各种分散的学习资源、学习信息，注意加强不同学校，不同教育部门的联系与交流，并逐渐形成一种支援学生学习的网络系统。另外，学生在利用多种途径进行自主地学习中，信息能力是十分重要的。因此，教师还应注重学生信息能力的培养.2.对学生的要求改变教育信息化的根本目的是推进素质教育，实现创新人才的培养。面向信息社会的新世纪人才应具备的一项基本素质是信息能力，它是信息社会中每一个人赖以生活，用于学习的基本能力，是进入信息社会的通行证。教育信息化应将每一位学生，乃至全体国民的信息能力培养作为一项重要的内容。信息技术的广泛应用，要求学生不仅是被动地接受知识，更重要的是主动地获取知识。在这种情况下，要求学生更注重学习方法、思维方法和讨论方法的掌握，要求学生具备一定的自我学习能力。在教育信息化的环境中，学生实现知识的探索，实现发现学习、实现问题解决学习，实现创新能力的培养。在这个过程中，学生对信息的获取、处理、创造、表现的能力，即信息能力是十分重要的。在教育信息化的学习环境中，需要学生具有很好的信息能力。（二）教学设施的提升信息技术在学校中的广泛应用，使学校中教育教学设施的性能有了很大的变化。一所学校，最低标准一是要求教学设施的网络化。为了满足学习者的多种学习需求，教学设施间应以通信网络进行连接，实现网络化，并由此对学习进行有效地支援。教学设施网络化是实现学习资源共享、教学设施共享的物质条件。它使多种学习资源、教学设施充分的发挥作用，取得更好的使用效益。二是要求多媒体学习环境完备。教育信息化使学校的信息环境，特别是学习的信息环境得到很好的改善和完备。二、信息化教学模式相对于传统教学模式的优势（1）信息化教学信息源丰富、知识量大、有利于情境的创设。现代教育技术手段为课堂教学所提供的教学环境，使得课堂上信息的来源变得丰富多彩，教师和课本不再是唯一的信息源，多种媒体的运用不仅能够扩大知识信息的含量，还可以充分调动学生的多种感观，为学生提供一个良好的学习情境，，同时有利于知识的获取与保持。（2）有利于提高学生的主动性、积极性，培养其自主学习能力。现代教育技术手段的加入，成其是多媒体计算机和网络的加入，教师的主要作用不再是提供信息，而是培养学生自身获取知识的能力，指导学生的学习探索活动，让学生主动思考、主动探索、主动发现，从而形成一种新的教学活动进程的稳定结构形式：在整个进程中教师有时处于中心地位（以便起主导作用），但并非自始至终如此；学生有时处于传递?D?D接受学习状态（这时教师要特别注意帮助学生建立“新知”与“旧知”之间的联系以便使学生实现有意义的学习），但更多的时候是在教师指导下进行主动思考与探索；教学媒体有时作为辅助教学的教具，有时作为学生自主学习的认知工具，教材既是教师向学生传递的内容，也是学生建构意认的对象。可见，这样有利于提高学生的主动性和积极性。（3）个别化教学，有利于因材施教。计算机的交互性，给学生提供了个别化学习的可能，学习可以通过多媒体技术完整呈现学习内容与过程，自主选择学习内容的难易、进度、并随时与教师、同学进行交互。在现代教育技术手段所构造的教学环境下，学生可逐步摆脱传统的教师中心模式，学生由传统的被迫学习变为独立的主动学习，在学习过程中包含更多的主动获取知识、处理信息。（4）互助互动，培养协作式学习。在网络的帮助下，学习者通过互相协同、互相竞争或分角色扮演等多种不同形式来参加学习，可以深化理解问题，并且对认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成有明显的促进作用。小升初百科精讲100题41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的125小升初专题讲解百科一百题小升初专题讲解126文化百科知识第1部分文化百科知识第1部分127中国的“宣纸”得名于它的:(C)A、用途不京色尼%觀般B.材质生段即今晴自不4是利些在波C、产地寅是空子见菩羅D.使用人群不合色五括利不,行多中国的“宣纸”得名于它的:(C)128相传是蔡伦的徒弟,一位名叫孔丹的造纸工匠,一直想造一种精良的白纸,继承师业,为师傅画像。但是,屡次试验都失败了。,孔丹背起包袱,跋山涉水,行万里路,周游四方,寻师访友,切磋技艺,以了却心愿。他来到宣州府(现为安徽省泾县境内),向周围的樵夫、乡亲们请教,发现了好材料,一种四季生长的常绿树,名叫青檀,用来做好纸相传是蔡伦的徒弟,一位名叫孔丹的造纸工匠,一直想造一种精良1292.金圣叹拟逐一批注“六才子书”,但只评完两部,其中之一是《西厢》,另一部是:(C)A、《庄子》B、《离骚》C、《杜诗》D、《水浒》2.金圣叹拟逐一批注“六才子书”,但只评完130金圣叹博览群籍,好谈《易》,亦好讲佛,常以佛诠释儒、道,论文喜附会禅理。评点古书甚多。称《庄子》、《离骚》、《史记》、《杜诗》《水浒》、《西厢》为“六才子书”,拟逐一批注,但仅完成后二种,《杜诗解》未成而罹难金圣叹博览群籍,好谈《易》,亦好讲佛,常以131上课时,老师说:“有一部书它记述时间上起战国,下到五代,内容以政治、军事为主其书名的涵义,为提供统治阶层从中吸取治理国家的经验教训。”请问:老师所讲述的是哪部名著?(C)A、刘向《战国策》B、司马迁《史记》C、司马光《资治通鉴》D、罗贯中《三国演义》上课时,老师说:“有一部书它记述时间上起战国,1324.“解元”是在古代科举中的含义?(B)殿试第二名乡试第一名会试第一名甲第一名4.“解元”是在古代科举中的含义?(B)133科举制度常识院试会员殿试·榜眼·贡士探花生员/秀才举人贡士进士解元:科举制度中乡试第一名,唐制,举进士者均由地方解送入京,后世相沿,乃有此名。科举制度常识1345.京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。京剧中饰演曹操的演员该照下面那张脸谱化妆?(D)5.京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。它135小升初百科精讲100题课件136小升初百科精讲100题课件137小升初百科精讲100题课件138小升初百科精讲100题课件139小升初百科精讲100题课件140小升初百科精讲100题课件141小升初百科精讲100题课件142小升初百科精讲100题课件143小升初百科精讲100题课件144小升初百科精讲100题课件145小升初百科精讲100题课件146小升初百科精讲100题课件147小升初百科精讲100题课件148小升初百科精讲100题课件149小升初百科精讲100题课件150小升初百科精讲100题课件151小升初百科精讲100题课件152小升初百科精讲100题课件153小升初百科精讲100题课件154小升初百科精讲100题课件155小升初百科精讲100题课件156小升初百科精讲100题课件157小升初百科精讲100题课件158小升初百科精讲100题课件159小升初百科精讲100题课件160小升初百科精讲100题课件161小升初百科精讲100题课件162小升初百科精讲100题课件163小升初百科精讲100题课件164小升初百科精讲100题课件165小升初百科精