《Unit5Thereisabigbed》教学设计终稿

教学设计名称Unit5ThereisabigbedALet’stryLet’stalk基本信息执教者李文杰课时一课时所属教材目录人教版PEP五年级英语上册Unit5本单元是Unit5ThereisabigbedALet’stryLet’stalk中的内容，重点是“Thereis⋯”句型，并能够在情景中熟练运用句型“Thereis⋯”描述某处有某物。本节课处在本单元第二课时，房间中的物品单词教材分析 “clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle ”“photo”在Let’slearn中已经出现过。并且第一课时中已经设计了“Thereis⋯”句型，本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生每天善于观察，并学习用英语表达。五年级的学生通过前两年的学习， 对英语单词、句子的掌握有一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交学情分析流，做到关注到每一位学生，不放过每一个学生。知识与能 1、能够完成Let’stry 部分的听力任务。力目标 2、能够理解对话大意。教学目标 3、能够按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。4、能够在情景中运用句型“Thereis⋯”描述某处有某物。结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、过程与方角色表演等方式方法，进行语言交际训练突破法目标难点情感态度通过学习，教育学生要热爱自己的家。与价值观目标让学生将“Thereis⋯”句型在实际情境中能重点 正确运用。教学重难点让学生将“Thereis⋯”句型在实际情境中能难点 正确运用。教学策略与 设 结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等计说明 方式方法，进行语言交际训练突破难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图师生一起跟随音乐做Unit5ALet’slearn部分创编的chant：通过愉快Clock，clock，thereisa地旋律，将本课重clock.Photo,photo,点句子轻一、Warm—upthereisaphoto.Plant,生随教师一起松引出，plant,thereisa做韵律plant.Bike,bike,there使学生在isabike.愉悦的氛围中进入Waterbottle,water本课堂。bottle,thereisawaterbottle.1、展示ZhangPeng’sbedroom利用课件图片，引导询问学生Whatcan和师生间yousee?What’sintheroom?的交流，引导学生用Isee⋯There自然引出is⋯来回答，并逐渐发展为学新句型。生自问自答。把词组运2、SarahandMikeareinZhang学生看图，用用到句子Peng’sbedroom.What’sinIsee⋯中学会活theroom?Thereis⋯学活用,（l）Lookatthepicture.Try说说每幅图。学生对句二、tosaysomekeywords.Listen,and子的理解Presentatio（2）播放录音，请学生完成tick.和上下句nLet'stry部分的练习。What’sin子之间的（3）播放第二遍录音，师生一theroom?联系，能起核对答案。T:Whatelsearein够做到运ZhangPeng’sbedroom?用自如。Let’stalk教学一、自主学习：1、教师播放“Let’stalk”部分的录音一遍，进行跟读，而后（1）Listen提出问题：“ZhangPeng的房间tothetape通过语音中有什么？”。学生回答：“Thereandfollow模仿，重isa(),ait.视学生整（）,a体语感的（）.”。培养。2、听录音回答问题Q1:IsZhang(2)ListenPeng’sroomnice?Q2:Istheagainandbedbigorsmall?Q3:Whereisfindthethecomputer?answertothe3、听录音，跟读对话，划出你question不理解、有疑惑的词语或句子。通过反复二、合作探究：的操练，1、在组内提出不懂的问题，相巩固互解决。There2、组长带领在组内互译、互读请多组学生运is|are对话，人人理解。用There⋯句型。3、怎样使用“Thereis”和“Thereis⋯句型描are”句型。述房间里有什三、师生互探：么。选词填空：isare1.There（）twoappleson学生说出正确thedesk.答案，并说明2.There（）apencilinmy填写的理由。pencilbox.There（）twobikeshere.There（）somemilkintheglass.通过上台四、达标训练：跟读录音，师表演，培1、Readaftertheradio.Pay生读，小组3养学生的attentiontothepronunciationand人一组，分角合作意intonation.提醒学生注意语音语色带头饰表演识。调。对话。2、教师出示Describethepicture 主情景图请学生认真观通过趣味察幻灯片上出横生的“找Findthedifference示的两幅图，找不同”小游出不同之处，并戏,提高学三、PracticeComparethetwopictures,andfindthedifference用Thereis⋯生兴趣，同,use“Thereis句型进行回答，时将本课⋯”采取小组内抢Thereis⋯答的的形式，共句型，练习5组图片。巩固。Look at the幻灯片出four 示四个房rooms.What’s间图片在your favorite 较真实的room?Why?Two语境中，能studentsare给学生以inagroup.充分的思Askandanswer维空间，让ingroups,学生主动usingthe运用所学following知识，培养四、sentence其综合语ConsolidatiGroupwork活动：创编新对话patterns:言实践能onA:Welcometo力及小组myroom.协作，互相B:⋯⋯..帮助的合A:Thankyou.作关系,并B:⋯⋯⋯调动学生A:Thanks.参与的积B:⋯⋯⋯.极性及综A:⋯⋯...合语言运课堂小结布置作业板书设计

用能力。从能力、知识、情感目标三方面总结本课所学内容。 T:Whathaveyougotinthisclass?堂清检测 ： 通过总结，1、听写句子。 教育学生Thereisabigbed. 生谈收获 要热爱自Thereisanicephoto,too ． 己的家。你的房间里有什么或者理想中的房间是什么样的？写三个句子。————————————————————————1.Listentothetapemorethantwice,trytorecite.2．Drawyourbedroom,andthenintroduce “What’sinyourroom?”“Thereis ⋯”Unit5ThereisabigbedALet’stryLet ’stalkYourroomisreallynice.Thereisabigbed.Thereisanicephoto,too.本课通过创设情景导入新课，使知识变得形象、直观。通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创设情景让学生身临其境，让学生人人参与。在情景中操练，进行语言交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。教学中，我还注重优化课堂教学过程：多信息,采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与教学反思各项学习活动.高密度,加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一堂课内，几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动，这也成了一道亮丽的风景线.勤反复,能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，