第四单元俄罗斯风情

第四单元俄罗斯风情（3课时）教材学情简析：这是一个冰雪的过分，无垠的土地上葱绿的是森林，高耸的是山岗。这是一个艺术的王国，吟唱的是生生息息的精神，描绘的是跌宕起伏的乐章。这是一块承载智慧的沃壤，划过的是文明的航迹，迎来的是群星绚烂的殿堂。啊,,俄罗斯！你有大海相同的胸襟，架起了连接东西文明的桥梁。你有和蔼、勤劳的人民，用聪颖编织着自己的理想。今天，让我们陪同着美丽的俄罗斯民歌，共同走进“《天鹅湖》的故乡”。俄罗斯是同学们比较熟悉的国家，是我们的有好邻邦。本单元经过对俄罗斯的整体介绍，帮助同学们认识俄罗斯的历史、文化、艺术，感觉俄罗斯的风土人情。从理性的层面认识我们伟大邻邦——俄罗斯。在本单元，同学们可以经过对俄罗斯不一样时期音乐、美术、舞蹈作品的欣赏，开拓我们的视野，痛殴高我们对世界经典艺术作品的鉴赏能力和对异域文化、多元文化的认同感。结合对俄罗斯民族文化的认识，试一试制作俄罗斯民间工艺品，学唱俄罗斯民族歌曲，学跳俄罗斯民族舞蹈等。本单元共设三个课题，分别是：“辽阔的大地”“《天鹅湖》的故乡”和：“伏尔加河之歌”。三个课题分别以不一样的艺术表现形式为重视，介绍俄罗斯的文化，搜寻不一样艺术品门类之间的共性特征，领悟、感觉蕴涵在艺术中的民族精神。课题一辽阔的大地（第1课时）授课目的：1．经过俄罗斯建筑艺术和列别捷娃、谢洛夫等画家绘画作品的欣赏，初步认识俄罗斯的历史、文化，感受俄罗斯艺术的风格。2．结合对俄罗斯民俗、民风的认识，试一试制作俄罗斯风格的建筑模型，学习制作俄罗斯民间工艺品“套娃”。授课重点：认识俄罗斯的历史、文化，感觉俄罗斯艺术的风格。授课难点：学习制作俄罗斯民间工艺品“套娃”。授课疑点：怎样制作“套娃”？授课具准备：俄罗斯自然风光的图片和俄罗斯建筑物的照片及相关的音响资料。授课过程：授课随记栏一、组织授课二、导入新课在优美的俄罗斯民族音乐声中欣赏俄罗斯的风光图片。请同学们说说自己所认识的俄罗斯艺术，激励学生经过各种手段，收集相关俄罗斯的艺术资料。三、新授1．引导学生欣赏教科书中的俄罗斯建筑照片以及捷娃、谢洛夫等人的绘画作品。谈论俄罗斯的建筑有哪些显然特点。2．让学生认识是什么画种，有些什么特点。3．俄罗斯不仅有宏伟的建筑、优秀的艺术家，还有很多好玩的艺术品。教师给学生出示“套娃”作品，以此唤起学生的学习兴趣。4．教师出示自己制作的“套娃”，看一看这些作品都采用了哪些资料，运用了什么样的装饰手段？想一想，还有哪些资料可以用来制作“套娃”玩具？5．选择自己喜欢的方式制作：选择资料相同、但大小不等的器物，如大小不一的盒子、瓶子、纸杯等。6．选择一个有意思的形象，在器物上一层层进行绘制，也可以运用撕纸、粘贴等形式知识制作“套娃”。四、学生练习，巡回指导。五、小结板书设计：套娃

图案色彩造型

辽阔的大地简单大方娇艳亮丽可爱

有代表性教后小记：课题二《天鹅湖》的故乡（第2课时）授课目的：1．欣赏俄国作曲家柴可夫斯基的作品《天鹅湖》，欣赏俄罗斯民族舞蹈小白桦及民间舞蹈。2．试一试用身边的资料制作舞蹈玩偶。授课重点：领会作曲家在作品中所表现的人文精神。授课难点：试一试用身边的资料制作舞蹈玩偶。授课疑点：怎样表现芭蕾舞的优美动作？授课具准备：彩纸、油画棒、胶水。授课过程：授课随记栏一、组织授课、师生问好二、导入欣赏自然界中天鹅的图片或相关自然环境中天鹅的录象资料。请同学们想一想，大自然中的天鹅湖是什么样子的？三、新授1．若是让我们用手中的画笔画一画我们心中“天鹅湖”，你都想表现哪些内容？2．组织学生欣赏柴可夫斯基的作品《天鹅湖》。感觉作品中的境地，思虑一下作曲家是怎样运用音乐的艺术语言来讲解自己对天鹅湖的理解的。3．欣赏芭蕾舞，感觉舞蹈动作的优美与高雅。看一看舞蹈家是怎样用舞蹈语言来讲解芭蕾舞的。四、芭蕾舞的基本手位和脚位1．先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅遨游的动作。2．教师现场显现芭蕾舞的基本手位和天鹅遨游的动作让学生模拟。（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅遨游的动作，尔后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和依照“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅遨游的动作。）五、欣赏创作1．结合教科书中供应的资料，欣赏谢洛夫的油画作品，感觉芭蕾舞的优美。试一试运用色彩、线条进行舞台美术与舞台人物造型设计。2．欣赏教科书中俄罗斯民族舞蹈的剧照，选择不一样的纸材，制作舞蹈玩偶。六、学生练习，巡回指导。七、讲评、小结板书设计：《天鹅湖》的故乡姿势高雅动作优美线条流畅教后小记：课题三伏尔加河之歌（第3课时）授课目的：1．经过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感觉季节美。经过对画家作品的欣赏，对景色表现形式和表现语言产生必然的认识。2．经过欣赏、谈论、观察、感觉、表达，借鉴大师和画家的手法和表现语言，试一试用笔墨等工具表达，让学生互相学月，互相研究，掌握必然的景色绘画技术和技巧。3．经过欣赏，盛受俄罗斯景色画表现的艺术美，并尽可能多地认识名画家的景色画作，提高审美情味，培养健康高雅的审盛意味。4．经过观察、欣赏井进一步感悟，让学生在理解表现语言的基础上，发挥自己的潜能，经过自己的理解试一试运用各种语言进行景色创作，表达自己对自然的热爱。授课重点：经过欣赏和感觉，运用自己的表现手段创立性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术研究活动的快乐。授课难点：引导和激励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的变换有何种反响，用自己的心灵和感情去表现自己理解的自然，用创立性的美术语言表现自己的创立天分。授课疑点：俄罗斯画家是怎样运用画笔表现自己国家的风光的？授课具准备：多媒体课件。授课过程：

授课随记栏一、组织授课二、新课导入教室墙上挂着俄罗斯景色画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》

。播放由古筝演奏的乐曲，让学生快乐地走进教室。课件播放歌曲片段：《伏尔加船夫曲》请同学们鉴识它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？（属于男高音、高亢纯正甜美；男中音、浑厚；男低音、浑厚。）师：同学们注意划分男高音、男中音、男低音，它们主若是由音的高低和音色的自己特点来划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、深重。三、新课授课1．聆听音乐。请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思虑：你从音乐动听到了些什么？歌曲属于哪个国家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚刚聆听的音乐，谈论歌曲的思想内容。欣赏书上多幅范作，说说感觉。2．感情体验。师：请问欧洲最长的河是？生：伏尔加河。对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光明丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创立了优秀的俄罗高雅化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情相同。所以俄罗斯的绘画作品以此为题材的很多。1）欣贯书中第46、47页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的景色，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和谈论。2）画家所表达的自然界的景色有的是平和的，有的是喧杂的，每个人内心世界不一样样，观看的角度和理解的内容不一样样，就会有不一样样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和收效等，说一说自己的感觉，理解画家的心情。3）结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。4）谈论画家描绘自然景色常常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师进行合适的总结。5）思虑:自然景色画的表达和中国传统的什么绘画有点关系?它们有什么相同或不一样的地方吗?6）你准备用什么工具表现画面?四、拓展活动1．透过窗户看外面，自然界有什么样的景色呢?．用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。．选择自己喜欢的取景范围，或是依赖自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然的情形。．经过观察、体验，增强学生的亲自领悟，丰富学生的表现内容，在此基础上引导学生理解色彩与季节的关系并勇敢地用不一样的资料表现。表现形式是多样的，依照资料的不一样分成不一样的小组，学生可以任意组合，互相交流自己的表现方法。五、延伸活动让我们在这个美丽的季节里与大自然合个影吧！试一试看，把自己和周围的同学们添到自然界的画面里，我们将会多么幸福!现在就着