第五章细胞的生命进程单元教学设计-高一上学期生物沪科版必修1

必修第一册《分子与细胞》

第5章《细胞的生命进程》单元教学设计一.单元教材分析本章节是必修第一册《分子与细胞》的最后一个章节，需要学生们在前四章节的基础上进行学习。本章节在前三章节的基础上，进一步阐释、说明细胞的生命活动进程，以此体现“细胞是生物体生命活动的基本单位”的概念。第二和第三章节对细胞基本结构和功能的阐述，为本章节阐述细胞生物进程中形态结构变化的学习奠定了基础。第四章节中对细胞物质和能量转化的学习，可以帮助学生理解本章节细胞生命进程中物质变化的规律。所以本章的学习需要以前四章节的内容为基础，是对前面相关概念融会贯通的过程。同时，本章节的内容与必修第二册《遗传与进化》第一章节“遗传的分子基础”和第二章节“有性生殖的遗传信息传递”相关联，为这两章节学习提供了很好的基础。

本章节的内容结构如下：细胞的生命进程细胞的生命进程分化生长和增殖衰老和死亡细胞通过分裂实现增殖细胞通过分化形成多细胞生物体细胞衰老和死亡是自然的生理过程细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成复杂的多细胞生物体在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程本单元与《课程标准》要求对照如下：教材内容《课程标准》要求必修1《分子与细胞》概念1细胞是生物体结构与生命活动的基本单位概念2细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖第五章细胞的生命进程2.3细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程第1节细胞通过分裂实现增殖

学生实验：观察植物根尖细胞有丝分裂2.3.1描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片，或观察其永久装片第2节细胞通过分化形成多细胞生物体2.3.2说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体第3节细胞衰老和死亡是自然的生理过程2.3.3描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程完成本单元学习后，学生应该能够观察处于细胞周期不同阶段的细胞，结合有丝分裂模型，描述细胞增殖的主要特征，并举例说明细胞的分化、衰老、死亡等生命现象。（生命观念、科学探究、社会责任）。

二.单元教学目标设计学情分析学生已经在前四章节学习了“细胞的分子组成”、“细胞的结构”、“细胞的代谢”等内容，知道蛋白质和核酸的分子组成，这可以帮助学生更好地理解细胞的生命进程中相关蛋白质和核酸的变化规律；知道细胞的结构，它们既分工又合作，这可以帮助学生更好地理解生命进程中相关结构的变化规律；知道生命活动需要能量，知道酶在推进细胞生命进程中发挥了重要作用，这可以帮助学生更好地理解细胞的分裂分化、衰老死亡过程中都需要酶和能量，都涉及到物质、能量、结构的变化。高中学生具备一定的抽象思维能力、观察能力和探究能力，这使得他们理解细胞在生命进程中发生的变化及其意义成为可能。物理、化学等相关学科的学习经历也使得学生探究生命科学问题具有了跨学科的综合能力。重点和难点重点细胞的增殖方式细胞有丝分裂的特点细胞周期的意义细胞分化的本质与意义细胞衰老的形态变化细胞不同死亡方式的特征与意义难点细胞有丝分裂的特点2.细胞分化的本质与意义单元教学目标描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。通过制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片，或观察其永久装片中处于细胞周期不同阶段的细胞，结合有丝分裂模型，描述有丝分裂过程各时期的特点，归纳有丝分裂的意义。观察处于细胞周期不同阶段的细胞，结合有丝分裂模型，描述细胞增殖的主要特征，并举例通过实例分析，说明复杂的多细胞生物体由细胞分化形成。举例说明细胞分化能力具有差异性。举例说明细胞分化研究对促进农业和医学等发展的意义。说明细胞的分化、衰老、死亡是一种自然生理过程，阐述细胞不同死亡方式的生理意义。三.单元学习活动设计

本单元课时安排如下：教材内容课时数2.3.1细胞通过分裂实现增殖

（含探究·实验5-1）32.3.2细胞通过分化形成多细胞生物体12.3.3细胞衰老和死亡是自然的生理过程1单元名称细胞的生命进程单元学习活动目标1.描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。通过制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片，或观察其永久装片中处于细胞周期不同阶段的细胞，结合有丝分裂模型，描述有丝分裂过程各时期的特点，归纳有丝分裂的意义。2.通过实例分析，说明复杂的多细胞生物体由细胞分化形成。举例说明细胞分化能力具有差异性。举例说明细胞分化研究对促进农业和医学等发展的意义。3.说明细胞的分化、衰老、死亡是一种自然生理过程，阐述细胞不同死亡方式的生理意义。单元学习活动内容2.3.1细胞通过分裂实现增殖第1课时：有丝分裂保证遗传信息的准确传递活动1活动目标：知道细胞通过分裂实现增殖活动评价水平1:能够通过观察图片后，说出成长过程中体内细胞的数量、大小、遗传信息的变化，说出细胞通过分裂实现个体的生长。活动过程：教师展示人在成长中的变化图片和不同年龄段同一部位的细胞图，引导学生分析成长过程中体内细胞的数量、大小、遗传信息的变化，思考为什么不是通过细胞不断变大而是通过分裂实现个体的生长。活动2活动目标：分析细胞分裂中染色质与染色体的变化活动评价水平1:能够描述两个细胞，并分析两者的区别。活动过程：教师展示植物根尖分生区的两个细胞（间期和中期），引导学生描述两个细胞，分析两者的区别，思考染色质变成染色体的意义。水平2:能够通过分析比较，说出染色质变成染色体的意义。活动3活动目标：分析动物细胞有丝分裂过程中染色体被平均分配的过程活动评价水平1:能够描述有丝分裂各时期的特征图。活动过程：教师展示分裂前后的亲子代细胞，引导学生思考在分裂过程中两套完整的遗传物质/染色体如何移动以达到亲子代细胞的一致。教师展示各时期的动物细胞分裂图，引导学生排序。教师展示动物细胞有丝分裂动画，引导学生思考有丝分裂是一个连续的过程。教师展示动物细胞有丝分裂各时期的特征图，引导学生描述，并思考染色体是如何在特定的时期移动到特定的位置。水平2:能够正确排序，并说出在分裂过程中两套完整的遗传物质/染色体如何移动以达到亲子代细胞的一致。活动4活动目标：知道纺锤丝保障染色体向两极移动，染色体被平均分配活动评价水平1:能够描述各时期细胞结构的变化。活动过程：教师展示动物细胞有丝分裂各时期模式图，引导学生描述各时期细胞结构的变化，思考这些变化的意义。水平2:能够说出各时期细胞结构变化的意义。第2课时：探究实验5-1观察植物根尖细胞有丝分裂活动5活动目标：制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片活动评价水平2:能够制作植物根尖细胞简易装片，并在显微镜中观察。活动过程：在教师的指导下，学生制作植物根尖细胞简易装片，引导学生在观察细节变化中，发现并关注染色体的变化。水平3:能够制作植物根尖细胞简易装片，并熟练地在显微镜中观察，找到有清晰染色体的细胞。活动6活动目标：描述植物细胞与动物细胞有丝分裂过程中的区别活动评价水平1:能够描述植物细胞有丝分裂各时期（模式图）的细胞结构和染色体的变化特点。活动过程：教师引导学生描述植物细胞有丝分裂各时期（模式图）的细胞结构和染色体的变化特点，并从结构与功能相适应的角度思考动植物细胞有丝分裂过程中的区别。水平2:能够从结构与功能相适应的角度说出动植物细胞有丝分裂过程中的区别。活动7活动目标：记录、归纳、总结、分析实验结果活动评价水平1:能够准确、实事求是地记录实验结果，并统计各时期细胞出现的概率。活动过程：教师指导学生完成表格，记录实验结果，统计各时期细胞出现的概率并分析原因。水平2:能够通过实验结果分析各时期细胞出现概率的原因。第3课时：细胞分裂具有周期性，细胞有多种分裂方式活动8活动目标：描述有丝分裂间期的意义活动评价水平1:能够描述间期细胞的结构特点。活动过程：学生交流展示实验结果，教师引出细胞周期的概念后，引导学生描述在实验中观察到的占比最多的细胞的结构特点。教师引出在此时期细胞内发生的活动，引导学生思考其意义。水平2:能够说出间期细胞的结构特点和意义。活动9活动目标：知道不同细胞的细胞周期存在差异活动评价水平1:能够说出不同细胞的细胞周期存在差异。活动过程：教师列举不同细胞的细胞周期长短，引导学生比较分析。活动10活动目标：描述细胞通过不同的方式进行分裂活动评价水平1:知道细胞通过不同的方式进行分裂活动过程：教师展示不同生物的细胞分裂图，引导学生描述细胞通过不同的方式进行分裂。2.3.2细胞通过分化形成多细胞生物体第4课时：细胞通过分化形成多细胞生物体活动11活动目标：知道复杂的多细胞生物体由细胞分化形成，知道分化的特点。活动评价水平1：知道知道复杂的多细胞生物体由细胞分化形成，知道分化的特点活动过程：学生举例人体内不同类型的细胞，发现不同细胞的形态结构和功能不同。教师展示人体细胞分化示意图，引出细胞分化概念，强调同一来源，由于遗传信息表达不同导致细胞形态结构功能的不同。教师提出分化是否可逆的问题，学生思考后回答，教师归纳总结。水平2：通过实例分析，能归纳概括解释细胞分化的相关现象，说出结构和功能相适应和细胞分化的生物学意义。活动12活动目标：知道细胞分化能力具有差异性。活动评价水平1：能说出动植物细胞分化能力的差异。活动过程：教师展示植物细胞（组织）培养技术的照片或视频，引导学生归纳总结出植物细胞全能性特点。教师提问动物细胞（组织）是否有相似特点？引导学生发现动物细胞的分化能力有差异。教师展示动物体内不同干细胞的分化过程，学生归纳总结并对干细胞分化能力进行排序。水平2：能说出细胞功能多样性的特点，并能对干细胞分化能力进行排序。活动13活动目标：列举细胞分化研究对促进农业和医学等发展的意义。活动评价水平1：能列举细胞分化研究在农业和医学等领域的实例，能辨析相关议题的正确性。活动过程：学生通过课堂上学习的植物细胞全能性和干细胞特点，大胆设想在农业医学上的应用。教师对学生的猜想进行评价。教师引导学生课后查询资料，了解更多的应用，并以科学小报的形式展示。水平2：通过列举细胞分化研究在农业和医学等领域的实例，能阐述生物学研究对人类生产生活的价值。2.3.3细胞衰老和死亡是自然的生理过程第5课时：细胞衰老和死亡是自然的生理过程活动14活动目标：培养学生运用科学的思维方式认识细胞衰老和生物个体衰老的关系。体会老年人生活中面对的困难，关注老年人健康，增强尊老的社会责任感活动评价水平1:认识到细胞衰老和生物个体衰老之间的相同和区别，科学看待衰老问题。活动过程：教师播放《敬老院的视频剪辑》，引导学生思考：细胞衰老和生物个体衰老的关系，从而得出细胞衰老的定义和细胞衰老是一个自然发生，不可逆，不可避免的过程。水平2:在水平1的基础上能够关注社会老年人健康的问题，增强社会责任意识。活动15活动目标：提升学生信息获取的能力，并通过小组交流互动，增强学生的语言组织能力，从而建构细胞凋亡和细胞坏死的区别以及对生物体的影响。活动评价水平1:能够通过多种途径获取细胞凋亡和细胞坏死的相关知识，并和小组同学进行有效沟通。活动过程：教师提前布置学生查阅资料，找出分别与细胞衰老和细胞凋亡有关的疾病。课堂上组织学生小组交流完善各组内容后，进行大组交流。从而组织学生在互助的过程中了解细胞具有不同的死亡方式，以及其对生物体的不同影响。水平2:能够通过小组、大组的交流活动，理解细胞具有不同的死亡方式，以及其对生物体的不同影响。活动16活动目标：培养学生健康生活习惯，提倡细胞健康的观念，尊重自然规律，关爱生命。活动评价水平1:认识到细胞健康的重要性，关爱生命。活动过程：教师在活动15的基础上，结合活动14的部分视频照片，组织学生思考：人的寿命有限，如何在有限的生命中，使细胞更加健康的生活呢？从而引导学生结合细胞坏死的情况，通过知识的迁移，回答哪些因素会加速衰老，哪些健康的生活可以延缓衰老，提倡健康生活的理念。水平2:在认识细胞健康的基础上，能够提倡健康的生活理念。单元作业设计作业组1作业目标能够描述细胞增殖的方式和主要特征。学习水平B作业内容一.绘制动植物细胞有丝分裂过程图

二.完成练习：1.细胞有丝分裂最重要的特征是（）A．有纺锤体出现 B．有染色体复制和染色体的平均分配C．有染色体出现 D．有核膜、核仁的消失2.要辨认染色体的形态和数目，应选择（）A．间期B．前期C．中期 D．后期3.下图表示一个细胞有丝分裂过程中染色体变化的不同情况，在整个细胞周期中，染色体变化的顺序应该是（）A.①④⑤③②B.②③①④⑤C.①⑤④③②D.⑤④③②①4.果蝇体细胞有8条染色体，则其体细胞有丝分裂后产生的子细胞的染色体条数是（）

A.2B.4C.8D.165.细胞分裂在哺乳动物细胞有丝分裂的过程中，遗传物质DNA一般是“随机均等分配”到子代细胞。（1）DNA随机均等分配发生在_________。A．分裂期前期B．分裂期中期C．分裂期后期D．分裂期末期（2）在有丝分裂过程中，细胞为DNA随机均等分配做好准备的活动有_______（多选）。A．形成纺锤体B．核仁核膜消失C．染色体解开螺旋D．染色体排列在赤道面（3）当DNA分配至细胞两极时，细胞内染色体的形态和分布模式最可能是_______。干细胞是指具有自我更新和增殖、分化能力的细胞。科学家在研究哺乳动物成体干细胞的分裂时发现非随机分配现象，成体干细胞将含有相对古老的DNA链（永生化链）的染色体分配给一个子代细胞，使其成为成体干细胞，同时将含有DNA新合成链的染色体分配给另一个子代细胞，该子代细胞分化并最终衰老死亡（如下图所示）。（4）据图推测，在生长过程中哺乳动物体内成体干细胞的数量将会________（增加/不变/减少）。（5）细胞分裂的过程中，有时会发生基因突变。据图分析，成体干细胞其染色体非随机分配的机制对生物体的意义是：___________________________。作业组2作业目标记录、归纳、总结、分析实验结果，能够描述植物细胞与动物细胞有丝分裂过程中的区别。学习水平B作业内容完成教科书P110作业组3作业目标能够说出细胞周期的定义与意义，描述细胞通过不同的方式进行分裂。学习水平B作业内容1.连续分裂细胞的两个细胞周期，能正确表示一个细胞周期的是（）ab c d┈┈┈┈┴──────┴─┴──────┴─┴┈┈┈A.a为一个细胞周期B.b为一个细胞周期C.a和b为一个细胞周期D.b和c为一个细胞周期2.右图(h表示小时）是甲、乙两种细胞的细胞周期示意图，下列关于这两种细胞的叙述，正确的是（）A.S期的长度不同B.甲细胞分裂较慢C.G1期长度相同D.分裂期所占比例不同3.细胞周期上图表示细胞周期以及一个细胞周期结束后可能出现的几种状态。图中箭头长度表示各时期所占比例（[]中填写图中的标号）（1）胸腺嘧啶核苷（TdR）可抑制细胞DNA合成，它主要作用于图中的[]时期。（2）由图可知，一次分裂结束后，细胞可能出现的状态包括_____。（多选）A.继续下一个细胞周期 B.分化为无增殖能力的细胞C.细胞凋亡 D.进入G0期，成为暂不增殖细胞（3）如果细胞内存在DNA解旋的现象，则此时细胞可能处于_____。（多选）A．S期B．G2期C．分裂期中期D．分裂期后期（4）据图信息可以推断细胞周期的长短主要取决于哪个时期的长短？阐明理由。___________________________________________________________。作业组4作业目标1.能区分细胞分裂与细胞分化，描述细胞分化过程。2.知道动植物细胞分化能力的差异。3.能举例说明细胞分化研究对促进农业和医学等发展的意义，表达自己的感想。学习水平B作业内容一．课前自习列举人体内不同细胞的形态和功能，以表格形式总结二．课后查阅资料研究细胞分化在农业医学中的应用，以小报形式展示。三．完成以下练习：

1.在生物的个体发育中，一个受精卵能形成复杂的生物体，主要是下列哪一生理过程起作用()A．细胞分裂B．细胞生长C．细胞成熟D．细胞分化2.下列人体细胞中分化程度最低的是()A．胚胎干细胞B．造血干细胞C．胰腺细胞D．肌肉细胞3.以下能证明植物细胞具有全能性的生产实践是()A．从一粒菜豆种子长成一棵植株B．用植物激素培育无子果实C．用一小片土豆叶片，培养成一株完整的植株D．杂交育种4.下列关于细胞分化的说法错误的是（）A．细胞分化发生在生物体的整个生命进程中B．细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象C．细胞分化仅发生在胚胎时期D．细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程作业组5作业目标1.掌握信息获取和归纳概括的能力。2.课堂检测：细胞衰老及其特征、细胞不同死亡方式课后拓展：细胞自噬对生物体的意义学习水平A作业内容一．查阅资料，找出分别与细胞衰老和细胞凋亡有关的疾病。并进行小组交流。二．完成以下练习：

1.在人的神经细胞生命历程中，必然会发生的过程是（）A.细胞分裂B.细胞癌变C.细胞伤亡D.细胞衰老2.举例说出细胞衰老具有的特征。3.概括细胞凋亡和细胞坏死的区别。4.学习广角镜“细胞自噬”并结合所学说出细胞自噬对生物体的意义。五.单元评价设计

（满分100分，时间60分钟）一．单选题（共20题，每题3分）

1.洋葱根尖分生区细胞增殖的方式是（）

A.有丝分裂B.无丝分裂C.减数分裂D.二均分裂

2.记忆B细胞有丝分裂过程中，下列哪种变化与核DNA的平均分配无直接关系（）

A.核膜解体B.染色质螺旋化C.形成纺锤体D.细胞膜向内凹陷图13.图1为某动物细胞周期中各期时长，该细胞分裂间期时长为图1A.1h B.4hC.12h D.21h4.实验室中一些动植物细胞有丝分裂永久装片已经失去标签，小萌用显微镜观察后给一张装片贴上了“植物细胞有丝分裂”的标签，其判断的依据是细胞中出现了（）A．染色体   B．纺锤体  C．细胞板  D．细胞膜内陷

5.苦荞麦中含有的槲皮素具有良好的抗肿瘤作用。表1是用槲皮素处理肝肿瘤细胞后，细胞增殖情况的数据，处理时间为24小时。据此推测，槲皮素将肝肿瘤细胞的分裂阻断在（）表1表1组别G0＋G1SG2＋M对照组（59.1+1.0）%（26.6+0.5）%（14.3+1.5）%处理组（69.4+2.4）%（25.0+4）%（5.3+2.1）%A．G0或G１期B．S期C．G2期D．G2或M期6.研究表明，过量的黄嘌呤会导致已分化的少突胶质细胞活化并增殖。根据图2中的信息判断，“黄嘌呤诱发少突胶质细胞增殖”的依据是（）A．细胞周期缩短 B．分裂间期时间缩短 C．DNA复制期延长 D．G0细胞占比减少图37.图3是显微镜下观察到的洋葱根尖细胞有丝分裂图像，下列叙述正确的是（）

A.➁细胞中的染色体数目与核DNA相等图3B.➀细胞中染色体数目与核DNA相等

C.➀细胞中染色体数目是核DNA的2倍 D.➁细胞中的染色体数目是核DNA的2倍图4是某高等动物细胞有丝分裂模式图，下列哪个过程发生在该时期（）图4核膜重现 图4B.核仁解体 C.着丝粒排列在赤道面 D.合成细胞板9.下列有关实验中使用光学显微镜观察到的实验结果，错误的是（）实验结果A检测组织中的脂肪可观察到被染成橘红色的脂肪颗粒B观察植物细胞的有丝分裂观察一个细胞即可看到连续分裂的过程C观察洋葱紫色鳞叶表皮细胞的质壁分离可观察到液泡颜色变深D观察蚕豆叶下表皮可观察到肾形的保卫细胞10.细胞分化与细胞增殖的主要不同是()A.细胞数量增多B.细胞的形态、结构和生理功能C.细胞在生理功能上相似D.相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异性的过程11.动物体内各种类型的细胞中具有高全能性的细胞是()A.体细胞B.生殖细胞C.受精卵D.肝脏细胞12.高度分化的细胞仍然有发育成完整个体的能力，也就是保持着细胞的全能性。目前能够从体细胞培育成完整生物体的生物种类是()A.所有生物体细胞B.动物细胞C.植物细胞D.尚无发现13.细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（）A.可逆性的B.不可逆转的C.发展变化的D.无序可循的14.干细胞是一种尚未充分分化的未成熟的细胞，它具有再生各种细胞、器官的潜能，医学家们正尝试利用干细胞治疗一些顽疾，用骨髓移植法有效治疗白血病便是成功的例证。下列说法中不正确的是（）A.干细胞已成为医学界的“万能细胞”。B.造血干细胞只可以分化出白细胞、红细胞、血小板。C.用骨髓移植法治疗白血病的优点之一是不发生排斥（异）反应D.异体骨髓移植成功后，康复者的血型有可能发生改变15.下列现象中属于细胞凋亡的是（）A．脑细胞因缺血而死亡B．烫伤引起大量皮肤细胞死亡C．噬菌体侵染使大肠杆菌裂解死亡D．蝌蚪发育成蛙的过程中尾部细胞的死亡16.下列关于衰老叙述，错误的是（）A．多细胞生物的个体衰老和细胞衰老是一致的B．细胞的衰老也是一种正常的状态C．老年人骨折后很难愈合，与老年人成骨细胞的衰老有一定的关系D．在正常请看下，细胞会因为分裂次数增多而加速衰老17.下列关于细胞死亡的描述正确的是（）A．是生物体清除衰老、损伤或者病变细胞的一种自然生理过程B．细胞的程序性死亡是不可控的C．凋亡的细胞即便没有被免疫细胞及时清除，也不会对健康细胞造成影响D．在个体发育过程中，细胞不会出现凋亡现象18.下列有关衰老、凋亡及坏死的叙述，错误的是（）A．细胞衰老会出现部分酶活性降低B．细胞衰老会出现线粒体减少C．细胞遭遇极端外界物理或化学损害因子而导致的损伤后死亡，称为细胞坏死D．细胞遭受致病物质导致的损伤后死亡，称为细胞凋亡19.下列不属于细胞凋亡的是（）A．植物导管的形成过程B．植物叶片形态塑造C．植物季节性脱落现象D．伤口和缺血的组织部位细胞出现细胞死亡现象20.图中蝌蚪发育成蛙的过程不涉及以下哪个过程（）A．细胞增殖B．细胞分化C．细胞凋亡D．细胞坏死图5图6综合题（共40分）

（一）细胞结构和细胞分裂（15分）

下图5是细胞的部分亚显微结构，图6中X1-X5为细胞的不同状态。图5图621.图5中的膜结构X是________________。

A.内质网膜 B.溶酶体膜 C.液泡膜 D.核膜22.膜结构X的主要物质组成是_______________。23.图5核糖体亚单位穿过膜结构X的运输方式属于______________。

A.渗透 B.协助扩散 C.自由扩散 D.主动运输

24.根据图6细胞周期各阶段时长关系，下列正确的是____________。

A.Ⅰ阶段>Ⅲ阶段 B.G1期+Ⅰ阶段>Ⅱ阶段

C.G1期>Ⅳ阶段 D.G1期+Ⅰ阶段>Ⅱ阶段+Ⅲ阶段+Ⅳ阶段

25.根据有丝分裂过程，写出图中X1和X3两种状态细胞内的核DNA含量差异，据图6描述两种状态细胞核的形态差异，并分别解释这些差异的意义。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（二）细胞的分裂和分化（12分）

某同学观察植物细胞的有丝分裂，观察到如图7视野图像。图7图726.图中A细胞所处分裂时期为_______，此时遗传物质的载体是_______（染色体/染色质）状态。若欲将其移到视野中央，具体操作是把装片_______移动。27.制作植物根尖细胞有丝分裂装片的流程为：取材（已解离漂洗）→_______→_______→镜检。28.图中除了A细胞所处的时期，还能观察到处于_______期的细胞最多。29.植物根细胞经过有丝分裂后增加了细胞数量，若要不同细胞要发挥不同的功能，还要经历_______过程来实现。

（三）细胞周期与生命历程（13分）

细胞周期细胞周期检查点是细胞周期中的一套保证DNA复制和染色体分配质量的检查机制。当细胞周期进程中出现异常事件，如DNA损伤或DNA复制受阻时，这类调节机制就被激活，及时地中断细胞周期的运行。待细胞修复或排除故障后，细胞周期才能恢复运转。图8所示为细胞周期简图及相应检验点位置（字母表示时期），图9所示为细胞周期中的若干细胞图像。图9图图9图830.图8中，检验点5的作用为检验纺锤体是否组装完成，由此可推测C时期为细胞周期中的______期，D时期所发生的主要物质变化是______。31.下列选项中正常情况下可以发生图8过程的是______。A．根尖生长点细胞

B．神经细胞

C．胚胎干细胞D．叶肉细胞

E．肌细胞

F．小肠上皮细胞32.处于检验点3的细胞应处于图9中的______形态。33.图9中细胞甲～已中最适合于观察染色体形态和数目的细胞是______。34.若受极端的外界因素影响，细胞周期检测点的调节机制被激活，细胞周期被中止，该细胞在无法进行自我修复后，会出现损伤后死亡，称为____________。参考答案：一．单选题（共60分）1.A2.D3.D4.C5.A6.D7.A8.B9.B10.D11.C12.C13.A14.C15.D16.A17.A18.D19.D20.D二．综合题（共40分）21.（3分）D22.（2分）磷脂和蛋白质23.（3分）D24.（3分）B25.（4分）①X3完成DNA复制，DNA含量为X1的两倍②X3处于分裂期，核膜核仁已经消失，染色质高度螺旋形成染色体。而X1有完整的核膜核仁，核内分布有丝状结构的染色质③DNA加倍有利于遗传物质的平均分配，保证亲子代间的稳定性和连续性。④核膜核仁的消失有利于染色体的平均分配，保证亲子代间染色体形态和数目的稳定。

26.中期（2分）染色体（2分）向上（2分）27.染色（1分）压片（1分）28.（2分）间期29.（2分）细胞分化

30.（4分）分