2017秋季电子备课-考验小马过河

《河》教案（第一【学习内容分析这是一篇童话故事。叙述了小马驮去磨坊，要过一条河，老只好跑回去问，要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。【学习者分析低年级孩子活泼好动模仿,富于想象经过一年的学习已具一定的能力。17生字。会写“带8惊、二、了解课文大意，分角色朗读课文第1、2自。一、自主质疑法、自读自悟情感、态度与价值观一、培养写字的好习二、懂得小马是个懂事、爱劳动的孩子,自觉地向小马【教学重点及解决措施二、看动画片、默读全文，初步了解课文内容。【教学难点及解决措施一、通过游戏激励学生识记二、通过理解词语，懂得小马非常愿意帮做事一、激发学是最好的老师。没有是学不好语文的。为了让孩子保持阅读，开课就创设情境，引导学生直接进入课文的动画世界，调动学生学习的积极性，吸引了学生的注意力，激发了学习，把他们带入到文本的特定环境中去，产生了求知的。利用flash动画的形象、直观、分角色朗读的准确示范等优势使得学生进入情境。对句子中的重点重点点拨、训练，激发阅读的。设计闯关游戏，激发学生学习。在游戏中学习了解课文主要内容“摘苹果游戏更是让学生体验到了学习的乐趣，成功的滋味。二、注重写字训写字，既是学生语文基本技能的训练，也是识字教学过程的一个极其重要的环节。教学生写好字，不但可以巩固识字教学的效果，还可以培养学生良好的写字习惯，提高学生审美能力。汉字的结构千变万化，学生自己很难找出其特点规律。这就需要教师作适当的讲解。恰当适度的讲解能激起学生，帮助其把握写字规律。无论是大纲还是课程标准，都十分重视写字，一定要打好基础。其中包括“掌握汉字的基本笔画和常有的偏整洁”，“初步感受汉字的形体美”，“养成正确的写字和良好的写（一）要从思想上重视，电脑时代仍需把字写得规范、端正、美观，这不（二（三）是加强写字指导。每次写字，我都提醒学生注意写字、执笔，每写一个字，一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构、每个部件的高矮宽窄等，都交代得很清楚，并且我还边讲解边（四）写字时间。每节课我都留下二至的时间让学生写字，我在要求学生把字写对的同时，更要求把字写规范、写端正，慢慢达到整洁、美观的目的。三、合的发展和应用，为人们提供了广阔的认知空间、丰富多彩的信息资源和多样化的认知途径，创设了优越的环境和开放性的创造空间。在教学中合理利用能提高教学效率。结合二年级学生的特点和课文内容，我将课文中的生词，重点句子，等制成幻灯片，还插入了结合教学内容的动画片，集中学生的注意力，激活学生的思维。【资源电脑、PPT、、动【教学过程一、激趣导入（一喜欢交朋友吗?今天老师给大家介绍一位新朋友它是谁呢?(小马的)对是一匹可爱的小马小马去干什么呢？河。（二）听故事。你喜欢这个故事吗？想读吗？那我们就来学习本单元第二篇课文《河》。这篇课文共两，我们先来学习第一。要想读懂课文，就要先学会本课生字，老师教大家几个识字方法。（三）课件出示学习自己读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一同桌之间互相帮助，互相请教借助工具书查一查，读准字音联系上下文学习猜第4种方法我们上节课已经学习过了，你还记得吗？我们来复习习这些字念什么。请你用以上四种方法，朗读课文，读准字音设计意图：学生学习的积极性，吸引了学生的注意力，激发了学习。让学生用已有的识字本领自读课文，生字，可以培养学生的能力。二、闯关游戏（一）生字，本单 是考验，老师也想考考大家，我们来玩闯关游行吗？首先进生字关这就是本课生字。你会读字宝宝真淘气摘了拼音帽子你还会读吗？听读一读我们和一起读。学习多音字“没”。从文中找到mòméi所在的句子，读一读。你能读准mò和méi我们来做个mò和méi朋友。生字有一对反义词，你会造句吗？用“深”、“浅”造句字宝宝你都认识了吗？我们来做个“摘苹果”的游，瞧树上这么多又大又红的苹果想吃吗？听老师说游戏规则，怎么样老师的苹果好吃吧这就是学习的乐趣这就是成功的滋味。让我们带着快乐的心情继续闯关吧！（二）词语读本课词语，大家都来读一读吧你会用“顺利”、“吃惊”、“亲切”造句“ 让我们来读一读本课词语。你能用这些词语根据课文内容填空吗顺利通过词语关，给自己鼓鼓掌吧（三）书写这就是本课要求的会写的生字，听老师读一写字前大家先做几道数学题奇怪了我们不是在上语文课吗？怎么做起数学题来了？别着急，请你仔细看。你算出答案了吗？结构的字，都是形声字，左形右声。有的同学说这些字都是熟字加偏旁组成的，可以用加一加的方法记住他们，真会学习。我们先来写“拦”字。拦：左右结构，提手旁。写拦字时要注意什么呢？有的同学说，拦字是左右结构的字，左窄右宽，结构紧凑。有的同学说，拦字右边有三横，第一横长，第二横短，第三横最长，三横都要穿过竖中线，观察得真仔细。伸出小手，我们一起来写“拦”字。请你拿再来写一遍，争取写得更漂亮。像“拦”这样一个字有好几横的字，写时要注意认真观察，哪横长，哪横短。这样才能把字写得正确又漂亮。再来看“带”。“带”，上中下结构。写时要注意什么？说，“带”是上中下结构。上中部分占上半格，“巾”字底舒展开占下半格。说，“巾”字底的竖是悬针竖，要沿竖中线写得又长又直，收笔收出揣摩，怎样把字写得更漂亮，再写一遍。折变短，“用”的竖变成竖弯钩，就变成“甩”字。“甩”字写时要注意什么？说横折钩的折要写短一点，说竖弯钩沿着竖中线写，弯钩长长的，像小马的尾巴甩起来。请你伸出小手写一遍，学会了吗？拿起笔们一定能把每个字写得又正确又漂亮。设计意图：与前不同的是，在识字的教学中更注重学生的自主性，在不断巩固学生掌握生字音与形的独立学习能力的基础上，引导学生在语言环境中理解的意思。写字，既是学生语文基本技能的训练，也是教学过程的一个极其重要的环节。每节课都要给学生充足的写字的时间，让学生养成“提笔就是练字时”的好习惯。请大家默读课文，边读边想问题设计意图：生语文学习的每一个教学阶段。训练学生用默读的方式读课文。做到嘴不出声，不用手指。这样可以提高阅读速度，扩大知识量。四、品读第1、2（一）小马为什么要过河呢？让我们从第1、2自中找答案（二）小马和住在哪呢？“马棚”。理解“马棚”的意思（三）小马要把送到磨坊。“磨坊”指：专供磨面或磨其他粮食油的作坊。学习多音字“磨”。（四pǐ（匹）马一（匹）骡子一(匹)布一（匹）绸子（五）小马为什么要过河呢？因为要把半口袋送到磨坊，小常愿意帮做事这个词语可以换“一蹦一跳蹦蹦跳跳又蹦又跳”。你能用“连蹦带跳”造句吗？瞧，这位同学在说话时，高兴得眉飞色舞。你能带着这种心情读词语吗？这句话怎么读？（六）听了非常高兴，读读这句话。的话亲切中透着高兴读得不错。（七）什么。让我们用这种方法练习分角色朗读课文。让我们继续前进，进入习题（一）给生字标出正确的读他做事总爱磨 ）磨蹭蹭的跑长跑可以磨 ）练人的意志村子前面有一盘石磨 ）把刀磨 ）得很锋利要先磨 ）成面，才能吃（二）量词填 ）松鼠一（ 一 ）马 一 ）磨一 ）老 一 ）小恭喜