2023学年完整版《拍手歌》教案_第1页
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文档简介

《拍手歌》教学设计临武县六完小胡华玲学情分析：经过一年多的学习，这个阶段的学生已经具备一定的独立识字能力，他们可以信助拼音读准字音，读通课文，并且可以通过熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字减偏旁等方法来记忆汉字的字形，通过组词在具体的语言环境中理解汉字的大致意思。教学重难点： 重点：识字写字，朗读并背诵课文。难点：引导学生发现表示鸟类名称的字有哪些特点。教具学具及多媒体应用：生字词卡片、多媒体课件、有关动物的资料教学目标 1.认识本课生字，正确书写本深生字。2.正确、流利、有节奏地朗读课文。3.初步了解课文的主要内容。一、出示图片，激趣导入1.教师创设情境小朋友们，森林里的动物们要举行联欢会，听到这个消息，好多动物要报名参加，瞧，它们来了!(教师播放相关动物图片，学生观察图片，并说出这些动物的名字。)2.为了庆祝这次森林联欢会，我们也要准备一个节目，这个节目的名字就叫做《拍手歌》。(教师相机板书课题，指导生字“歌”的书写。)二、初读课文，检查指导1.教师播放课文朗读视频，学生认真观看。2.指名学生交流看过视频后的感受，在学生交流的基础上教师适当小结：这篇课文读来朗朗上口，富有节奏，可以边拍手边读，所以叫做《拍手歌》。3.学生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。4，检查学生的自读情况(1)出示生字词语：孔雀、锦鸡、雄鹰、飞翔、大雁、丛林、深处、猛虎、百灵、唱不休、熊猫、朋友，指名学生认读，根据学生的朗读相机正音，强调“鹰”“猛”“灵”是后鼻音，“深”“处”是翘舌音。(2)正音后再次指名学生开火车认读词语，巩固识字。(3)指名学生分句朗读课文，根据学生的朗读情况指导学生将句子读正确，读通顺。5.学生再次自由练读课文，将课文读得更加正确流利，争取读出节奏。6.巩固识字(1)单独出示本课要求会认的汉字，指名学生认读，说说自己是如何记住这些汉字的。(2)在学生交流的基础上教师予以引导在识记这些汉字时，可以采用加一加、减一减、换偏旁的方式进行识记，有些汉字可以根据偏旁来理解意思。(3)游戏巩固(汉字捉迷藏)将这些汉字放在其他的词语(不是课文中的词语)或句子中，鼓励学生找出这些汉字。三、再读课文，整体感知1.学生再次朗读课文，边读边圈出课文中提到的动物名称。 2.指名学生交流，根据学生的汇报情况，教师相机出示动物图片和词语卡片，引导学生观察图片、认读词语。3.师生共同边拍手边朗读课文，读出课文的节奏。四、出示生字指导书写1.出示本课要求会写的生字，指名学生认读。2.口头组词，在具体的语言环境中加强理解。3.鼓励学生观察字形，交流识字方法和书写要领。4.根据学生的交流情况，教师适当强调“丛”与同音字“从”的区别，“处”与形近字“外”的区分，提醒学生注意“深”的右半部分头上没有点。5.教师范写，学生观察书写，进行描红和书空练习，教师深人到学生中间进行巡视指导：小朋友们，这节课我们学习了有趣的拍手歌，还认识了许多有趣又可爱的动物朋友。下节课，我们将继续学习，请练好我们的拍手歌，踊跃参加森林联欢会吧!五、课堂小结小朋友们

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