实验小学老师挂职体会

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2022年6月，滨海区测验小学和崔家央子小学结成“城乡帮扶联谊学校”，两个学校共同制定了《建立优质教导资源共享机制，全面提升学校办学水平实施方案》。其中要求：结对学校每年选派中层以上的优秀干部到对方学校挂职，挂职干部要真正参与学校管理，列席或加入校级干部会，安置概括管理岗位，概括承受起实质性管理责任。到帮扶学校挂职的干部，不但要学习学校的管理阅历和方法，更要学习对方学校的管理理念，并辩证地应用到本校管理中，为完善本校管理系统服务。每校每学期派出干部不少于1人，挂职时间不少于2周。

根据以上要求，作为崔家央子小学教学业务的主管领导，我有幸于2022年10月18日至10月29日，到滨海测验小学挂职课程部主任，和实小的领导、教师共同工作、学习了十几天，虽然挂职时间很短，但我被测验小学严谨扎实的工作作风，以人为本、与时俱进的教导理念，爱岗敬业、积极进取的工作精神和所取得的辉煌成就所感染，深受教导和启迪。

在挂职培训学习期间,我严格遵守培训时间,专心学习研究领会测验小学的办学理念、办学思想以及校园文化特色,积极参与学校的各项活动和各种会议,经常主动和学校各个部门的领导、教师沟通交流。坚持多听、多看、多学、多思，做到了边学习，边交流，边斟酌,边总结。专心研读测验小学的各种资料、活动方案，始终不忘和自己过去的工作实际举行对照对比，举行深度斟酌，从中吸取精华，探寻教导管理的良计妙策。把在测验小学的所见所闻和我的收获、斟酌、体会实时记录,并归纳总结,形成文字材料，从中感悟教导的真谛和管理的境界。

在挂职培训学习期间,与所挂职学校领导和教师建立了深厚的感情和情谊。并通过我两周的学习、工作，使两个学校之间建立了友好关系,促进了两所学校的彼此交流。

通过挂职工作，使我深深地感悟到，要想办好一所学校，起码要具备以下几个方面：

第一、管理人员，要有猛烈的社会责任感和求真务实、锐意进取的工作作风；起到身先士卒，以身作那么的表率作用。孔老夫子早就告诫我们：“已所不欲，勿施于人”。所谓一个好校长，就是一所好学校，桃李不言，下自成溪，就包含着这个道理。像传统管理强调的正已是正人的前提。当然，真抓实干，要把雄劲的工作魄力、科学的工作方法和科学的思想相结合，也要擅长精心、擅长用情、擅长关注细节、讲究策略和聪慧，有着富于感染力的乐观主义。

其次、管理者要擅长做一名勇于践行的领导者。目前教导领域不缺少先进的教导思想和教导理念，只是需要按照教导科学理论做一番实在的践行工作，全心全意为教师和学生做点实事。“教导要践行”，践行自己的教导理念，要结合实际，有所创新，要赢得教师的支持。像孔子所说的“已欲立而立人、已欲达而达人。”要做一番实事，就要对教师团队举行有效的引领，为他们供给有价值的服务；要依靠教师，崇敬教师的创造性劳动。将教师吸引到学校管理中来，建立教师容许共享的远景，并供给通向未来的桥梁的才能，即与全体教职工建立共同的愿景，这样才能让教师发自内心地努力学习、工作、追求卓越，才能将办学理念、目标转化为全体员工的自觉行为。

第三、领导者要不断地学习，学习管理，学习新学识，向解决问题的过程学习，重视自身的专业进展，学习的过程是提高自身素质的过程也是提升管理聪慧的源泉，现代领导学也报告我们，领导者的素质是实施有效领导的根基，作为.管理者学习和提高自身素养就像给光源充电，只有自身亮堂了，才能把自己的光亮撒在周边，才能赢得大家的相信，

第四、要留神营造一个文化空气来潜移默化、“润物细无声”地影响、感染全体师生，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝结力，成为一种发愤向上的动力，当然文化是多方面的，像学校的制度文化、主流文化、细节文化、课程文化等。我们留神到建构学校的文化，进展学校内涵，不是一朝一夕的事，他是一个动态生成的过程，是一个在实践中不断丰富和升华的过程，管理者务必精心，有意地去努力斟酌和行动。

第五、建立对比完善的鼓舞机制，所谓“将欲取之、必先予之”。鼓舞能使管理这个湖泊具有源头活水和美观的涟漪。有人认为，管理中的金科玉律是你容许别人怎样对待你，你也理应怎样对待别人。当然鼓舞除了物质鼓舞以外，还有环境鼓舞和精神鼓舞。

第六、要加强师资队伍创办。一方面要重视师德创办，要引导和激励教师爱岗敬业、讲究奉献、开拓创新，喜欢学生、喜欢教导；另一方面，要加强校本研修，促使激励教师学习和研究，走“学习——实践——反思——研究——提高”的专业进展之路，使教师转变教导观念，不断提升教学方法和手段，提高教学质量要从教导科研、校本研修着手。

总之，通过短暂的挂职时间中的耳闻目睹和亲身体验，使我受益匪浅,感觉头脑得到充实，思路更为开扩、明显，通过挂职工作学习，丰富了我的教导思想、管理聪慧和管理阅历，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教导理念和思想境界。更激发了我干好教导事业的热心和信仰，这必将对我今后做好学校管理工作产生深远的影响。

这次挂职工作，既是我学习的过程，也是回想、反思与整理自身教导理念的契机，尽管校际差异很大，但他们在教导教学