《再塑生命的人》教案

《再塑生命的人》教案七年级语文0001班龙书妮教学目标：知识与能力：积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状”等词语。把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。掌握默读课文的方法。过程及方法：培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性的思考、体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激的情意。情感态度价值观：领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。教学重点：研读课文，把握作品的思想内容。教学难点：体会作者海伦·凯勒作为盲聋人对生活的独特感悟以及对莎莉文老师的感恩。教学学法：问题引导教学，个别朗读和集体诵读结合教学过程：一、导入（引用名人名言导入）美国著名作家马克·吐温曾经说过：“19世纪出现了两个了不起的人，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒”。同学们，马克·吐温对海伦·凯勒做出如此高的评价，可能有人不信服，但是当你了解到海伦·凯勒的生平事迹，你就不得不承认马克·吐温的评价是有道理的。这节课就让我们一起来走进海伦·凯勒，走进第10课《再塑生命的人》（板书课题）出示PPT作者简介和课文背景知识。海伦凯勒(1880-1968)，19世纪美国著名女作家、教育家、慈善家、社会活动家。主要作品有《假如给我三天光明》《我的老师》《我的生活》等。海伦.凯勒19个月时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。当她六岁零九个月时，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文老师。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对莎莉文老师的感激。本文节选自《假如给我三天光明》。二．阅读课文，完成阅读任务提出阅读要求：默读课文，请大家试着不出声、不动唇、不指读、不回读，快速默读课文。找出关键句。在默读过程中能够通过标题、开头、结尾、过渡段等重要语句，迅速把握文章的主要内容，并进行概括。三、关注标题，整体感知《再塑生命的人》请同学们观察标题结合课文，思考问题：本文是谁再塑了生命？答：安妮·莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生命。四、揣摩体会，感受人物形象默读课文，思考并回答：在莎莉文老师来之前，海伦·凯勒的生命原貌是什么样子的？答：不幸、迷茫、黑暗、寂静。莎莉文老师来之后，发生了哪些事情？海伦的感受又是如何？（在原文中找出并划记相关语句及词语）总之，莎莉文老师来之后，海伦·凯勒的内心感受是：充满希望、幸福、自由、光明、生命、爱……五、课文探究（主要以问题形式引导学生理解课文）1.莎莉文老师对海伦凯勒的教育是一帆风顺的吗？举例说明答：不是一帆风顺的，出现过争执：不能区分“杯”和“水”；海伦·凯勒的表现：“我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把他摔碎了，心中觉得特别痛快。”；莎莉文老师的表现：“把洋娃娃扫到炉边把帽子给我(爱心与耐心)把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”--“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快--些。(教学技巧高超)我恍然大悟，-下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是.正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给子我光明、希望、快乐和自由。”2.“水唤醒了我的灵魂，并给子我光明、希望、快乐、自由”。这句话有什么深刻含义?答：“水”开启了海伦智慧和情感的大门。帮助她获得了生命的意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感受。3.试谈谈“我”"转变前后的不同感受。答：转变前:我整天处于黑暗、寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。转变后:我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一-天快些来到。六、由文及己，感悟成长有人说海伦.凯勒是不幸的，小小年纪便双耳失聪、双目失明。不过，同时她也是幸运的，遇见了安妮.莎莉文老师，带领她走进崭新的世界，给了她光明和希望，重塑了海伦.凯勒的生命，让她的生命不再单调。海伦.凯勒也就是怀着这样的一颗感恩的心来写作这篇文章的，她.在《假如给我三天光明》中写道:“假如给我三天光明，我想长久地凝望我亲爱的老师一-安妮.莎莉文.麦西夫人的脸”正是因为有了莎莉文老师的爱和出色的教育才能够再塑海伦.凯勒，是莎莉文老师开启了海伦.凯勒的智慧，也陪伴她走过了生命的大半旅程。七、课后作业（一）阅读课文，回答问题1.为什么海伦凯勒