2023学年完整版Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow 省赛一等奖

湘少版英语六年级上册Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow.SectionC教学设计教材单元分析1.学习链接(1)词汇:有关天气的词汇,比如sunny,rainy,cold,warm,hot，cool等已经在三年级下册第八单元课文中学习过;有关时间的词汇,比如tomorrow,Monday，Tuesday,Wednesday等已经在四年级下册第七单元课文中学习过;next已经在五年级下册第三单元课文中学习过;strong已经在四年级上册第三单元SectionB部分学习过。(2)句型:一般将来时“Iwill…”的句型已经在五年级下册第六单元中学习过;一般将来时“begoingto…”的用法已经在五年级下册第一和第二单元学习过;“Therebe”句型表示“这儿有、这儿存在”已经在五年级下册第七单元学习过。学情分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。六年级的学生虽然已经有了三年的英语学习经验，但他们对英语的学习兴趣不高，许多学生是为了学习而学习，谈不上兴趣问题。此外，大多数学生没有良好的英语学习习惯。因此，在教学环节的设计中，应充分考虑学生的差异，合理设计，因材施教。教学目标（1）知识与能力目标1.词汇:能巩固单词

forecast,

heavy,light,rain;能在语境中复习与运用关于天气的旧单词sunny,rainy,windy,cloudy,warm,hot,cool,cold.

2.句型:能理解、运用句型“It

will

be...

tomorrow”描述不同天气;能理解、运用句型“

There

will

be

a...进一步描述不同天气.

（2）学习策略目标

1.能通过已掌握的自然拼读法学习新知识。2.利用思维导图在头脑中建立英语知识网络，能正确分类，归纳和运用。3.能够在教师的帮助下小结“Itwillbe...tomorrow./Therewillbea...”的用法。（3）情感态度和文化意识1.在小组合作操练中学会互助。2.渗透不能以自我为中心，要关心他人的情绪情感。3.在拼地图中培养学生的爱国情操。四、教学重、难点

1.重点:能够在真实的语境中运用新句型“Itwillbe...”与“Therewillbea...”描述明天或将来的天气。

2.难点:对名词rain,cloud,wind,snow等以及它们相对应的形容词rainy,

cloudy,windy,snowy等的正确运用;对“Itwill

be..."与“Therewillbe

a...”句型的运用。

五、教学准备

单词卡片、磁铁、红色彩笔、中国地图拼图、希沃课件六、教学方法1.任务教学法：学生在完成任务的过程中，能提高学生综合语言运用能力和小组合作能力。2.情景交际法：利用本课句型创设情境，让学生在真实情境中感受目标句型的意义。3.口语操练法：扮演一名小小气象员，让学生在角色扮演和互动中加深对知识的理解，激发学生的学习兴趣和积极性。4.小组合作法：教学过程中保护学生的积极性非常重要，采用小组合作法，激发学生既可以培养合作竞争的意识，又可以提高学习效率。七、教学过程Step1.Pre-learningT:What’stheweatherliketoday?Ss:It’s...today.师生问候，引出本课学习的主题。【设计意图】开门见山，快速地把学生带入课堂。up:Singasong播放歌曲《What’stheweatherliketoday?》,学生边拍手边跟唱歌曲。【设计意图】歌曲活跃课堂气氛，巧妙地把学习的主题（weather）引出，让学生马上融入新课的学习中。1.Brainstorm：教师快速展示有关天气的图片，学生快速说出单词或词组。【设计意图】复习与本节课相关的旧知识，为学习欣内容做准备。’splayagame【设计意图】通过“趣味分类”的游戏既可以快速激发学生的学习兴趣、活跃课堂氛围，又可以让学生识记天气类名词和天气类形容词的区别。Step2.While-learning’slearnthenewsentences教师通过创设情境“WewillholdtheschoolsportsmeetingonThursday.”考虑到举办校运会需要看天气，从而引出新句型“WhatwilltheweatherbelikeonThursday？”，并在课件上用红色字体突出“onThursday”这个单词，接着课件显示嘉禾本周的天气，然后引导学生用新句型“Itwill

be...”、“Therewill

bea...”来回答。T:Whatwilltheweatherbeliketomorrow？S1:Itwillberainytomorrow.T：Anyotheranswers?S2:Therewill

bealightraintomorrow.’sread(1)课件播放SectionC的录音，学生跟读。(2)学生分角色读SectionC的句型。(3)Let’spractice:小组内讨论问题并选代表回答。willtheweatherbelikeonSunday?willtheweatherbelikeonTuesday?willtheweatherbelikeonFriday?【设计意图】听音有利于培养学生善于听录音的习惯；分角色读有利于培养学生正确的语音语调和节奏感，从而加强对所学知识的记忆。Step3.Post-learning’sguess课件展示问题“Whatwilltheweatherbeliketomorrow?”和带有问题提示的三个笑脸，利用班级优化大师随机抽选三名学生并对笑脸进行选择和回答问题。【设计意图】猜测图片的过程能激发学生的好奇心和培养学生积极主动思考问题的能力。'slistenanddraw教师创设情境：IlikeflyingkitesverymuchandIreallywanttoflykitesnextFriday.Doyouwanttogowithme?Now,let’slistentotherecord,andchoosetheplacethatwecanflykites.学生通过听力，完成表格内容的画图。【设计意图】培养学生获得和理解信息的能力。'ssay教师先课件展示一幅中国地图，再给每个学习小组分发一份中国地图的拼图，安排学生把北京、江苏、福建、湖南在地图拼凑完整。（1）小组合作学习：组内成员利用所学词组和句型创设情境，对北京、江苏、福建、湖南四地的天气进行预测，争做一名小小气象员。【设计意图】在合作学习中提高学生的学习兴趣和课堂效率以及学生的合作意识。（2）教师抽查小组学习情况。（3）派小组代表上台当“I'maLittleWeatherReporter”.【设计意图】上台讲述不仅可以克服学生的心理障碍、增强自信心，而且能够提高学生的口语表达能力，了解文化背景知识。'sreadandguess.课件出示四句与天气有关的诗句，让学生猜天气。1.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。2.夜来风雨声，花落知多少？3.锄禾日当午，汗滴禾下土。4.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。【设计意图】语文和英语同为语言学科，虽然有很大区别，但是它们又有很多可融合、可借鉴之处