Unit4Howx27stheweathertodayLesson21教案新部编本

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|ExcellentteachingplanUnit4How’stheweathertoday?Lesson21授课设计一、授课目的与要求1.Justspeak（知识目标）在19．20两课的基础上，引导学生连续学习用It'shottoday．等语句描述天气，牢固Shallwe...?语句功能，能用CanIhave...?语句提出央求，并能进行简单的对话交流。2.Justreadandwrite（知识目标）经过冷、热水的比较和学生的亲自感觉学习单词water,cold,hot。（听、说、读、写water,听、说、认读cold,hot）Let’schant（知识目标）在快乐有节奏的歌谣表演中，教师引导学生体验学习的快乐并进行审美体验。德育目标培养学生小组合作学习的意识和团队精神。二、授课重点单词cold,hot的认读。三、授课难点在真实情况中运用所学句型进行交流。四、课前准备准备各种天气图片及在不同样天气下的活动图片。录音机、奖励卡片等必用教具。准备一瓶凉水和一瓶热水以及几个纸杯。五、授课过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)学生两人一组，拿着已学过的天气和活动图片，进行对话。S1:It’sfine/nicetoday.Shallwe...?S2:OK./Goodidea.Let’s.go2.新课解说(Presentation)育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan（1）Aguessinggame教师拿出两个水瓶，让学生猜猜里面是什么，自然地导入water的学习。（2）学习coldandhot教师把两瓶水分别倒入两水杯里，触摸两杯水，边摸边谈自己的触摸感觉，如：Oh,it’shot.Hot.同时做出被热水烫到的动作，再摸凉水：Oh,it’s.cold经过这一系列的动作演示，使学生感知凉和热这两个单词。在学生对water,hot,cold都有了必然的认识后，让学生到前面来亲自触摸水，并说出自己的感觉。（注意热水不要过热，省得烫伤）如：学生摸过热水后会说：It’sthowater．比较cold与cool，hot与warm之间存在程度不同样的差异。3）教师扮孩子，对一学生（扮妈妈）说：Mum,it’ssohottoday.CanIhaveanicecream?（在黑板上画一个冰淇淋）CanI...?我可以吗？是征采别人建议的一种礼貌表达法。给学生发纸杯，他/她想喝凉水就指着一瓶水说：CanIhavesomecoldwater?如他/她指的是凉水，教师就说：Sure.Hereyouare.给他/她倒一杯凉水。经过此项活动练习CanIhave...?（4）教师做动作，学生猜天气和活动。如教师使劲扇风，学生说It’hotstoday．教师边说边做游泳动作：Shallwe...?学生接教师话说：Shallwe去游泳（goswimming）?3.兴趣操练（Practice）1）学习歌谣（Let’schant）2）我想要。学生两人一组，一学生想要的东西却又忘了怎么用英语说，只好借助画画或打手势，另一学生猜想对方所需，进行对话：S1:CanIhave...?（画一菠萝）S2:Apineapple.S1:Yeah.CanIhaveapineapple?S2:Sure.Hereyouare.（3）给学生不同样的天气图和活动图片，学生两人一组练习：S1:It’sfinetoday.Let’splaywithmykite.S2:OK.Let’s.go学生还可做动作表示不同样的天气及活动。4.课堂议论(Assessment)教师指导学生进行有效的合作议论，采用以下方法：（1）选择一项活动张开小组会话。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2）要修业生注意小组成员的详尽表现。3）活动完成后，小组成员在准备好的议论表上写出自己对伙伴表现的考语。4）教师议论合作议论的考语，并显现优秀案例。5.拓展延伸(Additiona