第21课《蝉》教案　部编版语文八年级上册

PAGEPAGE4教学内容蝉三维教学目标知识与能力：1.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动的写作方法。2.掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。过程与方法：1.通过默读、跳读、观察图片，梳理文章结构，了解蝉的一生。2.通过讨论、探究，体会作者运用拟人化的手法来加强说明生动的写作方法。情感态度与价值观：感受作者锲而不舍的工作精神，以及对生命的关爱和赞美之情。教学重点掌握科学小品的基本特点，体会拟人化的手法来加强说明生动的写作方法。教学难点体会作者运用拟人化的手法来加强说明生动的写作方法，感受作者锲而不舍的工作精神，以及对生命的关爱和赞美之情。教与学互动设计教学札记课前准备：1.借助资料，了解科学小品的概念、基本特点。2.将课文读两遍，了解文章内容，熟悉重要的字词意。第一课时一、【预习-导入】1.（展示A利用课件图片设问）“大家知道这个是什么虫子吗？”（抽两位学生说一说自己对蝉的了解）故事导入：曙光女神爱上了一个人类青年，为了能和他长相厮守，她向宙斯请求赐给爱人永恒的生命，但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。于是时间一天一天过去，青年渐渐衰老萎缩，最后沦落到了只会不停的向碰到的每一个人诉说他和女神的爱情的地步。女神的爱情也渐渐的被消磨殆尽，最后女神抛弃了他，可怜的人变成了一只虫子，继续讲他的故事。这只虫子就是蝉。)2.（展示B，课件展示，不同颜色突出重点）（1）走进作者法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。其代表作《昆虫记》(又译为《昆虫世界》或《昆虫的故事》)，既是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。法布尔也由此获得了“科学诗人”“昆虫界的荷马”“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。（2）了解背景《昆虫记》法文书名可直译为《昆虫学的回忆》，本书真实详尽地记录下这些小生命的体貌特征、习性、劳动、死亡等，同时表达了自己的思考。二、【交流-提升】（展示C：课前板书在黑板上，抽测预习情况）1.读准字音，记准字形金蜣(qiāng)窠(kē)隧道(suì)涂墁(màn)抵御(yù)蚋(ruì)轧碎(yà)鳍(qí)喧嚣(xiāo)罅隙(xià)跳蚤(zǎo)钹(bó)2．解释词语。不怀好意：没安好心。无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。（展示D:选择组织能力较强的学生展示此环节）3.整体感知，分析课文层次课文分层(一)一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。二层：（第2~7段）详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智慧。三层：（第8~11段）细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。课文分层（二）一层：（第1~6段）介绍了蝉的产卵过程及遇到的天敌。二层：（第7~13段）介绍了蝉卵孵化后，幼虫从树枝落到地面钻进土穴的过程。三层：（第14~15段）介绍了幼蝉四年的地下生活，蝉成虫后五周的地上生活。第二部分主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性的观察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。三、【梳理-总结】1.通读全文，课文两大部分是怎样安排顺序的？明确：采用倒叙的说明顺序，作者并没有按照昆虫的一般成长过程——卵，幼虫，成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方。第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。体现了本文别具匠心而井然有序的说明顺序。2.阅读全文，提取主要信息，梳理出“蝉”的生命简史。明确：成虫产卵→蝉卵孵化→(即刻)幼虫走出壳外→(不久)幼虫落在地上→(立刻)到地下寻觅藏身的地方→(几分钟以后)幼虫钻进地里→(四年后)幼虫从地穴爬出→(徘徊一阵)幼虫爬上灌木枝或草叶→(半个小时后)变成成虫→(三个半小时)成虫离枝飞去→(五星期后)成虫交配、产卵、死亡。第二课时一、【预习-导入】1．细读课文，回答课文批注中提出的三个问题。（抽测检查预习情况）(1)“统治”的说法是不是很有趣？明确：运用拟人的修辞手法，生动有趣地写出蝉在夏天的鸣声的喧闹。(2)蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？作者是怎么知道这种不同的？明确：蝉的窼约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，窼外面总有一座土堆。作者每年7月就开始观察，而考察蝉的窼是以刀子挖掘的方式进行的。(3)蝉的“统治”为什么那么喧闹？你明白了吗？明确：因为蝉在地下生活了四年，只能在阳光下“歌唱”一个月，它要尽情鸣唱，享受生命的欢愉。二、【交流-提升】1．本文是带有文学性的说明文，其文学性主要表现在下面两个方面，在文中找出具体的例子。(1)把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。明确：如写蝉产卵，写出“可怜做母亲的”生儿育女所付出的艰辛，同时也写出蚋残害生灵的可恨。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们为这个小生物的成长慨叹，多么不易啊！从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。再比如最后一个自然段里的“苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等。(2)运用文学的语言表达。明确：如运用比喻的修辞手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的脱壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出”。整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。三、【梳理-总结】1．本文的体裁：科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。2.科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。板书设计如下：1.幼虫的洞口2.穴道及幼虫到成虫的生长过程赞叹蝉的地穴3.幼虫出穴后19蝉1.蝉的卵同