新教材高中物理《牛顿第二定律》完整版1课件

牛顿第二定律3人教课标版高中物理必修①第四章牛顿运动定律牛顿第二定律3人教课标版高中物理必修①第四章牛知识回顾：知识回顾：一、牛顿第二定律：【内容】：物体加速度的大小跟合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向与合外力的方向相同。

【比例式】：或

【等式】：其中k是比例系数,F是合外力，而ma是作用效果，不要看成力，它们只是大小相等一、牛顿第二定律：【内容】：物体加速度的大小跟合外力成正比一、牛顿第二定律１、内容：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的的方向跟作用力的方向相同。２、比例式：a∝F/m或F∝ma写成等式：F=kma其中k为比例系数，F为合力一、牛顿第二定律１、内容：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟

国际单位中规定：

使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度的力叫做“一个单位的力”。后人为了纪念牛顿，把力的单位kg•m/s2称做“牛顿”，即1N=1kg•m/s2。

牛顿(公元1642-1727年)英国物理学家、数学家.在1687年出版的《自然哲学的数学原理》一书中发表了“牛顿运动定律”的内容，确立了经典力学的基础．国际单位中规定：牛顿(公元1642-1727年)英

我们知道，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)。牛顿这个单位是根据牛顿第二定律来这样定义的：1牛=1千克·米/秒2

可见，如果都用国际单位制的单位，在上式中就可以使k=1，上式简化成：这就是牛顿第二定律的公式。二、力的单位F合=ma使质量是1千克的物体产生1米/秒2加速度的力，叫做1牛顿。即：我们知道，在国际单位制中，力的单位是牛顿(Af1f2FFN2FN1mAgA、B发生相对滑动FABμ2μ1F－f1－f2=mAaA例：求A的加速度1、同体性三、对牛顿第二定律的理解问题牛顿第二定律内容中前半句话的“物体”是指同一个物体吗？分析得方程：Af1f2FFN2FN1mAgA、B发生相对滑动FABμ2μFA光滑水平面2、同向性牛顿第二定律内容中后半句话：加速度的的方向跟作用力的方向相同。分析右图力F与a的方向关系作用力F和加速度a都是矢量，所以牛顿第二定律的表达式F=ma是一个矢量表达式，它反映了加速度的方向始终跟合外力的方向相同，而速度的方向与合外力的方向无必然联系FA光滑水平面2、同向性牛顿第二定律内容中后半句话：加速度的FA光滑水平面物体受到拉力F之前静止、物体受到拉力F之后做什么运动？撤去拉力F后，物体做什么运动？3、瞬时性再分析右图：以上分析知道物体的加速度随合力的变化而变化，存在瞬时对应的关系。力与加速度同时产生，同时消失FA光滑水平面物体受到拉力F之前静止、3、瞬时性再分析右图：FA光滑水平面GFNG与FN分别产生加速度吗？作用在物体上的每一个力都将独立产生各自的加速度，与物体是否受其他力无关。合力的加速度即是这些加速度的矢量和。4、独立性继续分析右图：物体还受哪几个力？FA光滑水平面GFNG与FN分别产生加速度吗？作用在物体上的【牢记】:（1）F与a的同向性。加速度的方向总与合外力方向相同（2）F与a的瞬时性

。同时产生，同时变化，同时消失（3）力的独立性原理

。物体受到几个力的作用时，每个力各自独立地使物体产生一个加速度，就像其他力不存在一样（4）F与a的同体性。加速度与合外力是针对同一物体而言【牢记】:（1）F与a的同向性。加速度的方向总与合外力方向(4)独立性:每个力各自独立地使物体产生一个加速度(2)矢量性:a与F的方向总是相同(3)同时性:a与F总是同生同灭同变化(5)因果性:m是内因、F是外因;a由F、m共同决定

(6)相对性:惯性参照系(地面系)(7)统一性:统一用国际制的单位a=mF(1)同体性:F、m、a对应于同一物体

1、理解:(4)独立性:每个力各自独立地使物体产生一个加速度(4)独立性:每个力各自独立地使物体(2)矢量性:a与F的2、F可以突变，a可以突变，但v不能突变3、牛二只适用于惯性参考系。4、牛二适用于宏观低速运动的物体。5、是定义式、度量式；

是决定式。6、不能认为牛一是牛二在合外力为0时的特例。2、F可以突变，a可以突变，但v不能突变3、牛二只适用于惯性例1、某质量为1100kg的汽车在平直路面上试车，当达到100km／h的速度时关闭发动机，经过70s停下来，汽车受到的阻力是多大?重新起步加速时牵引力为2000N，产生的加速度应为多大?(假定试车过程中汽车受到的阻力不变)例题分析汽车减速时受力情况GFNF阻汽车重新加速时的受力情况GFNF阻F例1、某质量为1100kg的汽车在平直路面上试车，当达到10物体在减速过程的初速度为100km／h＝27.8m／s，末速度为零，滑行时间t=70s根据a＝(v-vo)/t得物体的加速度为a1＝－0.397m／s2，方向向后．物体受到的阻力F阻＝ma1＝－437N．负号表示阻力的方向与速度的方向相反当物体重新启动时牵引力为F=2000N，根据牛顿第二定律得汽车的加速度为a2=(F-F阻)/m＝1.42m／s2加速的的方向与速度的方向相同解：物体在减速过程的初速度为100km／h＝27.8m／s，末四、用牛顿第二定律解题的方法和步骤1、明确研究对象（隔离或整体）2、进行受力分析和运动状态分析，画出示意图3、规定正方向或建立直角坐标系，求合力F合①物体受两个力：合成法②物体受多个力：正交分解法（沿加速度方向）（垂直于加速度方向）4、列方程求解四、用牛顿第二定律解题的方法和步骤1、明确研究对象（隔离或整

例2、一个质量为2kg的物体，受到互成1200角的两个力F1和F2的作用。这两个力的大小都是10N，这个物体产生的加速度是多大？F合F1F2600600解法一：由力的合成法则得：由牛顿第二定律F合=ma得：F合=F1=F2=10N例2、一个质量为2kg的物体，受到互成1200角的两解法二：建立直角坐标系对不在坐标上的力进行分解600600由牛顿第二定律F合=ma得：将F1和F2分解后得：=F1cos600=F2cos600F合=+=F1cos600+F2cos600

=5N+5N=10NF1F2F1F2xy解法二：建立直角坐标系对不在坐标上的力进行分解600600由正交分解法平行四边形法一个物体，质量是2㎏，受到互成120o角的两个力F1和F2的作用,此外没有其他的力.这两个力的大小都是10N，这个物体产生的加速度是多大?F1F20Fxy0F1F2有没有其他方法？0F1F2a2a1a例题2分析:求合力的方法600600600600一个物体，质量是2㎏，受到互成120o角的两个力F1和F2的新教材高中物理《牛顿第二定律》完整版1课件1、静止在光滑的水平面上的物体，受到一个水平拉力，则在力刚开始作用的瞬间，下列说法正确的是（）A.物体立即获得加速度和速度B.物体立即获得加速度，但速度仍为零C.物体立即获得速度，但加速度仍为零D.物体的速度和加速度均为零B练习1、静止在光滑的水平面上的物体，受到一个水平

2、下列说法中正确的是（）Ａ.物体所受合力为零，物体的速度必为零．Ｂ.物体所受合力越大，物体的加速度越大，速度也越大．Ｃ.物体的速度方向一定与物体受到的合力的方向一致．Ｄ.物体的加速度方向一定与物体所受到的合力方向相同．Ｄ练习2、下列说法中正确的是（）Ｄ练习3、静止在光滑水平面上的木块，在水平方向上受到一个方向不变、大小从零逐渐增加到某一固定值的力作用时，这一过程木块将做()A、匀减速运动B、匀加速运动C、速度逐渐减小的变加速运动D、速度逐渐增大的变加速运动练习D3、静止在光滑水平面上的木块，在水平方向上受到一个方向不变、1、牛顿第二定律的内容、表达式a=F/m

；

1牛=1千克·米/秒22、对牛顿第二定律的理解：同体性、同向性、同时性、因果性、独立性、相对性、统一性。3、解题思路：确定对象分析力；建立坐标分解力；联立方程求出解。4、应用小结：1、牛顿第二定律的内容、表达式a=F/m；小结：新教材高中物理《牛顿第二定律》完整版1课件1、根据牛顿第二定律，即使再小的力也可以产生加速度，那么我们用一个较小的力来水平推桌子，为什么没有推动呢?这和牛顿第二定律是不是矛盾?讨论不矛盾，因为牛顿第二定律中的力是合力．1、根据牛顿第二定律，即使再小的力也可以产生加速度，那么我们

牛顿第一定律说明维持物体的速度不需要力，改变物体的速度才需要力。牛顿第一定律定义了力，而牛顿第二定律是在力的定义的基础上建立的，如果我们不知道物体在不受力情况下是怎样的运动状态，要研究物体在力的作用下是怎么运动的，显然是不可能的，所以牛顿第一定律是研究力学的出发点，是不能用牛顿第二定律代替的，也即不是牛顿第二定律的特例。2、牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例吗？讨论牛顿第一定律1、定性定义了力的概念2、定义了惯性的概念3、定义了惯性系的概念4、定性力和运动的关系牛顿第二定律是在力的定义的基础上建立的。牛顿第一定律是研究力学的出发点，是不能用牛顿第二定律代替的，也即不是牛顿第二定律的特例。牛顿第一定律说明维持物体的速度不需要力，改变物体的速附：瞬时加速度的分析轻绳：绳的弹力可发生突变。当其他条件发生变化的瞬间，绳的弹力可以瞬时产生、瞬时改变或瞬时消失。（当绳被剪断时，绳的弹力瞬间消失）轻弹簧：弹簧的弹力不能发生突变。当其他条件发生变化的瞬间，可以认为弹簧的弹力不变。（当弹簧被剪断时，弹簧的弹力瞬间消失）附：瞬时加速度的分析轻绳：绳的弹力可发生突变。当其他条件发生1.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的维度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展的进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，“金榜题名”与“名落孙山”始终结伴而行。于是，针对考生开发的“补习班”便应运而生。3.书院除了要求学生熟读“四书五经”，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象。4．文章通过对比，论证了只有完成由传统经济模式到新动能模式的转型升级，中国经济才有无可限量的未来这一观点。5.文艺高峰的出现，除客观社会环境外，创作主体至关重要。政治清明、经济繁荣、文化昌盛，为文艺家勇攀文艺高峰创设良好客观条件，但伟大杰出作品的产生依然有赖于文艺家自身努力，换句话说，创作主体高度决定文艺高度。6．改革开放以来，我国农业从传统走向现代，从单一走向多元，生产技术装备不断升级，农产品产量快速增长都得益于科技对农业的支撑。7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐想。8．作者指出人之所以能适应人生境遇的种种变化，就是因为这些变化是在相当长的时间里达到的。9．时间之所以让人感到渺茫和不可思议，是因为和空间相比，时间既无法把握，又无法挽留。10．这篇散文语言优美、细腻，文采飘逸、富有想象力，字里行间流露出浓浓的文学韵味，让人回味无穷。11.另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。感谢观看，欢迎指导！1.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久牛顿第二定律3人教课标版高中物理必修①第四章牛顿运动定律牛顿第二定律3人教课标版高中物理必修①第四章牛知识回顾：知识回顾：一、牛顿第二定律：【内容】：物体加速度的大小跟合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向与合外力的方向相同。

【比例式】：或

【等式】：其中k是比例系数,F是合外力，而ma是作用效果，不要看成力，它们只是大小相等一、牛顿第二定律：【内容】：物体加速度的大小跟合外力成正比一、牛顿第二定律１、内容：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的的方向跟作用力的方向相同。２、比例式：a∝F/m或F∝ma写成等式：F=kma其中k为比例系数，F为合力一、牛顿第二定律１、内容：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟

国际单位中规定：

使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度的力叫做“一个单位的力”。后人为了纪念牛顿，把力的单位kg•m/s2称做“牛顿”，即1N=1kg•m/s2。

牛顿(公元1642-1727年)英国物理学家、数学家.在1687年出版的《自然哲学的数学原理》一书中发表了“牛顿运动定律”的内容，确立了经典力学的基础．国际单位中规定：牛顿(公元1642-1727年)英

我们知道，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)。牛顿这个单位是根据牛顿第二定律来这样定义的：1牛=1千克·米/秒2

可见，如果都用国际单位制的单位，在上式中就可以使k=1，上式简化成：这就是牛顿第二定律的公式。二、力的单位F合=ma使质量是1千克的物体产生1米/秒2加速度的力，叫做1牛顿。即：我们知道，在国际单位制中，力的单位是牛顿(Af1f2FFN2FN1mAgA、B发生相对滑动FABμ2μ1F－f1－f2=mAaA例：求A的加速度1、同体性三、对牛顿第二定律的理解问题牛顿第二定律内容中前半句话的“物体”是指同一个物体吗？分析得方程：Af1f2FFN2FN1mAgA、B发生相对滑动FABμ2μFA光滑水平面2、同向性牛顿第二定律内容中后半句话：加速度的的方向跟作用力的方向相同。分析右图力F与a的方向关系作用力F和加速度a都是矢量，所以牛顿第二定律的表达式F=ma是一个矢量表达式，它反映了加速度的方向始终跟合外力的方向相同，而速度的方向与合外力的方向无必然联系FA光滑水平面2、同向性牛顿第二定律内容中后半句话：加速度的FA光滑水平面物体受到拉力F之前静止、物体受到拉力F之后做什么运动？撤去拉力F后，物体做什么运动？3、瞬时性再分析右图：以上分析知道物体的加速度随合力的变化而变化，存在瞬时对应的关系。力与加速度同时产生，同时消失FA光滑水平面物体受到拉力F之前静止、3、瞬时性再分析右图：FA光滑水平面GFNG与FN分别产生加速度吗？作用在物体上的每一个力都将独立产生各自的加速度，与物体是否受其他力无关。合力的加速度即是这些加速度的矢量和。4、独立性继续分析右图：物体还受哪几个力？FA光滑水平面GFNG与FN分别产生加速度吗？作用在物体上的【牢记】:（1）F与a的同向性。加速度的方向总与合外力方向相同（2）F与a的瞬时性

。同时产生，同时变化，同时消失（3）力的独立性原理

。物体受到几个力的作用时，每个力各自独立地使物体产生一个加速度，就像其他力不存在一样（4）F与a的同体性。加速度与合外力是针对同一物体而言【牢记】:（1）F与a的同向性。加速度的方向总与合外力方向(4)独立性:每个力各自独立地使物体产生一个加速度(2)矢量性:a与F的方向总是相同(3)同时性:a与F总是同生同灭同变化(5)因果性:m是内因、F是外因;a由F、m共同决定

(6)相对性:惯性参照系(地面系)(7)统一性:统一用国际制的单位a=mF(1)同体性:F、m、a对应于同一物体

1、理解:(4)独立性:每个力各自独立地使物体产生一个加速度(4)独立性:每个力各自独立地使物体(2)矢量性:a与F的2、F可以突变，a可以突变，但v不能突变3、牛二只适用于惯性参考系。4、牛二适用于宏观低速运动的物体。5、是定义式、度量式；

是决定式。6、不能认为牛一是牛二在合外力为0时的特例。2、F可以突变，a可以突变，但v不能突变3、牛二只适用于惯性例1、某质量为1100kg的汽车在平直路面上试车，当达到100km／h的速度时关闭发动机，经过70s停下来，汽车受到的阻力是多大?重新起步加速时牵引力为2000N，产生的加速度应为多大?(假定试车过程中汽车受到的阻力不变)例题分析汽车减速时受力情况GFNF阻汽车重新加速时的受力情况GFNF阻F例1、某质量为1100kg的汽车在平直路面上试车，当达到10物体在减速过程的初速度为100km／h＝27.8m／s，末速度为零，滑行时间t=70s根据a＝(v-vo)/t得物体的加速度为a1＝－0.397m／s2，方向向后．物体受到的阻力F阻＝ma1＝－437N．负号表示阻力的方向与速度的方向相反当物体重新启动时牵引力为F=2000N，根据牛顿第二定律得汽车的加速度为a2=(F-F阻)/m＝1.42m／s2加速的的方向与速度的方向相同解：物体在减速过程的初速度为100km／h＝27.8m／s，末四、用牛顿第二定律解题的方法和步骤1、明确研究对象（隔离或整体）2、进行受力分析和运动状态分析，画出示意图3、规定正方向或建立直角坐标系，求合力F合①物体受两个力：合成法②物体受多个力：正交分解法（沿加速度方向）（垂直于加速度方向）4、列方程求解四、用牛顿第二定律解题的方法和步骤1、明确研究对象（隔离或整

例2、一个质量为2kg的物体，受到互成1200角的两个力F1和F2的作用。这两个力的大小都是10N，这个物体产生的加速度是多大？F合F1F2600600解法一：由力的合成法则得：由牛顿第二定律F合=ma得：F合=F1=F2=10N例2、一个质量为2kg的物体，受到互成1200角的两解法二：建立直角坐标系对不在坐标上的力进行分解600600由牛顿第二定律F合=ma得：将F1和F2分解后得：=F1cos600=F2cos600F合=+=F1cos600+F2cos600

=5N+5N=10NF1F2F1F2xy解法二：建立直角坐标系对不在坐标上的力进行分解600600由正交分解法平行四边形法一个物体，质量是2㎏，受到互成120o角的两个力F1和F2的作用,此外没有其他的力.这两个力的大小都是10N，这个物体产生的加速度是多大?F1F20Fxy0F1F2有没有其他方法？0F1F2a2a1a例题2分析:求合力的方法600600600600一个物体，质量是2㎏，受到互成120o角的两个力F1和F2的新教材高中物理《牛顿第二定律》完整版1课件1、静止在光滑的水平面上的物体，受到一个水平拉力，则在力刚开始作用的瞬间，下列说法正确的是（）A.物体立即获得加速度和速度B.物体立即获得加速度，但速度仍为零C.物体立即获得速度，但加速度仍为零D.物体的速度和加速度均为零B练习1、静止在光滑的水平面上的物体，受到一个水平

2、下列说法中正确的是（）Ａ.物体所受合力为零，物体的速度必为零．Ｂ.物体所受合力越大，物体的加速度越大，速度也越大．Ｃ.物体的速度方向一定与物体受到的合力的方向一致．Ｄ.物体的加速度方向一定与物体所受到的合力方向相同．Ｄ练习2、下列说法中正确的是（）Ｄ练习3、静止在光滑水平面上的木块，在水平方向上受到一个方向不变、大小从零逐渐增加到某一固定值的力作用时，这一过程木块将做()A、匀减速运动B、匀加速运动C、速度逐渐减小的变加速运动D、速度逐渐增大的变加速运动练习D3、静止在光滑水平面上的木块，在水平方向上受到一个方向不变、1、牛顿第二定律的内容、表达式a=F/m

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1牛=1千克·米/秒22、对牛顿第二定律的理解：同体性、同向性、同时性、因果性、独立性、相对性、统一性。3、解题思路：确定对象分析力；建立坐标分解力；联立方程求出解。4、应用小结：1、牛顿第二定律的内容、表达式a=F/m；小结：新教材高中物理《牛顿第二定律》完整版1课件1、根据牛顿第二定律，即使再小的力也可以产生加速度，那么我们用一个较小的力来水平推桌子，为什么没有推动呢?这和牛顿第二定律是不是矛盾?讨论不矛盾，因为牛顿第二定律中的力是合力．1、根据牛顿第二定律，即使再小的力也可以产生加速度，那么我们

牛顿第一定律说明维持物体的速度不需要力，改变物体的速度才需要力。牛顿第一定律定义了力，而牛顿第二定律是在力的定义的基础上建立的，如果我们不知道物体在不受力情况下是怎样的运动状态，要研究物体在力的作用下是怎么运动的，显然是不可能的，所以牛顿第一定律是研究力学的出发点，是不能用牛顿第二定律代