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小学班主任工作笔记对学生说谎行为的案

例分析儿童对四周的一切事物都感觉奇怪，尤其是没见过的东西,非要亲自动手拿一拿、认真看一看，往往一不当心，就会弄坏东西。这时由于儿童内心紧急而产生恐惊心理，可怕受到老师的训斥和打骂，而不知不觉地开头说谎。下面这则案例属于典型的躲避型谎言：这件事发生在一个法国家庭。一天，孩子放学后，在客厅里玩篮球，突然，篮球打落书架上一个花瓶，“咚”的一声，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大块。这不是摆饰品，而是祖上传下的波旁王朝时期的古董。孩子慌张把碎片用胶水粘起来，胆战心惊地放回原位。当天晚上，母亲发觉花瓶有些“变化”。吃晚餐时，她问孩子：“是不是你打碎了花瓶？”孩子灵机一动，说：“一只野猫从窗外跳进来，怎么也赶不走，它在客厅里上蹿下跳，最终碰倒架子上的花瓶。”母亲很清晰，孩子在撒谎，每天上班前，她把窗户一扇扇关好，下班回来再打开。母亲不动声色说：“是我疏忽了，没有关好窗户。”就寝前，孩子在床上发觉了一张便条，母亲让他立刻到书房去。看到孩子忐忑担心地推门进来，母亲从抽屉里拿出一个盒子，把其中一块巧克力递给孩子：“这块巧克力奖给你，由于你运用奇妙的想象力，杜撰出一只会开窗户的猫，以后，你肯定可以写出好看的侦探小说。”接着，她又在孩子手里放了一块巧克力：“这块巧克力奖给你。由于你有杰出的修复力量，虽然用的是胶水，但是，裂缝黏合得几乎完善无缺。不过，这是修复纸质物品的，修复花瓶不仅需要黏结力更强的胶水，而且需要更高的专业技术。明天，我们把花瓶拿到艺术家那里，看看他们是怎样使一件艺术品完好如初的J母亲又拿起第三块巧克力，说：“最终一块巧克力，代表我对你深深的歉意，作为母亲，我不应当把花瓶放在简单摔落的地方，尤其是家里有一个热衷体育的男孩子。盼望你没有被砸到或者吓到J“妈妈，我……”以后，孩子再也没有撒过一次谎，每当他想撒谎时，三块巧克力就会出现在眼前。分析这个孩子的行为表现可以发觉，他所表现出来的“外显的行为”一一打碎花瓶，其真实的背景在于不当心撞碎，他盼望通过野猫乱跑、胶水缝合的假象来躲避自己的责任。“慌张”、“胆战心惊”、“忐忑担心”这些词语可以看出孩子打碎花瓶后简单的心情，或许怕被责骂，或许怕受到惩处，就转嫁责任而编造谎言。对于这位母亲，孩子的担忧好像是多余的。这位母亲在面对孩子说谎时，没有责怪没有惩处，而是对儿子奇妙的想象力和杰出的修复力量大加夸赞和自责自己的不当心，孩子内心有着深深地愧疚，意识到自己不该用谎言来哄骗母亲。这位母亲的教育方式是胜利的，当母亲发觉同学说谎时，忍住了心中的生气，给孩子留有足够的时间去意识自己行为的过错。母亲语重心长的一番话赢来了儿子的幡然悔悟，用一次谈话和三块巧克力，换来了孩子一生的诚恳。许多孩子喜爱撒谎，比如：考试成果不好，故说假分数规避惩处的风险等等。撒谎多数是由于不撒谎的后果是接受惩处和辱骂

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