班主任教育心得7篇

班主任教育心得通用（7篇）班主任教育心得通用（7篇）

团结的班级才有团魂，培育一支高效率的班干部队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，下面是我为大家整理的，希望对您有所帮助!

班主任教育心得通用篇1

班主任是一个班级的主要管理者。班主任要管理好一个班级，需要做大量深入细致的工作，借鉴别人的先进阅历。一个好的班级对每个学生的健康进展起着重要的作用。

第一，建立公平和谐的师生关系

公平和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在简洁自然的教学环境中，学生才能乐观思考，敢于思考，敢于说话，敢于提问，敢于表达。老师应该敬重、信任和爱每一个学生，满足学生的表达欲望，恰当合理地使用语言、眼神和动作来激发学生的表达欲望，激励学生大胆创新。当学生犯错或故意“捣乱”时，我用眼睛提出建议，用亲切的语气给予批判指正；当学生的想法或表演不恰当或不完善时，我首先带着意图肯定他们的主动性，让学生感到专注，激发他们的表演热忱。

第二，树立服务意识，培育学生良好的行为习惯

教育家叶圣陶老师说：“什么是教育，简洁来说就是培育学生良好的行为习惯。“作为一名老师，它是学生成长的向导，不仅要向学生传授知识，还要培育学生良好的行为习惯，为他们的健康成长奠定坚实的基础。一个班几十个学生，性格特点不同，爱好不同，家庭教育不同。如何把他们培育成有理想有道德有文化有纪律的新一代？如何让这些孩子在人生的道路上有一个好的开头？我觉得空着手说教是没用的。重要的是根据学生的年龄特点，通过生动活泼的教育形式，热忱地引导他们。

第三，专心支持学生进入人生旅程

班主任除了全面关爱每一个学生之外，还应该对那些固执的学生给予更多的细心支持，发现他们的长处，乐观引导，让他们克服缺点，不断进步。对于调皮捣蛋的学生，我尽量采纳冷处理，尽量少搅动他们调皮捣蛋的神经，不采纳打磨的方法。老师只能从正面带领他们从调皮到可爱的轨迹。调皮的学生被父母惯坏了，上学时还是有坏习惯。他们上课不听课，下课打架。真的很难在他身上找到优势。但其中总会有亮点。我会一找到一点点就表扬他们，激励他克服缺点，努力做一个可爱的好学生。

第四，公平对待每个学生

班主任往往是学生心目中最重要的榜样。老师的一言一行，一举一动，以及一些处理班级事务的方法，都会对学生产生深远的影响。所以班主任要公平对待每一个学生，尤其是资优生和学困生，让他们觉得老师对每一个学生都是公平的。用爱浇灌心灵之花，只有公平地爱每一个学生，才能得到学生的敬重和爱，要关心被遗忘的学困生，用爱激发他们的动力，让他们努力学习，展现自己。要把一个后进生变成一个有天赋的学生，我们应该用老师的爱来强化他们。所以作为班主任，一定要有一颗平常心。

以上是我在班主任工作中的一些体会。古语云：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任，难免会遇到一些“硬石”，但如何把它们雕琢成能大放异彩的玉石，需要“匠人”精心雕琢。所以，我会继续，努力，让班主任的工作更加完善，用我的爱和热忱击中幼稚的心，充分发挥学生的聪慧才智，成为一名优秀的班主任！

班主任教育心得通用篇2

本学期我担任初一(1)班班主任工作。本学期已结束，我一直乐观思考努力如何做好班主任工作，希望自己成为一名才智爱心型的优秀班主任。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上。现将本学期班主任工作总结如下：

第一，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。作为老师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情假如你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。假如把它当作一项事业，你就会设计它的将来，把每日的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会制造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的：我们都知道，一个学生，假如是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。同样，作为班主任也一样，假如把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的乐观性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。因此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。

第二，建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。

第三，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。开学不多久，我就在教室的墙上贴上了“七班级一班文明班规及处理措施”，并使之成为全班同学行为的规章制度。前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必必要持之以恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。品德量化管理方法实施规章要尽可能细，工作必必要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。

第四、确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位学生健康成长。对于学生来讲学习成果固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成果，应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人。”因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则，做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。

第五、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学生。一个班级，就是一个大家庭。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康班里的中等生往往被忽视。对他们，我始终如一地敬重、理解、信任，充分调动他们的乐观因素。公正对待每个学生也很重要。因此，平时处理班级事务，无论是大事小事(如调座位、评先进等)，我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任。

第六、专心细致做好思想工作，乐观协作任课老师，努力提高学生学习成果。

初一的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成果常有起伏，对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关，成了我工作的重点。围绕这一重点，我做了以下几个方面的详细工作：

1、常与学生进行谈心。对于一些常常有违纪现象的学生，如拖拉作业，常常迟到，自习课爱讲话，不能专心做好清卫值日工作等。除了平时常常督促，还分别进行重点谈话。晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们。另外，还与家长常常联系，取得家庭的力气支持。在同学充分熟悉自己错误的基础上改正错误，并不断地提高自己。

2、乐观协作各任课老师，做好协调工作。学生对每位任课老师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些老师有反感的情绪。因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，准时做好调解劝说工作另一方面，我主动与各任课老师进行沟通，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中，我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课老师之间气氛融洽，能和谐相处。

经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平同时将继续努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地进展，健康地成长。

班主任教育心得通用篇3

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学工作的得力助手。班主任还对学生全面的健康成长起着导师的作用。同时，班主任工作又是一项复杂、烦琐的工作，它需要我们虚心学习、博览众长，努力提高自身的政治修养和业务素养。作为一名老师，我非常感谢学校对我的的信任，让我荣幸地连续当上八年的班主任，让我有了以下几点体会：

一、多一分关心、多一分呵护

罗曼。罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生，才会有更多的赞扬、更多的激励和更多的回报。用爱心努力架起心灵沟通的桥梁，才会使学生在良好的氛围中，情操得予陶冶、智力得予进展。作为班主任，要多敬重和关心学生，特殊是当学生的身体有不适，或学习成果不理想时，最希望得到老师的关心、理解和帮助。这时，老师偶尔一句亲切的问候，都会使学生终生牢记在心而终生难忘。

二、晓之以理，动之以情

作为班主任，要擅长发现学生的优点。我班的于培行同学，刚开学的时候，他总是一副对人爱理不理的样子，平时容易和其他同学发生冲突，学习相对比较落后。有一次他动手打了别人，我严格地批判他，但我从他的表情中知道他并没熟悉到自己的错误。后来我转变了态度，晓之以理，动之以情地劝说教育。他后悔的眼泪如泉涌般流了出来。我还发现他劳动很乐观，便抓住他这一优点，进行表扬。其他同学对他的看法也有所改观，愿意和他交伴侣了。现在，他已升入初中二班级，学习上用功多了，各科作业的质量有了明显的提高，并能自觉地与班干部协作，完成班级的各项任务而时常得到班主任老师和学校领导的表扬。

三、心有灵犀一点通

作为班主任应常常提醒自己，蹲下去与孩子沟通，学会从孩子的视角看问题，以孩子的思维去想问题，只有真正理解孩子，才能知道他们需要什么。有句话说：“心有灵犀一点通”，师生之间的心灵沟通是搞好班级工作的前提，老师对学生有诚心，有真心，有爱心，才能换取学生的热心，换取学生的信心，博得学生的欢心。

蹲下去与孩子沟通，是我多年从事班主任工作的深刻感受。一些孩子没有良好的学习习惯，上课随便讲话，吃东西，不懂如何安排时间，常常是上课了才想起还没上厕所。他们对新环境不适应，其实我对他们也不适应。在课堂上曾发生过这样一件事：有一次，我正在上课，一个叫莫紫林的女孩子举起手来，说：“老师，我同桌邓纯呕吐了。”其他同学一听全都捂着鼻孔，我赶紧停下课，让其他同学自己读书，我赶紧与他家长联系。事后仔细想想，这个年龄的孩子要养成良好的习惯是需要一个过程。尤其对于邓纯这种性格内向的孩子来说，由于害羞而不愿举手要求到外面去，而我只想上课，却忽视了观察孩子的反常动作，没有了解他们的生理和心理特点，并且由于这件事，可能她在班里受到嘲笑，这不能不说是我班主任工作的重大失误。

当我真正开头蹲下来看孩子时，也同时转变了原来的一些观点。比如，我能够辨证地看待班内常出现的“吵架”现象。刚开头我总是不管三七二十一先训他们，现在想想，低班级儿童时期的孩子生性活泼，情绪易激动，受到外界刺激容易产生过激行为而表现出一定的攻击性，但与其说他们在吵，不如说他们在玩。有时他们吵着吵着，就达成了“停战协议”，自己就把事情解决了，即使吵得很凶，放心，一回头就忘记了！不信任看下次，在一起玩得最欢的还是他俩。吵架可以看成是他们尝试进入社会、进入人际交往过程中产生的纠纷和冲突解决方式，在这纠纷和冲突中，我不当裁判，而是“调解员”才能更好的与他们沟通，做他们眼中的好老师。

综上所述，作为一名班主任，我们只有真诚地捧着一颗“爱心”，努力提高自身道德水平和业务能力，在实践中不断更新和完善自己，形成独具个性的工作方法和系统科学的管理措施，才能用自己的爱心去营造一片阳光，让学生在阳光灿烂的日子里快乐的成长。

班主任教育心得通用篇4

时间荏苒，又是一年芳草绿，回首这一年的班主任工作，心中充盈着欣慰和感慨。看着孩子们那布满稚气的的脸庞，已经有了成长的积淀。在此提出申报优秀班集体这一请求。希望领导和老师们给予我们更多的帮助与支持，引导与激励，让我们为赢得荣誉而战，更为无愧于荣誉而不断完善自我，超越自我。

一、用爱心润泽幼苗。

每一座大山的深处，都有涓涓的山泉，在不经意间使山具备了另一种灵动，在我们的班集体中，学生就是这每一股“爱心”泉水，整个班集体在给予爱和被爱中茁壮成长，撷取一些我班日常的学习生活片段和大家共享。片段一：有一次，我正在讲授一篇关于雨水将大地上的万物焕发生机的文章，忽然，一个孩子站起来告知我今日是我们班小雨（化名）的生日。我便借此机会告知他们：“《雨点儿》这一课让我们喜欢上了大雨点和小雨点，他们让万物生机焕发了。正是由于他们给予了大地上的万物更多的关爱，所以小生命都开头焕发生机了。学习了这课书，我们是不是也要学着去关爱你身边的任何事呢？今日大家都知道是小雨同学的生日，我们是不是应该让小雨感受到大家是爱她的呢？此时，孩子们便不由自主的唱起了生日快乐歌，他们用最简洁的方式表达对小雨的祝贺。就在那一刻，我看到了小雨同学幸福的笑脸，也看到其他同学在关爱他人后脸上留下的喜悦。人与人之间应该用关爱去维系，这汩汩爱心之泉，滋润着班级中的每个人。

不仅如此，爱四周的每一件事物，每一片花草树木也让这爱心之泉更加净润。每年学期初，我班都会有很多同学拿来绿色植物，为班集体增添颜色，净化空气。班里会借此开展了小型的“关爱生命”的班会，用亲身的实践告知孩子们：这些小植物需要我们大家的照料，我们都是它的主人。大家在这样的感召下细心照料小植物，定期浇水，修剪枝叶，每一盆花草在每位成员的呵护下茁壮成长。爱他人、爱四周的一切，在我班每一位孩子的心中变成了理所应当的事，我们用行动践行着“博爱、友善”的班风。

二、用精心管理扮靓花蕾。

一个班集风光貌如何，很大程度上是由班干部决定的。每个学期开学初，我让学生推举一些品学兼优、责任心强、愿意为同学服务、大家都信任的同学来当班干部，以此组建了一个优秀的班委会。我培育这些班干部，使他们成为老师的得力助手。各个班干部分工协作，相互协作，把班级事务管理得井井有条。在平常学习生活中，小干部们做好表率，对班集体起着“以点带面”的作用，如每日的值日，每组中的班干部要安排好本组的卫生分工，模范的做好当天的值日；班级要召开主题班会，他们能精心策划、布置；出现一些偶发事件，他们能准时反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力，也带动其他同学不断进取，大家主动在班级中寻找小岗位，为集体出一份力，为班级做一点实事。因此，纪律、卫生流淌红旗也多次流入我班。

不仅如此，假如早上你来到我们班，迎接你的必定是一番勤奋好学的景象，同学们挺直身子大声朗读，伴着早晨的朝阳，坐在船名寂静的教室里，听到天籁般琅琅的读书声，每一位同学都以饱满的精神面貌来迎接新的一天。

三、用才智和耐心静待花开。

新学期开学伊始，本班开展了“攒积分兑换奖品”活动。此活动重点考察学生的知识检测、作业上交情况及平时表现情况。例如：每日我都抽出时间默写词语，全部默写正确的同学可加一分；再比如,每日上交的作业，我都给予相应的评价反馈，反馈获得优的同学可加一分。累计达到30个积分，即可兑换一份精美的小奖品。这样的积分兑换活动，激发了全部同学的学习热忱，大家都在努力把作业完成得更加正确、优秀，都想争取到最佳表现。最近，我班的默写成果全对的同学多了起来，不完成作业或作业潦草的现象变少了。因此，在攒积分活动的驱使下，在各种奖品的吸引下，孩子们学在其中，乐在其中，进步在其中。

在关注学习的同时，我班还乐观参加心理辅导活动，培育班级成员拥有健康阳光的心态，收获精彩人生。在一班级时开展了一次“唤醒你的耳朵”的倾听训练课，训练班及成员们的有效留意，培育全体成员良好的学习习惯；利用“人椅”、“心有千千结”等活动，培育全体成员的团队协作精神；在二班级时，开展“和时间赛跑”团辅活动，以此树立全体成员珍惜时间的意识；进入三班级，伴随着班集体的逐渐成长，我们先后参加了情绪管理训练课的团辅活动，在这次活动中，班里的每位成员乐观参加，熟悉了人的基本情绪，体验快乐情绪的愉悦，并在实践中意识到自己存在的不良情绪并初步学习调节情绪的方法，并将这种方法运用到自己的生活实际中，真正让自我管理情绪的意识在心中扎根。班里的小冲突少了，和谐友善的氛围在班集体中愈加浓郁。在20__、20__、20__学年度的校运动会上，我班连续三年获得精神文明优秀班级称号。

我们用爱点亮前程，带着这盏信念之灯，即使前进的路上有再多的阴霾，我们也不会退却。由于我们有一个共同的名字——三年四班。

班主任教育心得通用篇5

有的时候，我们都报怨班主任工作又苦又累，但魏老师做得有声有色。这一切是由于对魏老师对学生的深沉博大爱和正确的引导。今年九月八日和三十日在合肥有幸听了魏书生的班主任专题报告，我想从我的感受最深的几个方面来谈几点体会：

一、让每个孩子找到合适的位置

魏老师在处理班里的调皮的学生时，不是批判他们有多皮有多让人厌烦，而是先给孩子在班里找一份事做。他举了一个例子，与他所代同一个班级的某班班主任实在管不好他班里的两个调皮的学生，就把这两个学生转到魏老师班里。魏老师接收这两个孩子后就问他们能为班里做什么事，两个孩子一开头说什么事都不会做，魏老师就激励他们肯定能为班里做事的，并让他们从小事做起，比如管理班里的好人好事记录簿、黑板擦、桌子等。过了一段时间，魏老师发现这两个孩子没有像他们以前老师说得那么调皮，反而是非常爱班级的好孩子，渐渐的也爱学习了。特殊是其中的一个孩子还要帮魏老师看办公桌（魏老师的办公桌就设置在教室的最后一位）。由此，我想到我们为什么不能这样教育孩子呢？魏老师的这

一招不仅让孩子没有时间调皮了，而且让孩子在班级中找到了属于自己的位子，让孩子从新找到自信心，从而好好学习。

二、科学管理班级工作

魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字“商量！”他做班主任，凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们凡事都来问我：“老师，这件事该怎么做？那件事该怎么做？”当他们问我的时候，搞得我心情烦躁，心想：你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢？殊不知，这是由于自己并没有真正的给过学生权力，在班级管理中没有体现出真正的民主。自己只埋怨：班主任真累呀，真操劳呀，那为什么不把权力还给学生，通过科学的管理，达到魏老师所说的“人人有事干；事事有人干；时时有事干”的效果呢？

三、用平常之心追求卓越

魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣，但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看，应该说比较忙，但是不管怎么忙，我真的是感觉很轻闲。由于即使有一万件事，也只能选择干一件，我只能是不慌不忙，乱没有用，急也没有用，所以好多人说我是慢性子。”几十年来，魏书生先生倍受世人推崇，他的社会兼职多达近40项，国内外请他作报告的络绎不绝。他从来没在成就面前骄傲，也从来没在任何困难面前退缩。他没有因权势、名利而冲昏头脑，而是以一颗平常心、淡泊之心对待世俗的权势、荣誉、名利。多么可贵的平常之心！假如每个人都能以一种平常之心对待自己的四周的人，四周的事，对待自己的本职工作，那么你就不会有那么多的埋怨，那么多的不如意。面对失败，你会变得从容；面对成功，你不会忘乎所以。

听完魏老师的精彩报告后，我深受洗礼，在他得指点下，我在迷茫中找到了方向，但同时我也知道自己的能力有限，缺乏阅历，所以，在今后的工作和学习中，我要不断的学习新理念和好的价值观，从魏老师身上找到适合自己的育人策略，真正地服务于学生，服务于教育。

班主任教育心得通用篇6

在教育教学工作中，做好差生转化工作是提高班级整体教学质量的重要环节。我所在的学校是一所民办中学，所收的学生来自五湖四海，学生的综合素养也参差不齐。在班级管理中，后进生的转化成为一大重点，也是一大难点。下面谈谈我在初中实际教学中做差生转化工作的一点心得体会。

一、树立自信心，培育学习爱好

做好差生的转化工作，要调查讨论分析差生的形成的原因，然后对症下药。经过一年多的学习，不同的学生取得了不同的成果，进而有了不同的表现。班级中一些差生也渐渐冒了出来。对于差生，我努力深入学生中了解，全面分析，发现大部分差生的主要原因是对学习缺乏信心，大多数差生认为自己头脑笨，不是读书的料，因此不努力学习，混一天是一天，产生厌学的情绪。所以我利用课余时间找差生交心谈心。询问他们在学习生活上的困难，心中有什么想法，使差生感到老师的关心关爱，认为老师对他们不卑视，逐步消除自卑感，在感情上也贴进了一步。如我班上有一位女生，比较内向，学习成果并不理想，从初一开头，一直对学习提不起爱好。后来通过多次的沟通我发现她主要是对学习没有信心。首先，我通过多次交谈，在与家长联系的时候多表扬她的优点，激发出了其的自信心，她表示：尽管自己的基础差，但信任自己通过努力，一定会把学习搞好。其次，我与部分班科任老师协商帮助她把握一些基础知识，通过实际的进步来激发其的自信心，因势利导，引导他正确熟悉自己，把握培育自信心的方法，促进她不断地增强自信心。虽然她的成果还并不理想，但是现在她上课更加专心了，而且提问也更勤了。

对于后进生在自信心建立的基础上，同时更要加强他们对学习爱好的培育。我除了在课堂教学中努力改进学习方法，精心设计运用多种教学手段来激发学生的学习爱好外，还在平时细心观察，对他们每一个小小的进步都给予肯家和激励，并留意发挥他们的特长，以培育他们的学习爱好。例如：有的同学原来成果很差，虽平时每次检测成果都不及格，但成果一次比一次略有提高，我就在班上特意表扬他们，指出他们可喜的进步，激励他们只要继续努力，学习成果一定会提上去的。他们受到了鼓舞，激发了学习爱好，后来成果果真提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等学生成果虽差，但爱好绘画和文学，我就要他们负责主办班级的墙报，并推举他们参加校黑板报的撰写工作。他们也为班级争得了多个宣传奖，从中获得成功体验。

二、切实做好补缺补差工作

做好差生的转化工作，提高其学习成果，仅靠课堂教学是不够的，必必要课内外结合，利用第二课堂，根据差生的详细情况，切实做好补缺被差工作。这是提高差生学习成果的重要途径。我在详细工作中，执行针对性辅导和分组补习两种形式，针对性辅导就是针对差生缺什么补什么和差什么补什么的不定时的个别辅导。分组补习就是将差生的情况经过逐一分析排解，按“差的”和“较差的”分为两组。每周每组利用一节课外活动时间来补习辅导。辅导通过“指导、要求、练习、检查”四个步骤进行，由易到难，由浅入深，循序渐进。这样坚持下来，收到了很好的效果。

三、正气教育，自我反思

上周到泉州聚龙外国语学校培训，其中有一位老师举了一个例子，让我印象深刻。那位老师举了这样一个例子：他们的校长走在校园，发现地上有一口痰，于是他让老师们停课，带着学生出教室，每个人都经过那一口痰，看一看，然后让他们自己感受随地吐痰的感受，以此教育孩子随地吐痰是不文明的行为。虽然我并不认同这种全校停课的做法，但是他的这种理念却让我很有感受。大多时候，对于学生犯错，老师更多的执行的是口头说教，批判并责令整改。学生并不能真正接受。后进生不是一开头就是后进生，全部的不好的习惯逐渐积累之后才成为了后进生。到了初二年这一年，我渐渐发现后进生更加在乎自尊，批判式的教育往往会使学生产生更加逆反的反应。所以，正气教育变得尤为重要及必要的。只有让学生从心里明白什么是对的，什么是错的，才能达到真正的教育和约束能力。这次培训结束后，我也做了一个小的尝试，我们班级的钟伟鸿，上课总是走神，留意力不集中。于是，一次上课，刚好班上另一位同学走神，于是我走到他的身边，拍着他的肩膀，然后说：“这节课伟伟很专心啊，一直跟着老师，不错不错。”这位同学马上就领会到我的意思，而伟伟同学也更加专心听课了。

四、持之以恒，不能急于求成

做好差生的转化工作，还一定要有耐心、信心、持之以恒，不能急于求成，更不能虎头蛇尾。差生的转化要有一个过程，效果才明显，需要扎实耐心地开展工作。假如不留意这一点，就容易产生急躁情绪，容易灰心丧气，还会出现半途而废、前功尽弃的结果。我曾有过这样的教训，初一时在跟踪一个月时间后，几位同学都有了明显的转变。我自认为自己差生转化工作做得比较好，但是没过多久，其中一位同学又开头打瞌睡了，甚至和同学发生冲突。我很气馁，认为是“朽木不行雕也”。曾一度对他们失去信心。经过冷静思考、分析，我熟悉到自己急于求成，要求过高，耐心不够，产生急躁情绪，反而使他们畏难而退。后来，我与差生一起根据自个情况，制定切实可行的计划，以适当的标准定下近期目标和远期目标，这样克服了盲目性，有“章”可循，一步步前进。

对于后进生的转化是一个循序渐进的过程，不行能一劳永逸，总会有新的问题出现，作为班主任，最重要还是要有恒心，有耐心。同时在引导学生少犯错误的时候，也要允许学生犯错。

总而言之，后进生的转化，虽然屡败屡战，但也还是有所收获的，学生进步的同时，也在促进老师进步，且行，且思考，且珍惜。

班主任教育心