高中美术人美版高中全一册美术鉴赏第10课人类生活的真实再现-外国古代绘画

《外国古代绘画撷英》教学设计教材分析本单元重点介绍了人类早期到19世纪末现代绘画风格流派出现之前的漫长历史进程中不同地域、不同时期、不同风格的部分优秀绘画作品，对于学生系统认识、了解外国古代绘画特征及发展有重要意义。单元教学内容：外国古代绘画1．人类早期绘画

2。古代埃及绘画

3。古代欧洲绘画

本单元的教学内容在模块内容体系中的地位和作用：通过本课学习，可使学生了解外国古代绘画在不同地域、不同时期所呈现的时代特征，及绘画与现实生活、宗教、自然、政治之间的联系，有助于学生形成对外国古代绘画的整体认识。单元教学目标：知道外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点。能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点及时代特征，认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。单元教学重点和难点：重点：通过对不同民族、不同风格的绘画作品分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。

其它相关问题：教师采取多媒体制作课件或充分利用教材进行教学。

与本单元教学内容相适应的教学方式和教学方法的概述：采取师生互动的教学方式，设计问题引导学生对作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、总结。选择典型或者学生喜欢的作品，借助参考资料加深理解和感受，通过交流讨论，作出初步评价。师生共同总结鉴赏的基本方法。

单元教学资源：

教学课件、学生学习参考资料

教学内容安排（教学过程设计）：

课题学习目标学习内容设计意图教学手段外国古代绘画撷英

引入新课由古诗《相思》引出“采撷”二字，学生解释“撷英”的意思。迅速让学生进入学习状态，先从课题入手了解本堂的学习内容，调动学生学习积极性。师生互动了解人类早期绘画的表现形式、表现风格以及题材。介绍人类早期绘画作品。A、表现形式：洞穴壁画。B、表现风格：具象C、题材：动物、狩猎场景通过对远古人类绘画作品的鉴赏，使学生对外国远古绘画艺术有较全面的了解，开阔艺术视野。多媒体课件掌握艺术鉴赏的分析手段，了解古埃及、古希腊绘画的艺术特色追求风格以及对当代艺术的影响。1、鉴赏古埃及绘画（1）A、形式；B、风格；C、题材。（2）绘画中人物的表现规律。（3）体现世界观2、鉴赏古希腊绘画古希腊对比古埃及绘画：相同：形式、人物表现规律；不同：古埃及僵化生硬；古希腊自由、个性、追求写实。3、鉴赏丁绍光作品借鉴学习古埃及和古希腊的人物形式，融合了东方元素，形成了独特的艺术语言。通过对古埃及、古希腊绘画的鉴赏，让学生学会从不同角度分析归纳艺术的特点。通过古代与当代艺术的对比，让学生加深印象，拓宽视野。了解中世纪绘画的题材特征以及所追求的艺术思想。对比不同时期的同名作品《哀悼基督》，让学生分析、讨论它们的不同之处，从而引出文艺复兴的进步意义。1、欣赏中世纪绘画作品特点：围绕宗教内容进行表现。2、中世纪绘画对比文艺复兴绘画中世纪：写实性弱、神性的赞美文艺复兴：写实性强、人性的讴歌通过对比，让学生体会两个不同时期的绘画在题材以及艺术思想上的追求的不同。

通过分析、讨论文艺复兴时期的作品进一步理解文艺复兴进步的意义。掌握文艺复兴时期的主要代表人物和代表作品，以及他们的艺术风格和成就。介绍文艺复兴三巨匠，对比讲解他们在艺术上的不同风格及代表作品：（1）达芬奇的艺术风格及代表作品。（2）米开朗基罗的艺术风格及代表作品。（3）拉斐尔的艺术风格及代表作品。用对比的形式分析作品，能够让学生更主动的了解所学知识。通过对比讲解，能够使学生明确三位代表人物艺术上的不同风格。多媒体课件

多媒体课件了解文艺复兴时期其它国家绘画，体会该时期人类绘画的进步意义。1、介绍17-18世纪荷兰、西班牙绘画的代表作品，主要从表现风格、题材入手加以分析。2、进步意义：复兴希腊古典主义艺术、人文精神，崇尚科学，透视学和解剖学。通过不同绘画作品的对比，让学生归纳总结该时期绘画的共同特征，进而得出进步意义。使学生加深对知识的掌握程度。思考与讨论1、17世纪荷兰画派绘画的主要特点？你认为如何从寻常事务中发现美并加以表现？2、欧洲主要绘画的表现有哪些？它们与中国画相比有何不同？通过分组讨论，进一步促进学生对知识的理解，训练学生综合分析和探究问题的能力。多媒体课件

教学方法与学习指导策略建议：此设计采取设计问题串的方式，引导学生各抒己见，分析、比较教材中选用的作品。通过埃及、希腊、意大利等古代绘画作品，使学生对外国古代绘画艺术有较全面的了解，开阔艺术视野。鼓励学生充分发表个体见解，不同观点之间产生碰撞，创设师生共同探讨的课堂气氛，有助于师生间的合作交流，将分散的观点进行归类。设计学生借助参考资料进行独立学习的方式，便于学生深入思考，形成个性评价。课后思考与讨论中教师应尊重学生的独特感受，鼓励并引导学生参与学习。教师提供给学生的参考资料要经过必要的整理和筛选。课堂评价建议：对学生的评价：通过课堂参与情况了解学生的认知程度、欣赏能力、表述能力、学习兴趣。对教师的评价：是否能够引导学生从自身的经验出发，将情感与想象力参与到欣赏美术作品的过程中