小学综合实践活动教育科学六年级上册目录“如何制作一份高水平的投标方案”综合实践活动教学设计

综合实践活动教案“如何制作一份高水平的投标方案”教学设计一、活动简介活动时长40分钟学生年级6年级相关学科信息技术、语文、美术、综合实践等学科学生参与人数及分组共24人，分为4个组活动简述龙小新城分校作为“四川省环境友好型学校”“全国少工委“小小志愿者”项目学校”，立足于生态文明建设和志愿公益教育，深入思考人类与环境的关系，引导学生用实际行动守护大自然，参与“10元拯救10平方米荒漠的阿拉善一亿颗梭梭树”的公益项目。“校园一方土·荒漠千点绿”耕园成长项目组建了由语文、数学、科学、信息技术、美术、英语、道德与法治等学科教师和学生发展中心、课程项目中心核心团队成员等组成的24人导师团队，指导48位学生在占地面积约80㎡的学校“耕园”采取PBL项目式学习的方式，从学生的真实问题和成长需要出发，将耕园成长项目的综合实践活动的驱动性问题设定为“如何让耕园达到最大化兑换梭梭树的目标？”把“校园一方土荒漠千点绿”的耕园综合实践活动和“阿拉善公益项目”两者结合，找寻教育的“黄金契合点”；把学校环境教育景点“活水园”和“耕园”有机结合，形成教育的“生态融合点”；把“植物美学”和“移动商城”有机整合，形成教育的“文创生长点”，打造学生身边的综合实践活动基地，实现沉浸式的公益环保学习，使学生获得与自我、社会、自然的真实体验。在活动进行过程中，项目组组织并带领学生制作了植物造型、植物插花等花艺作品；植物明信片、植物书签、植物杯垫、植物书画等艺术作品；植物智能灌溉装置等人工智能作品；植物周边雨伞、环保笔袋零钱袋等文创产品；打造了线上耕园移动商城；开展了校内外的志愿环保公益宣传活动。学生参加了两次线下尾箱集市的售卖活动，并将所得定向捐赠了梭梭树的种植项目。本课背景为学校将在校内开展一次耕园主题展览招标活动，吸引外校老师、家长代表、学生等群体参与，宣传该项目的环保公益行动，通过展览活动开展售卖，为梭梭树募集公益资金。

本课的驱动性问题为“如何设计制作出一份高水平的投标方案？”学生将组成团队围绕这一驱动性问题运用“设计思维”设计自己心中的“耕园”投标方案，当一回“儿童策展人”，从理解项目到观察，再通过构思制作，在课堂上交流反馈调整等环节形成图文并茂的投标方案，模拟参加竞标活动。主要培养学生整体构思策划、合理化规划、逻辑体系及语言表达、倾听及反思学习的能力。学情及需求分析学情及需求分析学情分析：六年级学生已具有一定的科学、美术、语文、信息技术知识素养及动手实践操作的能力，他们活泼好动，好奇心、探究欲都很高。当然由于年龄特点的原因，在理论思考、产品效果、产品推广及营销方面有一定的欠缺。需要老师的专项指导。有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。大部分乐学好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。从学生需求看，该项目以学生为主体，链接学生的真实世界，需要整个团队分工协作，共同解决问题，通过亲身体验问题提出、方案的规划、方案的修订与实施、成果呈现、总结反思等环节获得知识与技能、实践应用、创造性能力、沟通协作能力等核心素养。相关学科核心知识基于社会参与和职业体验的共同体教育，做一回耕园项目策展人，参与学校耕园主题展览设计方案的投标活动。整合信息技术、语文、美术、科学学科，策划“耕园”项目主题展活动方案，让耕园项目通过展览获得更多关注、更好收益、更多认同。相关学科核心知识学科相关知识点语文口语交际、语言表达、文字编辑数学经费预算、路线设计信息技术ppt设计与制作美术ppt美化、海报设计、门票设计等道德与法治公益宣传活动方式考察探究、设计制作、职业体验、社会服务预期成果耕园主题展览活动投标书二、指导思想和理论依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出：“综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。”它强调以学习者的经验、社会需要和问题为核心进行课程的整合，有效地培养和发展学生解决问题的能力和综合实践活动能力，软化学科界限；转变学生的学习方式和生活方式，强调利用信息技术等手段主动解决问题，加强中小学生的综合活动学习。学习方式强调学生亲历，注重多样化的实践性学习；学习活动的时间和空间是开放的，学习的时空突破课堂时空的局限，向社会生活领域和自然环境延伸。学校是综合实践活动课程规划的主体，应对综合实践活动课程进行整体设计，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源对综合实践活动课程进行统筹考虑，基于学生的年段特征、阶段性发展要求，促进学生持续发展。学校开展校社共建综合实践活动课程的开发研究，是深入贯彻学校育人观，是高度重视综合实践活动课程的落地、课程的整体性和综合性，是确信该课程对学生个性健全发展、综合能力提升有良好的促进作用的表现。在活动课程实施方式上，综合实践活动以小组合作方式为主，也可以个人单独进行。小组合作范围可以从班级内部，逐步走向跨班级、跨年级、跨学校和跨区域等。要根据实际情况灵活运用各种组织方式。要引导学生根据兴趣、能力、特长、活动需要，明确分工，做到人尽其责，合理高效。既要让学生有独立思考的时间和空间，又要充分发挥合作学习的优势，重视培养学生的自主参与意识与合作沟通能力。鼓励学生利用信息技术手段突破时空界限，进行广泛的交流与密切合作三、主题活动目标（一）价值体认：组建6-8人的学习团队若干，通过前期调查、收集数据资料、团队分工协作，完成展会方案设计，形成4份投标方案，并进行投标展示。知晓本次项目的价值是通过策划耕园主题展览的方案以达成最大化兑换梭梭树的目标，意义在于用实际行动参与阿拉善荒漠化治理。（二）责任担当：通过对招标公告、评价量规的认识，完成投标方案的二次修改，体现团队反思改进的过程。问题解决：

通过师生共构评价量规，解决投标展示应注意的问题，通过完成投标方案修改对比表，体验反思改进的过程。培养学生对展览活动的整体规划、批判性思维、团结协作、反思调整的能力。创意物化：形成4份投标方案，并进行投标展示。活动过程（一）活动过程流程图在6年级开展调查问卷，了解学生对“展览活动”的认识；6年级学生利用国庆中秋假期，了解现实生活中“展览活动”的主要组成部分，并形成图文结合的展览观察报告；根据学生反馈的调查数据确定核心驱动问题为“如何设计制作出一份高水平的投标方案？”了解展会及投标活动流程，分析展会设计的要素及案例学习，明确投标活动要素了解学校校园环境各区域及路线安排交流“耕园主题展”的宣传策划、内容布置、人员安排、路线设计、创意安排等进行“耕园主题展”方案投标活动总结反思，再次修改方案修订方案后二次投标（二）具体内容活动阶段阶段目标课时/学时教师指导学生活动课前视频回顾活动内容3分钟教师播放耕园活动视频学生观看视频，了解前期耕园项目的成果图片、已产出的文创产品和销售渠道。一、|课堂导入，明确活动目的揭示本课主题3分钟1.同学们，大家都知道“校园一方土荒漠千点绿”项目的最终目标是——2.那通过社区尾箱集市和线上开设微店，是否就能实现最初定下的目标呢？3.我们还可以怎么做？4.相信大家都关注到了校园里张贴的耕园展会招标公告，让我们一起再来回顾一下招标要求吧。（PPT出示“学校招标公告”）5.在这份招标公告中你最关注什么信息？为什么？7.你认为要想竞标成功，最重要的是？8.对啊，前提是要设计出一份高水平的投标方案，要呈现一个高水平的演讲展示。（引出本课驱动问题）那我们今天就通过模拟招标会来研究应该如何呈现出一份高水平的投标方案。（师张贴主题）生自由表达自己的想法和理由。生：举办线下校园展会

生自由交流对该问题的想法二、

课堂实施（一）再次熟悉评价量规5分钟你认为什么样的的投标方案才能获得评委们的青睐呢？量规就是灯塔，它指明了我们竞标需要明确的方向。让我们一起来再次回顾此次招标活动的评价量规吧！（PPT展示方案设计与演讲的评价量规）师：评价量规分别考查了哪些方面？围绕这些量规请同学们组内交流注意事项。学生讨论交流评价量规的要素组成，并沟通注意事项。（二）学生模拟评标展示过程10分钟师：在正式去参加评标活动之前，模拟评标展示过程，可以让我们再次梳理方案、知晓差距、反思调整。有没有主动请缨，自告奋勇的小组上台展示呢？师：这个组表现如何？请你结合着评价量规肯定她们一个优点，再提出一个改进意见。你的评价将为你们团队加分哦。师：我们再邀请一个小组来展示。对她们的方案有质疑、有问题的吗？答辩也是检验小组对方案是否思考清楚的方式哦。

两组学生上台进行投标展示。生就耕园主题布展的项目内容设计、方案演讲展示、团队分工合作、方案调整改进进行展示。

其余学生进行评价，提出问题或建议。（三）

交流高水平的投标方案的要素3分钟师：通过刚才两个小组的展示，你们认为她们呈现了一份高水平的投标方案了吗？对照评价量规，你们应该如何修改你们的方案呢？组内交流讨论。师：除了按照标书和评价量规的要求来，我们还可以着重考虑参观者的需求和方案的创新点。生结合老师提供的问题进行思考、讨论、交流。

（四）

学生修改和完善方案5分钟师：请大家再次对方案进行增删调改。师引导学生围绕高水平的投标方案的要素，指导学生进行现场修改、调整与完善，师投屏展示学生修改过程。生完成投标方案修改。（五）

学生再次交流修改完善后的投标方案6分钟师：根据前面小组展示的经验或问题，每个小组又再次对本组方案进行了优化，现在请各组主要就调整了什么内容，为什么这样调整进行说明。也要请展示同学现场回答其它同学和老师的追问。生进行修改之处的展示，并说明理由。生回答老师和同学的追问。三、

课堂总结总结本课内容3分钟师询问学生参加本课的最大收获，请生填写学生评价量规。

师围绕本课的驱动问题进行小结：要呈现一份高水平的投标方案，我们是怎么做的？师：你对这节课你的表现满意吗？你最满意哪位同学的发言？为什么？生谈收获。生对学生的表现进行评价。板书设计

本课驱动问题：“如何呈现出一份高水平的投标方案？”项目内容设计方案演讲展示团队分工合作方案调整改进

个体及团队学习与成果展示评价量规（学生用）评价项目分工落实沟通合作创新创造演讲展示评价标准能够认同组内的分工，并按时认真做好自己的份内工作。能够和团队成员积极的沟通，能倾听团队成员的意见，积极参与讨论，表达意见。在团队意见不一致时，通过商量能和大家达成一致的意见。独立思考为团队提供好的想法与创意，并被团队采纳。能为其它团队提供好的建议或意见，并被其它团队接受。着装规范，自信良好的姿态；全程大声清晰地说话；大部分时间与观众保持眼神接触，只会看一下幻灯片或笔记；清晰完整地回答听众的问题；相互补充。分值说明每次都是（5分）大部分时候是（3分）少部分时候是（2分）几乎从来没有（0分）组员姓名我组员1组员2组员3组员4组员5方案设计与演讲评价量规（评标委员会用）评价项目低于标准（1-3分）接近标准（4-6分）高于标准（7-10分）一、项目内容设计说不清楚参观路线的优势与不足；展示物品没有分区；不知如何安排人员和经费支出1.能简单分析参观路线的优势与不足；2.展示物品有一定的分区；3.能安排人员和经费支出，但有漏项。1.能客观分析参观路线的优势与不足；2.展示物品有合理的分区；3.能合理对人员分工并规划经费支出。方案演讲展示没有包含所有演讲展示所需内容；说话声音太小、含糊不清；与观众全程无交流，照着读幻灯片；