四年级下册Unit4Atthefarm版四下Unit4Atth

PEP小学英语三年级下册Unit4Atthefarm(A)------Let’slearn教学设计YY一．教材分析：本课是人民教育出版社出版的《英语》三起第四册Unit4Atthefarm(A):Let’slearn.本课主要内容是单词教学，根据已学句型内容，尝试运用句型询问并回答各种蔬菜的名称。二．学情分析：本次授课对象为四年级学生，周课时为2节。孩子们从二年级开始学习《人教版英语》，能听懂简单的招呼用语，并且对英语课堂的组织学习形式已经熟知，同时能根据教师的指令，正确做出反应。同时，孩子们学习积极性高，善于模仿，敢于大胆交流、勇于表现。这些都为本课学习单词内容打下了一定的基础。三．理论依据：《新课程标准》指出：英语课程要面向全体学生，尊重个体差异，强调要关注每个学生的情感，强调培养学生“用英语做事情”的能力，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，提高实践能力。四．教学目标：1.知识目标：1）能够听、说、认读单词：carrots,greenbeans,potatoes,tomatoes;2）能够听懂并会说句型:Whatarethese?并作出相应回答:Theyare......2.技能目标：1）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型：Whatarethese?Theyare...询问各种蔬菜的名称并回答；2）能够尝试运用自然拼读法认读单词：carrots,greenbeans,potatoes,tomatoes;3.情感态度、文化意识、学习策略目标：1）通过学习，培养学生大胆说英语、用英语的习惯；2）初步了解名词复数的用法；3）培养学生健康饮食的意识；五．教学重、难点：1.重点：能够听、认、模仿读carrots,greenbeans,potatoes,tomatoes;4个有关蔬菜名称的词汇。2.难点：1）能用正确的语音、语调认读单词和功能句；2）能够理解并在情境中运用核心句型。六．教具准备：教学卡片、PPT、CAI、练习题单七．教学过程：教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用及分析Warm-up（2min）SingasongFreetalk1、欣赏歌曲“OldMcDonald”2、询问已知水果/蔬菜，回顾主要句型：Whatarethese?Theyare...营造氛围，激发兴趣。同时复习旧知，创造学习英语的语言环境。运用课件播放歌曲，学生一起哼唱并体会主情境。通过自由对话，学生回顾旧知，学习兴趣浓厚。Lead-in（5min）提出问题；情境导入T:播放PPT，呈现“微耕农庄”提问：Whereisit?Ss:给出答案It’safarm.并分组完成思维导图:What’sonthefarm?讨论后说出写出或画出农场里的要素。师点拨：请你说说农场里有什么？请尽量用英文回答，不会的单词也可以说中文也可以画出来。在已有知识经验上引入真实情景，补充思维导图，体会农场要素，自然过渡到本课蔬菜单词的学习。借助多媒体课件逐渐展示全部思维导图。孩子通过现有知识和观察老师的肢体语言和同学给出的其他答案，从而深入思考农场里的要素。Presentation（15min）呈现新知，并通过多种形式操练T:Let’sgotoafarm,andfindmorevegetables.T:用不同方式引入单词，播放课件：carrots,greenbeans,potatoes,tomatoes（融词入句教授单词：Whatarethese?Theyare...）Ss:多种形式操练单词Practicethewordsbythegroups/littletrains/littleteachers/boysorgirls...师点拨：个别纠正发音，倡导生自主拼读新单词。多形式引入新知，引起学生的注意，激起学生探索和习得新知的情趣。通过听音、模仿读、齐读、自由读、分角色读、接龙等多形式的读的练习，帮助学生上口。利用PPT展示的农场图，创设情境，提出疑问，体验在兴趣盎然的探究过程中体验探究之乐。借助课件录音纠正学生发音，在多形式的朗读中层层深入，培养学生的阅读能力，充分调动学生的自主性、积极性、能动性，培养学生自主、合作学习的意识和能力。Showtime（12min）指读单词，操练对话，进行笔头操练1、回归书本，听音并指读单词：carrots,greenbeans,potatoes,tomatoes2、笔头检测练习:Lookandmatch3、看图，师生示范对话，评价，纠错4、两人小组操练核心句型：Whatarethese?Theyare...通过指读，深化图文与发音的结合，帮助学生理解记忆单词。课堂笔头检测，及时让学生学以致用，查漏补缺。能在教师的引导下，根据图片和功能句展开对话，并进行适当创编后展示。PPT呈现练习题并讲解答案更直观，学生可以一目了然。运用CAI进行听音、示范，帮助学生直接输入、输出地道英语发音，并结合图文理解对话。Emotionaleducation&Homework（6min）拓展延伸情感教育家庭作业1、欣赏新鲜又多汁的水果图片：Vegetablesarefreshandjuicy.Doyoulikethem?引导学生情感教育：多吃新鲜蔬菜水果，健康饮食，保持身体健康！3.Homework:（1）Listenandpointthewordsfor2times.(2)Discussthevegetableswithyourpartners.通过观察图片提出问题，引导学生思考。引导学生多吃对身体有益的水果蔬菜，培养学生健康饮食的好习惯。借助多媒体课件播放图片，学生体会食用水果蔬菜的益处，并倡导健康饮食的方式。信息技术应用运用课件播放歌曲歌谣；借助多媒体课件创设情景、逐个呈现单词、纠正学生发音、进行游戏检测、展示相关图文信息等，借助其特有的功能，很好地起到辅助教学作用。教学反思本堂课为功能性话题与单词的教学内容，需要教师在了解学生现有学习水平等基本情况的基础上，根据话题设计教学内容。本堂课中，我在引导学生开口说英语方面还显不足。四年级的学生较为活泼，乐于参与游戏活动。为了让学生能在课堂上保持较长时间的注意，课堂活动应既有教师指导的教学活动，又有学生的自主活动；既要让学生安静地倾听，又让他们做一些动态的操练或游戏活动。学生通过听、说、模仿等活动获得的新知识在游戏过程中得到巩固。游戏检测环节既是对学生注意的适当调节，也是对学生将上一环节中所学知识内化运用的过程。小学英语教学的关键在于让学生喜欢学英语，提高学生的核心素养。对教师而言，这是对学生学习兴趣的培养和学习潜能的挖掘。我觉得这节课孩子们在学中找