七年级下册语文《老山界》教案

七年级下册语文《老山界》教案[教学目标]

1、理解课文的思想内容，喜爱长征的革命传统。

2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。

[重点难点]

1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙大事、安排层次的方法。

2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。

[教学时数]二课时

第一课时

一、导入

1、导语

二万五千里长征，历时一年，震动中外。勇敢的红军战士克制了重重困难，越过了万水千山，成功到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。这座山高三十里，陡崖峭壁，非常险峻，可我们的红军战士却英勇地翻过去了。大家想听听这段故事吗?那就请亲身经受过这次翻山战斗的一位老红军给我们叙述吧。

二、在学生预习课文的根底上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

争论、明确：红军长征途中翻越老山界。

三、探究学习

㈠明确挨次安排

1、写文章首先得有条有理、挨次清晰。本文以什么为挨次呢?(时间变化、地点转移)

2、要求学生在文中找出说明时间、地点的词句。

㈡了解大事经过。填表说明红军翻越老山界的经过。

时间地点人物活动

第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)

其次天(拂晓以后下午)

㈢理清构造层次。

1、提问：记叙一件事，文章构造一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局。

分三局部：交代打算翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。

一、以时间变化和地点转移为挨次记叙了红军翻越老山界的经过。但翻越老山界是一件很困难的事情。其“难”表现在哪些方面呢?

㈠引导学生细读课文，全面思索。

走路难、睡觉难、吃饭难、境况难

㈡对于这些困难，课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。

走路难：陡崖峭壁、山高路险。睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。境况难：敌人追击、枪声密集。

㈢面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢?

打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、欣赏夜景。

鼓着士气、连续前进。毫不畏惧、称赞敌机

㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格?

坚韧的意志、乐观的精神

㈤首尾两段的作用。

1、文章主要记叙翻山的困难，首尾两段说了这个意思没有呢?

⑴首段交代了高度(三十里高)名称(土名叫老山界)说明山难翻(示意中心愿思)。用土名“老山界”?(联系与瑶民攀谈一段)通俗亲切：示意红军是人民的军队。

尾段。抓住“第一座”、“小得很”细加体会。

其次课时

一、复习旧课

二、连续学习课文，揣摩生动描写

1、本文把红军战士的坚韧意志和乐观刻画得详细形象，靠的是什么?——生动的描写。

2、是从哪些方面描写的?——行动、语言、场面、景物

3、揣摩行动描写

行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领悟。

4、揣摩语言描写

细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神?

如“别落伍、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓舞，豪迈乐观。

5、揣摩场面描写

⑴找出最典型的场面描写。“之”字奇观

⑵是怎样描绘这一奇观的?

着重于观看的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮丽。

⑶这样描写表现了红军战士的什么精神?

衬托出红军勇敢豪迈的英雄气势。

6、揣摩景物描写

⑴找出最精彩的一段。

半夜醒来欣赏夜景(所见所闻)

⑵“见”主要写了哪些景物?以什么为序?用了哪些修辞手法?

星星、山峰、山谷;自上而下;比方、排比

⑶所“见”景象给人什么感受?“闻”突出了什么特点?

庄重、奇伟。安静

⑷可描写的却是各种“声响”，这不是自相冲突吗?

不冲突。以动写静，角度巧，效果好。(进一步要求学生谈谈自身感受)

⑸这些声音有何特点?采纳什么方法写出?

远、近、大、细;比方、拟人(山泉哽咽)

⑹这段景物描写对表现中心愿思有何作用?

寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地观赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇静与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。

三、小结

本文真实、生动地表达了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰难奋斗的顽强意志和革命乐观主义精神。

四、布置作业

七年级下册语文《老山界》教案篇2

目的要求

学问与力量：

能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。

过程与方法：

通过朗读争论，了解课文内容，说出文章主旨。

情感态度价值观：

感受并学习红军不怕困难险阻的英雄气概和乐观主义精神。

重点难点重点：

了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

难点：

理解课文的思想内容，感受红军不怕困难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学方法朗读、争论、沟通、总结

教具多媒体课件

学情分析

教学步骤

一、激情导入（激发学生学习课文热忱）

二万五千里长征中勇敢的红军战士克制了重重困难，越过了万水千山，成功到达陕北。红军翻过的第一座难走的山就是老山界。这座山高三十里，陡崖峭壁，非常险峻，可我们的红军战士却英勇地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经受过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲讲吧。

二、检查预习（了解预习状况，把握字词）

1、同学们在课前早已预习了文本，想要表现的心情肯定特别迫切了吧！来，展现一下吧！二次备课

教学步骤（指名学生答复，其他同学补充）

惊惶（huáng）、篱笆（líba）、缀（zhuì）、酣然入梦（hān）

咀嚼（jǔjué）、耸立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）

哽咽（yè）、打着颤（zhàn）、马匹（p？）、澎湃（péngpài）

（以上环节旨在催促学生养成仔细预习的好习惯）

三、整体感知

1、请同学们快速扫瞄课文，用一句话概括故事内容。

明确：红军长征途中翻越老山界。

2、写文章首先得有条有理、挨次清晰。聪慧的你是否已经发觉文章的挨次了呢？一起争论一下吧！

（学生跳读、勾画，意在培育良好的读书习惯）

争论、明确：全文除首尾两段外，中间一大局部就是根据翻越老山界的时间和空间挨次来写的。时间变化：“下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——拂晓的时候——已经是下午两点多钟——直到宿营地”。地点转移：上山（从山脚到山顶）——下山。

3、本文的构造已经很明显了，你们说说本文的构造是如何安排的？

明确：一、打算翻越老山界（1段），

二、记叙翻越老山界的经过（2—33段），

三、说明翻越老山界的意义（34段）。

注：通过反复的朗读，初步理解文章内容，理清课文脉络，养成正确的读书方法与习惯。

教学步骤

四、合作探究

1、翻越老山界，从第一天下午动身，到其次天下午两点以后才下山，整整一天时间，从中我们看出老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？请从文中找出相关的语句概括答复。

七年级下册语文《老山界》教案篇3

教学目的：

1、学习和把握按时间挨次、地点转移记叙事情的方法，以及用生动的描述，贴切的比方表达中心的写作手法

2、学习红军战士不怕困难险阻的坚韧意志和革命乐观主义精神。

教学重点：

1、按时间挨次、地点转移记叙事情的方法

2、用生动的描述，贴切的比方表达中心的写作手法

教学方法：自学式

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

预习提示

中心红军长征，从1934年10月开头，到1935年IO月完毕，是为了突破国民党“围剿”，争取北上抗日而进展的战略大转移。这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于广西东北和湖南新宁边疆。

一、学生通读全文

阅读这篇课文，留意课文的记事挨次，划出描述山势险峻和表现在山上过夜的细腻感受的一些生动句子，想想文章为什么这样写。并留意学习红军的革命英雄主义精神。

二、查工具书，把握下边加点的字的读音：

惊惶、欺侮、哽咽、咀嚼、酣然入梦、耸立、蜷、陡、落得很远、苛捐杂税。缀。

三、填表说明红军翻越老山界的经过。

时间地点人物所做的事情

第一天下午

黄昏

天黑

上半夜

半夜

其次天拂晓

下午

四、指导学生复述红军翻越老山界的经过

其次课时

一、分析文章构造：

第一局部(1)点题，概括介绍老山界。

其次局部(2—32)表达翻山的经过。

第三局部(33)指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。

二、分析文章的写作特点：

1、抓住事物的特点，写得详细、逼真、动人。

2、在写法上，前面埋下伏笔，作好铺垫，后面到处照应，层层相连。

3、围绕中心，多方面描写景物，使中心思想突出、深刻。

三、课堂练习(解决难点)

1、推断以下加点字注音的正误。

惊惶(huāng)缴(jiǎo)租欺侮(fu)哽咽(wūyiè)

咀嚼(zǔjiáo)骨碌(gūlu)浑身打着颤(chàn)

2、红军翻山遇到的很多困难险阻，可以分为哪几个方面?是怎样对待的?

3、写安静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“安静”，又说“耳朵里有不行捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰由于静极了，才听到一般听不到的声音;恰恰由于听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗?试用一二百字写出来，练习用比方。

4、描写景物要留意观看景物的立足点和角度。课文第一次写火把，立足点在，——观看角度是仰视;其次次写火把，立足点在，——观看角度是既有()视，又有()视。找出你最喜爱的一张照片，说说摄影者是站在什么位置，从什么角度照的。

5、联系上下文理解以下语句，回答下列问题。

(1).她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面惹眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

(假如把“生怕”改成“怕”，把“不准”改成“不要”，行吗?为什么?)

(2).远远地还听见敌人飞机的叹息，也许是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?

(飞时机“叹息”吗?这里为什么用“叹息”?)

(3).难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

(“笨重”在这里是什么意思?)

(4).我们完成了任务，把一个顽强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲惫甚至受伤的苦痛都被这个意志克制了。

(这“意志”指什么?)

(5).男人也许是由于听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。

(删去“照着习惯”行不行?为什么?)

四、布置作业：背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”。

七年级下册语文《老山界》教案篇4

一、教学目标：

1。理解课文的思想内容，感受红军的革命传统

2。了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点

3。体会重要语句的含义，赏析精彩的片段

二、教学设想：

（一）、预习要求：

1．把握生字词，积存词汇，稳固根底学问

2．划出文中表示时间和地点的词语，多读课文

（二）、教法学法：

教法：教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文第一课时重在解决目标1和2，培育学生的阅读理解力量，让学生从对课文的熟读过程当中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法；而其次课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。教学过程中，留意启发性，给以方法，让学生来解决问题。

学法：动脑思，分析理解;动口说，组织语言;动手写，整理明确。

（三）、课时安排：两课时

（四）、预备教具：录音机朗读带投影

教学过程

第一课时

教学目标：

1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点

2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神

一、导入新课

毛主席的诗《七律长征》中，讲到了宏伟险峻的`五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？

师板书：老山界难

二、自主学习

1、放录音，听朗读带

引导学生动脑，动口，动手

A、这是一篇什么体裁的文章？

（生答复后出示投影，引导生连续思索）明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？

记叙这件事用了哪种挨次？以什么为线索？

B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）

思索：这样有什么作用？（可采纳投影的方式，稍作提示）

引导学生理清文章写作思路

2、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延宏伟。在诗中，诗人笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际状况毕竟如何？

生速读课文

同桌争论：翻越老山界过程当中，红军遇到了哪些困难？

生归纳整理，师板书

3、提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？

生再读课文，找出文中相关的句子

4、小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题

5、要求学生组织好语言，在笔记本上作记录

并点名上黑板归纳，师检查其句子语言是否组织的完整通顺，当堂批改

三、感悟、延长

1、点名作小结：你从课文的学习中又增加了哪些学问？哪些将来可以被我们利用到？师作简洁板书

2、课堂活动、争论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样详细的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？

学生自由发言

四、布置作业

1、连续搜集有关长征的资料

2、将学习红军的行动落实到实处，做出行动，在这一单元完毕后全班沟通

3、思索：你觉得文中哪些语言写得比拟好？找出来，多读一读

其次课时

教学目标：

1。体会重要语句的含义

2。赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达中心的作用

教学重点：赏析精彩的段落，学习生动的语言描写

课前预备：要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子，多读

教学过程：

一