提高自我效能感的作用

提高自我效能感的作用——次英语作文批改的思索青阳职教中心甘兴芳所谓"自我效能感"是指同学能否达到某个目标或特定的表现水平的主观推断。既然是主观推断，所以一方面它离不开同学对自己学习行为或过程的仔细反思，也离不开学习者对学习目标的定位和对学习任务的正确分析；另一方面，同学的自我效能感必定受到外界尤其是老师对其评价的影响。在我的教育、教同学涯中，遇到过许多这样的案例。现叙述一例如下：我所带的2022届同学王进，虽然入学时总成果还好，但他的英语基本功特差，进校时英语只考了60几分。高一班级第一学期测验和期中、期末考时，他的成果始终在60-70分之间徘徊不前(150分试卷X由于他的数学成果特殊优秀，几乎每次考试都是班上第一，我也对他特殊留意，发觉他每次考试试卷得分率最高的部分是阅读理解，翻译、单选和完形填空极差。而且，好几次考试后，我都发觉他的眼睛都红红的。通过观看和正面了解，我发觉他的上进心极强，只是每次英语考试进步不大，因焦急而表现的特别懊丧；感到英语学习实在是太难了，感觉今后上高校无望。据他自己说，他的单词也背了，课文也读了，老师上的课也能听懂，全部该做的努力他都努力了，就是成果进步不大。想着难过，觉得不知是坚持还是放弃。为了转变他的学习状况，提高他的成果，从那以后，我有意识地留意他的试卷和作文。偶然一次我批改英语试卷上的作文，发觉他的作文写得相当好。其次天上课我当着全班同学的面说：昨天测验卷上的作文，我一口气全部把批完了，是什么动力让我做到这点的？你们很难想象得出，正是王进同学所写的优秀作文激励了我。当晚我急迫地想再找到其次篇同样好的作文，于是就一口气批下去了。圆满的是未能发觉像他那篇同样好的作文,好到比参考范文还要好，结构上完整，层次清晰，过渡连贯，语义通畅；遣词造句，把握得体，表达精确；内容上要点齐全，详略得当。我一边评价，一边在黑板上向其他同学展现一些美丽的句子。同学们向王进投来的目光中透着几分观赏和艳羡。课后，王进红着脸来找我说："老师,这篇作文我以前看过类似的范文。"我说"没关系，只要你能记住已经很不错了。"…至此以后，我尽可能地采用一切机会去表扬王进，那怕是他细小的进步，我也要让他知道我在关注他。平常借给他磁带，仔细批阅他的作文，上课提问时留意用期盼和激励的眼神看着他等。更多的是采用坐班的晚自习给他面批，鼓舞他将写的作文让给别的同学修改，同时也读读别人的作文。为了能提高他的英语成果，我做了以下几方面的工作。首先，明确表明我对他英语学习有信念，而且表示我要关心他学好英语。为此，从高一其次学期的第三周开头，我每天晚上抽出一小时给他补习学校英语，将学校的内容给他贯穿一遍。至于要背的东西以及怎样巩固，我要他拟定一个方案，然后给我过目。最终强调说这只是我们俩之间的隐秘，不要让班上任何人知道，不能让班上其他人知道英语老师在厚此薄彼。其次，我给他制定了学习目标。我知道坚决的学习目标才是学习的动力，否则接下来漫长的俩年多的时间是很难坚持下来。在看过他的学习方案之后，我说：你入学时三十几分，高一阶段提高二特别，高二提高十几分，到了对口高考，你差不多就能及格了。这样英语就不会拖你的后腿，其它学科你都学得很好，上好高校是没问题的。目标定的这样低,是不想吓着他，让他有充分的时间打长久战，做好充分的思想预备。接下来就要培育他对英语的爱好。爱好是最好的老师，也是长期学习的动力所在。上课提问时，先选择一些较简单的问题让他回答，让他有成就感。他的英语发音不错，嗓音也不错，课文读得很好，并且有肯定的仿照力量，我打算要发掘他这方面的潜力，让全班同学认同他，班上只要有英语方面的活动，我尽量带上王进。由于王进的数学特好，别的功课也特别优秀，渐渐地王进在班上有了威信，在随后的学习中，王进同学还当上了班干,他的学习劲头更足了。全部的一切努力在以后的教学中最终有了回报，王进的成果在渐渐提高。他走进我的机会更是多了起来，有时是早读、晚自习，有时是下课。总之，只要一有了不懂的地方，一有了时间，他总是拿着书本、试卷不断地向我问这问那，那一股子学习劲头，让人感到:英语学习仿佛成了他的最爱；事实上英语也成了他的最爰。高一期末时，他的英语考试成果就有了九特别左右，达到和超过了我给他制定的目标。在以上的这一教育活动过程无形中提高了王进的"自我效能感"，因而他对自己的学习要求也提高了，从今王进同学的英语成果进步特别快，进入高二（下），接连几次英语测验成果有了明显提高，基本稳定在90—100分之间，在对口高考中英语考了120分，最终被安徽科技高校财会班录用。我从这件事中得到了以下一些启示：1、外界的客观评