吃水不忘挖井人的教学设计

吃水不忘挖井人的教学设计吃水不忘挖井人的教学设计范文（精选5篇）吃水不忘挖井人的教学设计1教学要求：1、正确、流利地朗读课文。2、在教师的指导下，练习讲课文的故事，初步体会“感恩”的态度和情感。3、正确认读本课十八个生字，会写八个生字。教研课题：学习本课内容，是要在孩子们的心中种下一颗“感恩”的种子，进而在他们的人生中培养出一种“感恩”的生活态度，使他们拥有一双善于发现美好事物的眼睛，拥有善于感受幸福的能力。教学过程：一、导入：1、以歌曲《北京的金山上》引出本课的中心人物毛主席。2、简单介绍毛主席，并出示毛主席像。3、以话题“今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的？”引出本课。二、认读课文：1、板书课题。理解“吃水”含义。2、看幻灯片，听录音，了解故事大概内容。提出问题：简单复述故事。3、借助拼音认读课文。将认读生字在课文中圈出，并将拼音标在课文下面的生字表里。4、出示幻灯片，读句子，学习朗读生词。5、出示幻灯片，注意句子中的生字、生词。三、理解课文：1、自由读第一自然段，讨论：从这一自然段里了解什么信息。（故事的时间、地点及人物）2、自由读第二自然段，讨论：（1）想象一下，毛主席在看到乡亲们吃水难时，心里是怎么想的？（帮助乡亲们吃上水）（2）乡亲们每当来井边打水时，心里会怎么想？（让学生体验“感恩”的心情）3、自由读第三自然段。讨论：（1）乡亲们每当来井边打水时，心里会怎么想？（感谢挖井的人）（2）乡亲们为什么在井边立这样一块石碑。（感恩、纪念）4、再读课文，指名读，评一评谁读得好。四、回顾课题，感恩他情：1、出示问题：“吃水的时候，我们要不忘‘挖井人'。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？”（穿衣不忘做衣人、吃饭不忘种田人等）2、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？五、课文升华：1、出示视频《感恩父亲》的故事，以此丰富孩子的情感体验，加深孩子对“感恩”这种生活态度的认同。2、再读课文，体验文中“感恩”情怀。六、作业：写一封感谢信，可以感谢妈妈辛勤的工作，感谢小伙伴热心的帮助，还可以感谢路旁的小野花带来的美丽和好心情吃水不忘挖井人的教学设计2学习目标】1、 认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2、 正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、 初步懂得饮水思源的道理。4、 初步培养学生自主、合作、探究的意识。【学习重、难点】认识生字、有感情地朗读课文。【学习时数】二课时【学习准备】生字卡片、歌碟《太阳最红，毛主席最亲》、课文插图。【学习过程】第一课时一、导入：1、 同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌吧。（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。2、 说说你听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平与主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（揭题，板书课题）3、 你会读吗？有哪些字不认识，想用什么方法解决？集体认读：忘、挖、井二、识字：1、 借助拼音读通全文。2、 边读边用自己喜欢的方式标出自然段。3、 出示生字卡片，让学生主动交流识记的方法。4、 小老师领读正字，并说说读、记这些字需注意些什么？5、 开火车认读生字。三、 朗读：1、 调皮的生字宝宝跑到课文中去了，你们还认识它们吗？那就用你喜欢的方式读读吧！2、 分自然段朗读（男生读、女生读，小组读）3、 自由朗读课文，注意读准字音。第二课时一、 复现生字，加强巩固：上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子，比比谁照镜子的速度最快。（师出示生字卡片，学生认读）二、 精读课文：1、 开火车读句子（一人读一句，依次读下去）问：这口井与其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）2、 相机解决；毛主席为什么要给乡亲们挖井？（出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。）引导学生感悟毛主席的好品质）3、 在你平时的学习生活中，有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？4、 指导学生读好碑文上的话。（出示句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。）5、 自由地有感情朗读全文。三、 指导书写1、 观察字宝宝在田字格中的位置。2、 范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领3、 学生尝试写，师巡回指导。四、 巩固字词：1、 出示词语，开火车读，理解意思。2、 出示卡片，开火车读。3、 有感情地朗读课文。五、 延伸：1、 收集更多的关于毛主席的故事。2、开展讲故事比赛。吃水不忘挖井人的教学设计3【教材分析】《吃水不忘挖井人》这篇小文章有三个自然段组成。虽然篇幅短小，但是故事情节性比较强，并且浅显易懂易于学生理解。本文讲述的是1933年4月，伟大领袖毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们饮水思源的好行为。从而增进我们的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。教材安排了认字11个：主、席、革、命、时、候、带、挖、井、刻、忘。写字7个：时、那、村、井、口、挖、吃。课后还安排了一个思考题：乡亲们为什么要在井旁立石碑？意在引导学生理解革命老区人民对毛主席的思念之情。【教学目标】1、 准确认读“主席、时候、革命”等11个生字，会规范书写“时、那、村、井、口挖、吃”7个生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。激发学生对主席的热爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思源”得道理。4、 初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点】1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 准确认读11个生字，会写7个生字。【教学难点】了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席。【教学建议】《吃水不忘挖井人》这篇文章虽然短小意懂，只有三个自然段，但是所讲述的故事距离孩子的生活实际却比较遥远。孩子没有这样的生活经验。在学习课文时体会就不够深刻。所以在教学时教师可以给孩子创设一种情境。让孩子直观的感受没有水吃的那种艰难困苦。还可以在课前让孩子搜集有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。这样，在教学过程中在让孩子去理解感悟就容易多了。在教学过程中，可以先鼓励学生自读课文，在读的过程中初学生字、解决生字，尽快地扫除阅读障碍。学习课文时，可以结合课后问题“乡亲们为什么要在井边立石碑”？启发学生思考乡亲们为什么思念毛主席？毛主席为乡亲们做了什么？毛主席和乡亲们之间的关系怎样？等等一些问题。在识字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高学生的识字兴趣。“席、革、命、挖、刻”等字相对难一些，可以用本意组词方法去记忆。建议本课教学两课时。【拓展习题】1、 照样子，连一连：井台很小时刻读书井口很甜立刻想念井水很高刻苦出发2、读一读，照样子说一说，再写下来：瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。教学准备】1、 生字卡片、词语卡片。2、 收集到的毛主席的图片及小故事。3、 放大的课文插图。4、 录音机、《我爱北京天安门》的磁带。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、 激发学生兴趣，歌舞创设情境1、 （3名男生、3名女生台前准备，教师主持）主持人：小朋友们，今天他们六位同学想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（6名同学表演《我爱北京天安门》）师：你们喜欢吗？那么你们看完了听过了之后想到了什么？明白了什么？2、 出示毛主席的放大图片，问：你认识这是谁吗？你搜集了那些他的图片？展示给同学们看看，用一两句话介绍你的图片好吗？3、 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样来怀念这位伟人的，好吗？二、 初读课文，整体感知，让学生体会成功的快乐1、 组织学生自由轻生的读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，自己没办法解决的找老师帮忙。2、 教师出示生字、生词卡片，检查学生认字情况。师：今天谁来当当小悟空，用你的火眼金睛把课文中的生字生词挑出来，然后在老师手中的卡片里找到他们，用你喜欢的方式带领大家读一读吗?3、 师讲毛主席挖井的故事，相机出示“革命、时刻、想念”让学生认识。（用在故事情节中识字的方法降低识字难度。）4、 师指小黑板：聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把刚才认得这些字再课文中做出自己喜欢的标记，好吗？5、 出示句条：老师这儿有几条句子，看看谁能读一读。（如：“小花忘记带田格本了”；“妈妈正在挖地”等等）（正确、流利就奖励一个“小笑脸”图片；不够正确的画个小蜜蜂，鼓励再努力，争取下次得“小笑脸”。）6、 出示卡片：（教师）谁来当今天的唐僧师傅，用你自己喜欢的方式来考考小悟空们的认字情况呢？7、 把拼音去掉，指名认读。小组内互相检查。8、 指名读全文。（采取生生互动、师生互动的多种方法评价）三、 再读课文，感悟文章，交流情感1、 调皮的生字宝宝又跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读课文，争取把课文读正确、读通顺）2、 边读边想：课文主要讲了一件什么事？（学生可以以小组为单位互相交流）3、 学生汇报读书收获，教师小结。4、 组织学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（生再次合作、探究、交流）5、 再读课文，把你体会到的通过读表现出来。四、 指导写字1、 教师先强调、提醒正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、 出示要写的字的其中三个“时、那、村、”，齐读（认准字音），再认清字形。3、 指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。4、示范写“那”字，注意偏旁的写法。5、 学生自由练习写字。五、 课外延伸1、 搜集老一辈无产阶级革命家的故事，小组内互相讲评。2、把《吃水不忘挖井人》的故事讲给周围的人听。第二课时一、复习导入教师：小朋友们，上一节课你们做小悟空，用你们的法力把生字词都认识了。今天生字词宝宝又来了，他们要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度快，你们敢比吗？1、 教师拿出生字词卡片和全体学生照镜子。2、 同桌同学互相照镜子。二、 精读课文（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）1、 指名读课文。（做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字）2、 引导学生评价。3、 指导朗读。4、 出示文中插图，指导读好碑上的话。5、 配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。三、 解释与交流（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点）1、 这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感受乡亲们饮水思源的好行为）2、 在你的学习和生活中有谁关心、帮助过你吗？你有什么想法？3、 全班讨论、交流，并汇报结果。四、 拓展延伸，培养学生综合能力1、 根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。2、 想象、扩展。⑴出示题目：毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水困难，心里是怎么想的.？乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？⑵表演要求：可以分角色把题目表演出来。也可以用语言表述出来。（分小组进行，比一比谁是优秀小演员）五、总结、作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生为人民做了无数的好事情。课下情你们多多搜集有关毛主席的图片、资料、小故事，准备好，我们班会时将进行有关毛主席故事的比赛，让我们从多方面认识这位伟人，领略他的风采！到时候我们将评选初我们班的“故事大王”！（师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束）吃水不忘挖井人的教学设计4【教学目标】1、 认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2、 正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、 初步懂得饮水思源的道理。【教学重点】1、 认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2、 正确流利有感情地朗读课文。【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义。【课时安排】2课时【课前准备】1、 歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。2、 毛主席的画像。3、 井和人们从井中提水的图片。4、 生字卡片。【教学过程】第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么？你对毛主席了解多少？今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）二、 题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识？（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。挖：形声字。井：与“开、并”区别；书空；（出示图片）说说：井是什么样的？有什么用？三、 初读感知、再次识字1、 范读课文，想一想：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？2、 回答问题时，相机出示：席、战、士3、 生识记生字。点拨：席：形声字；与“度”区别。战：翘舌音；形声字；与“站”区别。士：翘舌音；与“土”区别；扩词。四、 自读课文、自学生字1、 边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。2、 小组交流识字方法。五、自主识字、汇报方法1、 指读课文。2、 汇报识字方法。点拨：导：扩词。革：独体字。命：你怎么记住它？解：你在哪见过这个字？刻：形声字；它跟谁长得像？念：书空；扩词；用：想念”说话。你还知道哪些心字底的字？六、 巩固识字、积累词汇1、 去掉音节，认读生字，并组词。2、 出示“我会读”中的词语，并选词说话。3、 读句子，要把字音读准。⑴我今天忘记带课本了。⑵爸爸正在挖土。⑶导游阿姨的解说太吸引人了！4、 把词送回家。想念怀念⑴我非常（）在南方工作的爸爸。⑵我很（）童年的时光。七、 再现生字、指导书写1、认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。2、 观察每个字的结构特点。3、 重点指导：忘、想、念。4、 生描红、临摹。八、课外延伸、拓展视野收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。第二课时一、 复习字词1、 认读生字：席、导、解、乡、面2、 认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻3、 用“想念、时刻”练习说话。二、 引入课文毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。（板题）三、 回顾课文、质疑问难浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么？（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的？（预设问题：1、 毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？2、 这口井和一般的井有什么不同？）四、 品读课文、感悟情感1、 带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。2、 接力读，要注意断句。（师适时指导）3、 说一说：⑴毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？乡亲们是怎样怀念毛主席的？（指读课文相关段落）⑵谁还知道更多的有关“红井”的故事？（生或师讲“红井”的故事）⑶“挖井”是件容易的事吗？（利用图片或课件简介“挖井”的资料）谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？议一议：这口井和一般的井有什么不同？你怎么理解“吃水不忘挖井人”？读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、