2023年最新的三只熊歌曲简谱最全15篇

第2023年最新的三只熊歌曲简谱最全15篇小班数学三只熊

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小班数学：三只熊

活动目标：

1．稳固手口一致数3以内的数。

2．在三个物体当中区分大、中、小，能按物体的大小进行匹配。

活动准备：

1．磁性黑板、三只熊、三只杯子、三张床的磁性图片。

2．背景图：小柜子、房间。

3.人手一份作业《连连线》和笔。

活动过程：

1．游戏导入：利用图片，练习手口一致数3以内的数。

师：宝宝们看，今天谁要来和我们玩游戏呀边出示熊图片。我们一起来数数有几只熊呢？

2.让宝宝区分大熊、中熊、小熊。

师：这三只熊当中啊，有只叫大熊，一只叫小熊，还有一只叫中熊，请宝宝来指一指哪只是大熊，哪只是小熊，哪只是中熊？师：这三只熊要出去玩游戏了，但是老师有一个要求，要它们先排好对，你们愿意来帮助它们排排好吗？

3.学习按大、中、小匹配。

师：小熊渴了，要喝水了，需要什么呀？〔神秘地翻开柜子〕柜子里有几个杯子？，宝宝你会按顺序把杯子送给小熊吗？师：送的时候要说一句完整的话：大熊我送你一个大杯子，中熊我送你一个中杯子，小熊我送你一个小杯子。

师：天黑了，小熊要睡觉了，需要什么呀？〔神秘地翻开房间门〕房间里有几张床？，宝宝你会帮三只熊找到自己的床吗？师：找的时候要说一句完整的话：大熊睡大床，小熊睡小床，中熊睡中床。

4.宝宝集体进行作业《连连线》。教师先示范连一张。

5．评价。

教师可以选择正确与错误两种示范连线展示。

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三只熊歌曲简谱最全(2)

中班表演游戏《三只熊》

中班表演游戏《三只熊》

活动目标：

1．通过观看表演《三只熊》，知道表演的名称、表演中的角色及内容。

2．能初步理解故事表演的形式，尝试进行表演。

3．在感受表演游戏《三只熊》的根底上，引发想表演的愿望。

活动准备:

1．物质准备：熊的家、《三只熊》音乐。

2．精神准备：大班幼儿《三只熊》表演。

活动过程:

一、律动热身运动，熟悉三只熊的外貌特征

师：在森林里，住着熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝一家人。今天啊，三只熊邀请我们中四班的小朋友和他们一起跳个舞哪！〔播放音乐，大家一起动起来〕

师：谁来说说看小熊一家人都是什么样子呢？〔熊爸爸胖胖的、熊妈妈很苗条、熊宝宝很可爱〕你愿意来演一演吗？〔引导幼儿用动作感受三只熊的外貌特征〕

二、欣赏故事表演，引发对于故事的兴趣。

〔一〕认识故事场景，激发幼儿的好奇心理。

师：三只小熊住在森林里的一个大房子里，我们来参观一下吧！〔让幼儿自主观察房子里都有哪些物品，看一看说一说：椅子、餐桌等等，他们的大小都是不一样的〕

师：“三只小熊的房子真漂亮，可是啊，三只小熊出门去散步，却忘了关门！这不，一个迷路的小孩闯了进来。〞〔请大班小演员表演，教师担任旁白〕

〔二〕幼儿观看表演，了解故事内容。

1．表演第一段。〔小朋友闯进来〕

〔1〕这个故事叫什么名字？

〔2〕小姑娘在是怎么做的？

〔3〕小朋友这样好不好？你觉得哪里不好？

2．表演第二段。〔三只熊回家来〕

〔1〕为什么三只熊生气了？熊爸爸生气的声音是什么样子的？〔熊妈妈和熊宝宝呢〕

〔2〕小朋友这样做，熊有没有同意？

〔3〕请小朋友想方法，小朋友怎么做熊就不会生气了？〔在门口等，敲门……〕

3．表演第三段。〔抓住你〕

〔1〕三只熊为什么会抓小朋友？

〔2〕这个表演中的三只熊、小朋友都是谁演的？〔大班的哥哥姐姐们〕

〔3〕你们想不想也来表演？

三、幼儿尝试表演，初步萌发对于表演的兴趣

教师邀请请四名想表演的幼儿分别扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝及小朋友，跟着老师的旁白尝试着进行表演。

教师小结：今天，我们看了哥哥姐姐表演的《三只熊》的故事，同时，我们也学着自己表演了，给自己棒一个！下次，我们再来继续，好不好？

三只熊歌曲简谱最全(3)

三只熊的故事

树林里有一座房子，住着熊爸爸、熊妈妈和孩子小熊。这天晚上，他们做好粥，出门散步去了。一位小姑娘在树林里迷了路，来到小房子前。她看屋里没人，推门进去了。她尝了尝桌上的粥，还睡在了卧室里的小床上。三只熊回来后，会发生什么？

▲从前，树林里有一座小房子，住着三只熊。熊爸爸、熊妈妈和他们的孩子小熊。这天晚上，他们做好了粥，就出门散步去了。

▲一位小姑娘在树林里迷了路，来到这座小房子前。她看屋里没人，就推门进去了。她走进饭厅，看见了桌子上有三碗粥，并把每碗粥都尝了一口，觉得最小的那碗最好吃。

小姑娘想坐下来，看见桌子旁边有三把椅子：一把很大，是熊爸爸的；一把小一点，是熊妈妈的；一把最小，还有个小坐垫，是小熊的。

她要爬上大椅子，结果掉下来了；她爬上小一点的那把椅子，座着又觉得不舒服；她就坐上最小的椅子上了，啊，真舒服！于是，她就捧着蓝色的小碗，吃起粥来。

▲吃啊吃啊，她把粥吃了个精光，然后就在最小的椅子上，摇晃起来了，摇呀摇啊，哎呀，椅子被摇破了。

小姑娘“啪〞的一下，就摔到地上了。她爬起来，把最小的椅子扶起来，就到隔壁房间去了。

这个房间里有三张床：一张很大，是熊爸爸的，一张小一点，是熊妈妈的，还有一张最小，是小熊的。

小姑娘躺到大床上，哎呀，太空了；躺到小一点的床上，又太高了；她躺到最小的床上，嘿，正适宜，她啊，就在这张床上，睡着了。

▲这时侯，三只熊回到来了，他们肚子都饿了，想吃饭。

熊爸爸拿起他那个碗一看，用可怕的声音，哇哇地叫起来：“谁动过我的碗？〞熊妈妈看看她那个碗，不那么响地也叫起来：“谁动过我的碗？〞小熊看看他那个空小碗，也尖声尖气起来：“谁动过我的碗，把粥全给吃光了？〞

熊爸爸看看他那把椅子，用可怕的声音哇哇地叫了起来：“谁坐过我的椅子，把它动过了？〞熊妈妈看看她那把椅子，不那么响的叫了一句：“谁坐过我的椅子，把它动过了？〞小熊看看他那把破了的椅子，尖声尖气地叫起来：“谁坐过我的椅子，把椅子坐坏了？〞

▲三只熊又来到隔壁的房间。

熊爸爸用可怕的声音哇哇地叫了起来“谁睡过我的床，把我的被子都弄皱了？〞熊妈妈不那么响地叫了一句，“谁睡过我的床，把被子都弄皱了？〞小熊在小床边放了一张小凳子，爬上了他那张小床，尖声尖气地叫了起来：“谁睡过我的床？〞

小熊突然看见了小姑娘，叫了起来：“就是她！把她抓住！把她抓住，就是她！哎哟哟……把她抓住！把她抓住……！〞

▲小熊想上去咬小姑娘，小姑娘一睁开眼睛，看见了三只熊，连忙向窗子扑过去。窗子本来是开着的，她从跳出窗外逃走了，三只熊啊，到底还是没能追上她。

三只熊歌曲简谱最全(4)

三只熊的故事树林里有一座房子，住着熊爸爸、熊妈妈和孩子小熊。这天晚上，他们做好粥，出门散步去了。一位小姑娘在树林里迷了路，来到小房子前。她看屋里没人，推门进去了。她尝了尝桌上的粥，还睡在了卧室里的小床上。三只熊回来后，会发生什么？▲从前，树林里有一座小房子，住着三只熊。熊爸爸、熊妈妈和他们的孩子小熊。这天晚上，他们做好了粥，就出门散步去了。▲一位小姑娘在树林里迷了路，来到这座小房子前。她看屋里没人，就推门进去了。她走进饭厅，看见了桌子上有三碗粥，并把每碗粥都尝了一口，觉得最小的那碗最好吃。小姑娘想坐下来，看见桌子旁边有三把椅子：一把很大，是熊爸爸的；一把小一点，是熊妈妈的；一把最小，还有个小坐垫，是小熊的。她要爬上大椅子，结果掉下来了；她爬上小一点的那把椅子，座着又觉得不舒服；她就坐上最小的椅子上了，啊，真舒服！于是，她就捧着蓝色的小碗，吃起粥来。▲吃啊吃啊，她把粥吃了个精光，然后就在最小的椅子上，摇晃起来了，摇呀摇啊，哎呀，椅子被摇破了。小姑娘“啪〞的一下，就摔到地上了。她爬起来，把最小的椅子扶起来，就到隔壁房间去了。这个房间里有三张床：一张很大，是熊爸爸的，一张小一点，是熊妈妈的，还有一张最小，是小熊的。小姑娘躺到大床上，哎呀，太空了；躺到小一点的床上，又太高了；她躺到最小的床上，嘿，正适宜，她啊，就在这张床上，睡着了。▲这时侯，三只熊回到来了，他们肚子都饿了，想吃饭。熊爸爸拿起他那个碗一看，用可怕的声音，哇哇地叫起来：“谁动过我的碗？〞熊妈妈看看她那个碗，不那么响地也叫起来：“谁动过我的碗？〞小熊看看他那个空小碗，也尖声尖气起来：“谁动过我的碗，把粥全给吃光了？〞熊爸爸看看他那把椅子，用可怕的声音哇哇地叫了起来：“谁坐过我的椅子，把它动过了？〞熊妈妈看看她那把椅子，不那么响的叫了一句：“谁坐过我的椅子，把它动过了？〞小熊看看他那把破了的椅子，尖声尖气地叫起来：“谁坐过我的椅子，把椅子坐坏了？〞▲三只熊又来到隔壁的房间。熊爸爸用可怕的声音哇哇地叫了起来“谁睡过我的床，把我的被子都弄皱了？〞熊妈妈不那么响地叫了一句，“谁睡过我的床，把被子都弄皱了？〞小熊在小床边放了一张小凳子，爬上了他那张小床，尖声尖气地叫了起来：“谁睡过我的床？〞小熊突然看见了小姑娘，叫了起来：“就是她！把她抓住！把她抓住，就是她！哎哟哟……把她抓住！把她抓住……！〞▲小熊想上去咬小姑娘，小姑娘一睁开眼睛，看见了三只熊，连忙向窗子扑过去。窗子本来是开着的，她从跳出窗外逃走了，三只熊啊，到底还是没能追上她。

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三只熊歌曲简谱最全(5)

歌曲

三只猴子

歌词：

三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包；妈妈急得大声叫：赶快下来别再跳！两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包；妈妈急得大声叫：赶快下来别再跳！一只猴子在床上跳，它的头上摔了一个包；妈妈急得大声叫：赶快下来别再跳！你看床上静悄悄，猴子们都不知道到哪儿去了，床上床下都找不到，它们躺在医院不能动了

三只熊歌曲简谱最全(6)

小班亲子音乐童谣：三只熊

目标：1、能根据图卡说“童谣〞。

2、能根据童谣的内容创编动作。

3、感受童谣中小熊和爸爸妈妈之间的情感，并体验亲子活动的乐趣。

准备：图卡、音乐视频、熊爸爸妈妈宝宝的头饰。

过程：

1、幼儿和爸爸妈妈身着亲子装入场，与客人老师打招呼。

教师：孩子们，你们爱自己的爸爸妈妈吗？爱就用动作表示一下。〔幼儿与爸爸妈妈亲亲抱抱〕

2、播放视频《三只熊》

〔1〕教师跟着琴声说唱内容。

〔2〕教师演唱一遍。

3、歌词内容进行提问。

〔1〕教师：刚刚你看到了谁？

教师将幼儿答复的人物图片贴在黑板上。

〔2〕“熊爸爸真强壮〞

请一名幼儿选出“强壮〞的图片贴在熊爸爸后面。

〔3〕“熊妈妈真苗条〞

一名幼儿选苗条的图片贴上

〔4〕“熊宝宝真可爱〞

请宝宝们做个可爱的动作。

〔5〕看图说歌词

〔6〕跟着音乐说唱，拍手打节奏说唱。

〔7〕幼儿跟着音乐唱

〔8〕分角色演唱2~3遍

〔9〕以家庭为单位，商量做什么动作

〔10〕戴上头饰进行表演。

〔11〕分家庭组进行表演

〔12〕一起表演合唱

4、活动结束

欣赏韩语版的“三只熊〞

学习韩语“我爱你〞，跟爸爸妈妈用韩语说“我爱你〞

三只熊歌曲简谱最全(7)

小班数学活动《三只熊的早餐》教学活动反思

数学活动《三只熊的早餐》是我在网上找来的，首先觉得素材好，小朋友应该会感兴趣，其次，活动内容比拟广，幼儿学习的点比拟多。

在活动前，我也想去掉一到两个环节，因为活动的内容多，上课的时间长，对于小班的孩子来说存在一定的难度。可是总觉得每个环节都很好，都舍不得删。活动后，听课老师给了我很多珍贵的意见，自己也看到了存在的缺乏。活动中幼儿要从物体的数量、大小、高矮、粗细来感知与三只熊的关系，对于小班特别是上学期的孩子来说，面太广、点太多，有一定的难度。在活动中，我以出示图片和看ppt，以形象、直观的教具让孩子感知物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系。

活动的第一个环节是给小熊的一家分蜂蜜，小朋友们能说出蜂蜜罐的高矮不一样，知道高的蜂蜜罐应该给熊爸爸等等。我小结的时候语言可以在精炼一点。

中间第三个操作环节是让幼儿分鱼，我觉得这一点幼儿掌握得很好，如果给宝宝准备的架子再多一点，就会解决拥挤的问题。

最后一个环节分苹果，因为有难度所以我是请个别幼儿上来分的，看到幼儿能以自己的想法来分〔平均分配〕，符合这一年龄段孩子的经验水平。我接下来的引导是以情境化的语言帮助幼儿理解正确的分法，经过引导最后到达我要完成的结果，所以我想如果让每一个孩子都能尝试的分一分，可能效果会更好。

三只熊歌曲简谱最全(8)

小班教案语言《三只熊》

教材分析:

《三只熊》是以语言领域为核心的活动。经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比拟小的与最小的。幼儿通过看PPT，直观形象的了解故事内容，了解熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝的根本特征，并比拟大小不同的物品与熊的一家进行匹配。启发引导幼儿模仿故事中的角色的动作、语言，加深对故事的理解，增加对活动的兴趣。

学情分析:小班幼儿能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等，他们的思维特征是具体形象的，喜欢观察不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发现其差异。

活动目标:

1．理解故事内容，了解熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝的根本特征，大胆表达想法。

2.乐意模仿不同的角色并用动作表示。

活动重点:理解故事内容，了解熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝的根本特征。大胆表达想法。

活动难点:模仿不同的角色并用动作表示。

活动准备:大、中、小熊各一只

2．《三只熊》故事PPT

3．音乐：洋娃娃和小熊跳舞

教学方法:情景创设法，讨论法.

活动过程〔一〕认识三只熊

1．教师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。

2．区分大中小

〔1〕这三只熊一样大吗？

〔2〕让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。

〔3〕中间的一个，不大也不小就叫中熊。他们分别是熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。

〔二〕将三只熊排序

请幼儿给三只熊排队〔从小到大排列，或从大到小排列〕

〔三〕欣赏故事片段，理解故事内容。

看图片，幼儿欣赏故事第一段并提问。

小姑娘来到小熊的家，看见桌子上放着什么？

很大很大的碗是谁用的？：小一点的碗是谁用的？

最小的碗是谁用的？小姑娘是怎样喝粥的？

〔四〕幼儿欣赏第二段并提问。

小姑娘吃饱了来到房间，房间里有什么？怎样的三只床？它们分别是谁的？小姑娘这回选哪只床睡，为什么？

〔五〕幼儿欣赏第三段

三只熊回家了，看到碗里的粥被吃了，三只熊分别是怎么说的？幼儿分别学习熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的话。

三只熊来到房间，它们又是怎么说的？一起学一学。

小姑娘醒来后看见三只熊，她是怎么做的？

小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗？他们有没有同意给她吃？

教师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。

那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢？〔启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗？在别人同意后才能用，这样人家才不会生气〕

〔六〕音乐：洋娃娃和小熊跳舞

听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧！〔根据音乐，幼儿自由舞蹈〕结束活动。

延伸活动:户外玩石头熊的游戏.

三只熊歌曲简谱最全(9)

小班数学活动：《三只熊的早餐》

一、说教材

1、设计意图：

小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。

活动重点：乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动难点：感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。

2、目标定位：

根据《纲要》中社会领域教育内容与要求指出创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有时机参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见，根据小班幼儿思维的具体形象性特点，采用多种教法进行。因此，我从认知、能力、情感三方面定位。

知识目标：在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。

能力目标：乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

情感目标：引导幼儿按食物的数量、粗细以及熊一家胃口的大小来分食物，萌发幼儿关心父母的情感。

二、说教法：

直观演示法：小班儿童处于直觉形象思维，直观的东西能够更好地帮助他们学习。

通过演示课件，激发幼儿的学习兴趣。课件具有生动形象，富于表现力和感染力的特点。多媒体特有的声像并茂，动静结合的优点，使教学成为有趣的活动。

谈话法：

提问法：由教师提出问题，小朋友答复。恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发幼儿的学习，有利于幼儿获得新知识和开展智力，培养幼儿的语言能力和语言习惯。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅能提高认识，锻炼能力，更让幼儿体会到成功的喜悦，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多种感官参与法：新纲要指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。〞因此，活动中我引导幼儿看一看，说一说，等多种感官的参与，不知不觉就对年俗有了较多的了解。

2、体验法：

四、活动环节：

为了达成目标，本活动分为五个环节来进行：

〔一〕出示图片“小熊的一家〞观察其特征，引发幼儿兴趣。

〔二〕通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物

〔三〕为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。

〔四〕能掌握正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。

〔五〕活动延伸。

三只熊歌曲简谱最全(10)

金发姑娘和三只熊熊爸爸，熊妈妈和熊宝宝生活在森林里。“铃——〞电话铃响了。“来我们家吃午饭吧！〞熊姑妈说。

“好的，我们马上就去。〞熊妈妈说。她摆出几碗炖肉等放凉了当晚饭吃。然后，熊一家人就出发去了熊姑妈家。一个叫金发姑娘的小女孩住在这个村庄里。她发现了熊的房子，并没有经过允许就进入了房间。她坐在一把椅子上。“这把椅子太硬了！〞她抱怨道。

旁边的椅子小一点儿，但太软了。第三把椅子刚刚好。她坐上椅子，椅子腿儿却断掉了。金发姑娘看到三碗炖肉。大碗里的太烫了。“或许这碗凉一些。〞她说。

金发姑娘说对了，但那碗炖肉太凉了。她抓过第三碗炖肉狼吞虎咽地把它吃掉了。第三碗刚刚好。金发姑娘打个哈欠，上楼来到了卧室。金发姑娘试了试第一张床，但是太硬了。旁边的床又太软了。金发姑娘叹了一声气，躺在第三张床上睡着了。当熊一家回到家，熊爸爸大喊：“有人坐过我的椅子！〞熊妈妈大叫：“有人坐过我的椅子！〞熊宝宝也大叫：“有人坐过我的椅子，还把我的椅子坐坏了！〞在厨房里，熊爸爸看看他那碗炖肉，说：“有人吃了我的炖肉！〞熊妈妈和熊宝宝也大叫：“有人吃了我的炖肉！〞三只熊咆哮着来到卧室。熊爸爸咆哮道：“有人睡过我的床！〞熊妈妈咆哮着：“有人睡过我的床！〞熊宝宝大叫：“有人睡过我的床，她在这儿！〞

金发姑娘醒过来，想逃跑，但谁都动不了。“请原谅我，我错了。〞金发姑娘苦着脸说。熊一家就原谅了她。金发姑娘从此再也不偷偷摸摸钻进别人的房子里了。

三只熊歌曲简谱最全(11)

三只熊的故事

有一个小姑娘在树林里迷失方向了，找不到回家的路，她走啊走啊，就来到树林里一座小房子前面。

小房子的门开着。她往门里瞧瞧，屋里没人，她就进去了。这座小房子里啊住着三只熊。一只是熊爸爸，很大很大，毛蓬蓬的。一只是熊妈妈，比她小一点。还有一只呢，是小熊。三只熊都不在家。到树林里散步去了。

小房子里有两个房间，一个是吃饭用的，还有一个呢，是睡觉的。小姑娘走进了吃饭的房间，看见桌子上有三碗粥。一个碗很大，是熊爸爸的；一个碗呢，小一点，是熊妈妈的；还有一个碗呢，是最小的，是小熊的。每个碗的旁边还有一把勺子：一把很大，一把小一点的，一把很小。

小姑娘拿起最大的勺子，吃最大碗里的粥；又拿起了小一点的勺子，吃小一点碗里的粥；最后又拿起小勺子，吃蓝色小碗里的粥。她觉得小熊那碗粥是最好吃的。

小姑娘想坐下来，看见桌子旁边有三把椅子：一把很大，是熊爸爸的；一把小一点，是熊妈妈的；一把很小，还有个小坐垫，是小熊的。她要爬上大椅子，结果掉下来了；她爬上小一点的那把椅子，座着又觉得不舒服；她就坐上小椅子上了，啊，真舒服！于是，她就捧着蓝色的小碗，吃起粥来。吃啊吃啊，她把粥吃了个精光，然后就在小椅子上，摇晃起来了，摇呀摇啊，哎呀，小椅子给摇破了，小姑娘“啪〞的一下，就摔到地上了。她爬起来，就把小椅子扶起来，就到隔壁房间去了。这个房间里有三张床：一张很大，是熊爸爸的，一张小一点，是熊妈妈的，还有一张是最小，是小熊的。

小姑娘躺到大床上，哎呀，太空了；躺到小一点的床上，又太高了；她躺到小床上，嘿，正适宜，她啊，就在小床上，睡着了。

这时侯，三只熊回到来了，他们肚子都饿了，想吃饭。熊爸爸拿起他那个碗一看，用可怕的声音，哇哇地叫起来：

“谁动过我的碗？〞

熊妈妈看看她那个碗，不那么响地也叫起来：

“谁动过我的碗？〞

小熊看看他那个空小碗，也尖声尖气起来：

“谁动过我的碗，把粥全给吃光了？〞

熊爸爸看看他那把椅子，用可怕的声音哇哇地叫了起来：

“谁坐过我的椅子，把它动过了？〞

熊妈妈看看她那把椅子，不那么响的叫了一句：

“谁坐过我的椅子，把它动过了？〞

小熊看看他那把破了的小椅子，尖声尖气地叫起来：

“谁坐过我的椅子，把椅子坐坏了？〞

三只熊又来到隔壁的房间。

熊爸爸用可怕的声音哇哇地叫了起来

“谁睡过我的床，把我的被子都弄皱了？〞

熊妈妈不那么响地叫了一句，

“谁睡过我的床，把被子都弄皱了？〞

小熊在小床边放了一张小凳子，爬上了他那张小床，尖声尖气地叫了起来：

“谁睡过我的床？〞可他突然看见了小姑娘，像给捅了一刀似的，叫了起来：“就是她！把她抓住！把她抓住，就是她！哎哟哟……把她抓住！把她抓住……！〞小熊想上去咬小姑娘，小姑娘一睁开眼睛，看见了三只熊，连忙向窗子扑过去。窗子本来是开着的，她从跳出窗外逃走了，三只熊啊，到底还是没能追上她

三只熊歌曲简谱最全(12)

活动名称：三只熊的早餐

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体等现象产生兴趣〞。本次活动，我以小熊一家为主角，幼儿通过给三只熊吃早餐知道物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，激发幼儿进行数学活动的探索与学习。同时在日常生活中，发现有几个幼儿没有吃早餐的习惯，借助这个小熊吃早餐的情境，让幼儿知道吃早餐的重要性，养成良好的习惯。

活动目标：

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆表达自己的想法。

活动准备：幼儿人手一个小盘子〔装有6个苹果〕、画有3只熊的底板、PPT

活动重点：能根据三只熊的不同大小为它们选择适宜的早餐。

活动难点：根据熊的大小将苹果分成不同数量的三份。

活动过程：

一、创设故事情境，引出话题。

师：看一看，我们请来了谁呢？〔小熊一家〕

猜猜看，它们分别是谁？你是怎么猜出来的？

小结：左边最小的是熊宝宝，右边最大最高的是熊爸爸，中间的是熊妈妈，比熊宝宝大一些，比熊爸爸小一些，不大不小。

二、分配早餐，感知物体大小和三只熊的关系。

师：现在啊，小熊一家要吃早餐了，看看它们的早餐里有什么呢？〔蜂蜜、玉米、苹果〕

1、分餐具

师：这些早餐需要放在碗里面的，看一看，三个碗一样吗？哪里不一样呢？〔颜色、大小〕

你觉得哪一个碗是给哪一个小熊的呢？为什么呢？

小结：熊宝宝吃得最少，蓝色的碗最小，是给熊宝宝的，熊爸爸吃得最多，红色的碗最大，是给熊爸爸的，熊妈妈吃得不多也不少，绿色的碗不大不小，是给熊妈妈的。

(出示PPT、集体验证)

2、分蜂蜜。

师：现在要吃蜂蜜咯，看一看3瓶蜂蜜有什么不同呢？请你分给小熊一家，你会怎么分呢？说说理由。

小结：3瓶蜂蜜是不同大小的，左边的蜂蜜最矮，最少，给熊宝宝，右边的蜂蜜最高最多，给熊爸爸，中间的蜂蜜不高不矮，不多不少，给熊妈妈。

3、分玉米。

师：玉米也是小熊爱吃的，3棵玉米一样高，但是他们一样吗？哪里不一样呢？〔左边的玉米细一点，右边的玉米粗一点〕

你觉得哪棵玉米是给哪只小熊呢？为什么呢？

小结：最细的玉米给熊宝宝，最粗的玉米给熊爸爸，不粗不细的玉米给熊妈妈。

三、幼儿分苹果。

〔教师表情丰富地做吃饱的动作〕

师：小熊一家吃得饱饱的，来个水果吧，早上吃个苹果是很有营养的哦。小熊一家要吃苹果咯。

数数看，一共有几只苹果啊？〔你是怎么数的呢？〕

师：我们拿起我们的手指，从左边的苹果开始，一个一个地数，1、2、3、4、5、6，一共有6个苹果。

师：现在我们要开始分苹果了，你觉得应该怎么分呢？小熊和熊爸爸、熊妈妈分别吃几个呢？熊宝宝要吃得少一些，熊爸爸要吃得多一些，熊妈妈要吃得不多也不少。

幼儿操作：

在桌子上的每个盘子里都有6个苹果，请你们来分一分，插在小熊一家后面就可以了。

要点：熊宝宝吃得最少，熊爸爸吃得最多，熊妈妈吃得不多也不少。

每个小熊都要吃到苹果的哦。

〔教师巡视中观察幼儿的操作情况〕

四、师幼集体验证。

师：刚刚老师发现了几个不同的答案〔呈现在黑板上〕，我们来看一看。

1、是不是每个小熊都吃到苹果了呢？

2、每个小熊分到的苹果数量对不对呢？是不是熊宝宝吃得最少，熊爸爸吃得最多，熊妈妈吃得不多也不少？

〔教师请幼儿纠正自己的操作结果〕

师：小熊一家吃得饱饱的，熊宝宝要去上幼儿园了，熊爸爸熊妈妈也有力气去上班了。我们小朋友要像他们一样，每天早上都要吃早饭，这样才能有力气上幼儿园，会变得棒棒的。

三只熊歌曲简谱最全(13)

三只熊案例背景：《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们孩子通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。案例实录：活动前，我准备了“三只熊〞的活动课件、玩具熊三只。在活动的导入局部，我出示了三只玩具熊，让孩子们观察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的注意力一下子被课件吸引了。在讲故事之前，我并没有向幼儿提出任何需要思考的问题。但是当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我再进行提问时，只有少数孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，预期的效果并不完美。案例反思：孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当需要答复下列问题时，能力差的孩子就不知道答复什么了，他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的准备，对其中的有些细节并没有认真的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢？会碰到什么事呢？〞让孩子们带着任务去欣赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应该分段让孩子们欣赏，从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了„„.〞然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢？〞，接着在继续欣赏下去，可能比拟适合孩子的年龄特点。孩子可能比拟喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设“熊的家〞的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延伸，肯定是孩子比拟乐意接受的。

三只熊歌曲简谱最全(14)

小班音乐三熊教学方案

小熊乐三熊教学方案主要包括设计思路，活动目标，活动准备，活动过程等内容。在小雄家族的游戏情境中，试着根据听，听的水平表达三只熊的特点，并愿意唱歌。感受到家庭的甜蜜。适合幼儿园教师参加小班音乐活动课程。快来看看三个熊的教学方案。设计理念：

这项活动是在小班《熊的故事》的主题下进行的。孩子们在早期阶段就有一些大小比拟的经验，并对《三只熊》的故事很感兴趣。因此，结合音乐活动，内容扩展到音乐。低音和高音，通过熊爸爸和母熊的形象，让孩子们熟悉游戏中的低音和高音。

活动目标：

1.在熊家族为客人的游戏情境中，尝试根据听音水平表达三只熊的特征。

2，愿意唱歌，感受家庭的甜蜜。

通过学习唱歌来学习歌曲的气氛。

4.与同伴一起感受旋律的气氛和参加团体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏，培养幼儿的表现力。

活动准备：

1.经验准备：能够比拟尺寸2.材料准备：PPT，声带3，重度难度：听声音水平

活动程序：

媒体运营：发挥第一个PPT1.熊出来玩1.小熊来了。今天，一位好朋友即将参加我们，开展游戏学习技巧。看看它是谁？

〔展示熊并向孩子们打招呼〕今天天气真好，熊，我们一起出去玩吧！

媒体操作：点击第一个PPT上的喇叭按钮，旋律节奏，熊累了，让我们回家休息。

2，熊的家，今天老师想带你去熊宝宝家做个客人，你想去吗？我们先来看看熊宝宝的家。

媒体操作：点击第一个PPT，直到熊走到小屋的前面并点击进入第二个PPT。谁可能住在熊的房子里？

简介：在这个漂亮的大房子里，有三只小熊，熊妈妈，熊妈妈，熊宝宝，一起生活在一起。

二，给小熊家的客人1，熊父翻开门。我们一起敲门，听听将要开门的小熊家？

〔老师带着孩子模仿门敲门，学会"你好，家里有人吗？"〕〔老师在钢琴低音区演奏旋律〕你觉得谁可能出门开门？

摘要：声音消沉沉重，果然，熊爸爸出来翻开门。

媒体操作：点击第二个PPT，熊父亲和熊父亲的样子是什么样的？

熊父亲太胖了，怎么走？〔请向一些孩子学习〕总结：熊父亲很胖，肚子很圆，他走得很慢。让我们学会学会忍受走路的父亲。〔儿童的模仿，老师钢琴贝司伴奏〕2，熊妈妈翻开门，我们再次