2023学年完整版九年级Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoos

Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA3a-3cMomknowsbest一、教材分析1.本节课的话题是：Readandunderstandthespiritofthispoem.2.本课时的主要内容是关于一篇母爱的阅读课，掌握诗歌的阅读技巧，把握诗歌的节奏、韵律和感受诗歌的柔美情感。二、学生分析1.知识认知分析：本课时学习是学生在学习完Unit5一般现在时的被动语态和Unit6一般过去时的被动语态的基础上学习情态动词的被动语态，学生已经基本掌握被动语态的结构，所以能够比较容易的理解并掌握本课时的语法项目。但是本课时学生初次接触诗歌这种阅读题材，要让学生掌握通过诗歌这种有节奏、韵律的语言来反映生活和抒发情感的阅读能力会有一定的难度。2.身心特点分析：九年级的孩子处于青春叛逆期，通常忽略母爱，把母爱看作是一种负担，很多学生感觉自己已经长大，甚至期盼摆脱妈妈的唠叨和母爱。而这篇文章主题是“妈妈最懂孩子”，传递了伟大的母爱。教学活动中主要通过歌曲，视频和图片等多种信息技术手段来让孩子感受、理解并接纳妈妈的爱，通过自己创作诗歌等多种教学手段来完成各项教学任务，从而在情感态度价值观上培养孩子学会爱妈妈爱他人，学会感恩。三、教学目标1.通过学习，学生掌握这篇诗歌中出现的重点句型“shouldbeallowedtodo”，学会运用重点词汇:tiny,cry,field,hug,lift,badly,awful,regret,poem和短语:talkback,liftmeup,bebackbyten。（知识目标）2.通过文本，学生能够在阅读中利用图片和标题进行预测文章大意，掌握诗歌阅读技巧，感受诗歌的韵律和格式。（技能目标）3.在细读文章的基础上，学生可以借助问答了解三段诗歌从不同的年龄段对母爱的理解，快速把握语篇的段落大意。（技能目标）4.通过富有感情的朗读诗歌，阅读自己的父母给自己写的信，并自己仿照诗歌给父母写一首小诗来渗透情感教育，学会爱父母和感恩父母。（情感目标）四、教学过程Letstudentswatchavideoofasongaboutawordymom.欣赏完英文歌曲，听完后询问学生：Whatdoyouthinkofthemominthepoem?Isyourmomwordy?Butwhateveryourmomssays,shedoesitallforyourowngood.Because:Momknowsbest!引入“poem’.Ⅰ学生自己快速浏览文章，快速回答出本文的体裁：诗歌。Ⅱ学生仔细读诗歌，找出：Momknows________________best.Ⅲ再读诗歌让学生理解文本内容。将3b的4个问题分散到每个小节，学生边读边讨论问题。Ⅳ学生边读边浏览文本，带领学生找出诗歌的特点。学从美感上欣赏诗歌，体会诗歌的节奏、韵律。听音频，优秀学生示范读。学生自由朗读诗歌，再次感受诗歌的优美，感悟和领会母爱。andwriting.ⅠMomknowsbest.Weshouldlistentoourmom.播放班上一位妈妈给女儿写的信和音频Ⅱ让学生打开桌上自己父母给自己写的信，并给自己父母写一首小诗亲爱的茜茜宝贝：爸爸妈妈永远爱你！你是一位乐观阳光、自信善良的好孩子！一眨眼你已长大了，爸爸妈妈很高兴。爸爸妈妈会一直陪伴你去实现一个又一个的目标，努力向前吧！我们的怀抱永远是你可以停靠的温柔的港湾，我们的臂膀永远是你坚强的后盾！不管你多大，爸爸妈妈永远都相信和祝福你！永远爱你！爱你的爸爸妈妈MomKnowsBestWhenI__________________________,shesaid“_________________________________”ButItalkedbackloudly,Ishouldbeallowedto__________________________________NowI’molder,Iunderstandyoubetter!Mom,_______________________________________________________________________5.学生习作展示。6.Speakoutyourlovetoyourmom.Readsomethingontheblackboard.Makeacardforyourmomordad五．板书设计Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA3a-3cMomknowsbest.PoemLove六课后反思：1.利用视频中的