《上王兵部书》中学生课外文言文阅读强化专项训练试题及答案及翻译

《上王兵部书》中学生课外文言文阅读强化专项刃I练试题及答案及翻译（六）阅读下文，完成第文后各题。（8分）上王兵部书①【宋】苏轼①荆州南北之交，而士大夫往来之冲也。执事②以高才盛名，作牧于此，盖亦尝有以相马之说告于左右者口？闻之日：“骐骥之马，一日行千里而不殆，其脊如不动，其足如无所著，升高而不轻，走下而不轩③。其技艺卓绝，而效见明著，至于如此；而天下莫有识者，何也？不知其相而责其技也。②夫马者，有昂目而丰臆，方蹄而密睫；捷乎若深山之虎，旷乎若秋后之兔；。是故古之善相者立于五达之衢，一目而眄之，闻其一鸣，顾而循其色，马之技尽矣。何者？其相溢于外而不可蔽也。土之贤不肖，见于面颜，而发泄于辞气，卓然其有以存乎耳目之间，而必日久居而后察，则亦名相士者之过矣。③夫轼，西州之鄙人，而荆之过客也。其足迹偶然而至于执事之门，其平生之所治以求闻于后世者，又无所挟持以至于左右，盖亦易疏而难合也。然自蜀至于楚，舟行六十日，过郡十一，县三十有六，取所见郡县之吏数十百人，莫不孜孜论执事之贤，而教之以求通于下吏。且执事何修而得此称也？轼非敢以求知，而望其所以先后于仕进之门者，亦徒以为执事立于五达之衢，而庶几乎一目之眄，或有以信其平生尔。④夫今之世，岂惟王公择土，土亦有所择。轼将自楚游魏，自魏无所不游，恐他日以不见执事为恨也，是以不敢不进。不宣。轼再拜。【注】①苏轼中进士后不久，听说王兵部以伯乐自许，为了广交权贵，早进仕途，苏轼写了这封干谒（为某种目的而求见地位高的人）信。②执事：书信中对对方的敬称，后文“左右”意同。③轩轻：高低。此句意思是拉车上坡，车不后仰；下坡，车不前倾。.可填入第①段方框处的虚词是（）（1分）A.乎B.焉C.哉D.也.将下列语句组织起来填入第②段画线处，语意连贯的一项是（）（3分）①而志不存乎刍粟②远望目若视日③去而不知所止④若是者飘忽腾阵A.②，③；④，①。B.②，①；④，③。C.④，③；②，①。D.④，①；②，③。23.第③段画线部分的数目字是为了强调。（2分）.第④段画线句看似不礼貌，实则措辞巧妙，请对此加以赏析。（2分）.此信有求于人，但写得不卑不亢；请结合全文对此加以分析。（4分）试题答案：【答案】.A.B.王兵部得到了普遍的赞誉。（回答强调“作者见闻的真实性”等，得1分）.这句话有警示对方你若不识货我可要“弃暗投明”的意思,但还有另一层意思：在许多权势者中，我苏轼写信给您，就说明我已经选择了自己信赖的德高望重者，那就是您一一这种赞颂，含蓄而不失身份，大方得体。.第①段，苏轼以相马为喻，暗示自己是千里马，自信而坦诚，希望王兵部能尽早慧眼识人；第②段更进一层，希望王不要以“久居而后察”为由推诿不见；第③段以亲身见闻颂扬王兵部，似有阿谀之嫌；但第④段紧接着说“士亦有所择“，不卑不亢，显示了作者对节操的坚守。【解析】试题分析：本题考查文言词字意和用法。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。答题时要把词放回到原文中进行理解。“盖亦尝有以相马之说告于左右者“，再结合后面的标点符号问号，可知此处表示反问，用“乎考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。填写衔接句注意语意的分析和句式的选择，此题主要是语意的分析，分析语意注意抓住空格前后的重点词语和所填语句的吻合。首先理解句意，举目远望，像远远地看着太阳；它的志向是不在乎草料的好坏；跑起路来轻快如飞；一会儿就跑得不见踪影了。根据“飘忽腾弹”可知，后面连接“止”，故④在③前面，故判断B项正确。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用Eo试题分析：本题考查的是探究文本丰富意蕴。做这种探究文中关键字词、句子及标题的内涵题目，与做理解词语、句子含义题有相通之处，首先读句子，圈出关键词，然后回归文章，结合上下文来理解关键词的意思，最后连缀成句。“然自蜀至于楚，舟行六十日，过郡十一，县三十有六，取所见郡县之吏数十百人”，数字表示王兵部得到了普遍的赞誉。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究Fo试题解析：本题考查学生筛选并整合文中的信息与归纳信息要点的能力。此题难度不大，应总体阅读，整体把握；审准要求，抓住题干中“岂惟王公择土，土亦有所择”“看似不礼貌，实则措辞巧妙”，然后浏览全文，筛选信息，圈定范围，结合文本内容加以简单概括即可，这句话有警示对方你若不识货我可要“弃暗投明”的意思，但还有另一层意思：在许多权势者中，我苏轼写信给您，就说明我已经选择了自己信赖的德高望重者，那就是您一一这种赞颂，含蓄而不失身份，大方得体。。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。试题分析：本题考查的是分析文本写作特色。做这种探究文中关键字词、句子及标题的内涵题目，与做理解词语、句子含义题有相通之处，首先读句子，圈出关键词，然后回归文章，结合上下文来理解关键词的意思，最后连缀成句。第①段，苏轼以相马为喻，暗示自己是千里马，自信而坦诚，希望王兵部能尽早慧眼识人；第②段更进一层，希望王不要以“久居而后察”为由推诿不见；第③段以亲身见闻颂扬王兵部，似有阿谀之嫌；但第④段紧接着说“士亦有所择“，不卑不亢，显示了作者对节操的坚守。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究Fo【参考译文】荆州处南北通衢之地，是士大夫往来的大路。您因高才大名，在此地做州官，大概也曾经有人把观察品评马的优劣的言论告诉给您吧?听他们说：骐骥这种良马，一天行走千里而不懈怠，它的脊背像没有动，它的足像没有奔跑过，拉车上坡，车不后仰；下坡，车不前倾。它的本领高超卓越而功效显著到了这种程度，然而天下没有认识的人,为什么呢？不了解它的形貌却责求它的本领。这种良马，有高昂的头，丰腴的胸脯，方正的蹄子，浓密的睫毛；像深山的老虎一样敏捷，像秋后的野兔一样放纵飞驰；举目远望，象远远地看着太阳，它的志向是不在乎草料的好坏；跑起路来轻快如飞，一会儿就跑得不见踪影了。因此古时善相马的人站立在通往五方的大路上，看它一眼，听它叫一声，回头而抚摸它的毛色，马的本领全部清楚了。为什么呢？是因为它的特征太明显了。士子的贤能与不才，从面容形貌显现出来，而且从言辞声调抒发出来，他有特异的样子存在于耳目之间，然而一定要说长久相处之后才明察，那么也是名为相士的人的过错了。我苏轼，蜀地西部的鄙陋之人，荆州的过客。足迹偶尔而到达您的门下，我平生努力学习，想留名于后世，但没有什么东西敬献给你，很不礼貌，这恐怕容易遭到冷淡吧。然而从蜀地到楚地，船行六十天，经过十一个郡，三十六个县，总共见到的郡县官吏上百人，没有哪个不详细地谈论您的贤能，都教我前来求教您，不知您怎样修养而获得这样的称赞。我不敢求得您的赏识