汉语拼音iuv的说课稿

汉语拼音iuv的说课稿汉语拼音iuv的说课稿篇1一、教学目标：1、学会i、u、v3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握i、u、v的四声，能直接读出它们带调的音。二、教学重点、难点：loi、U、V的发音方法和带调读韵母。20读好带调韵母的第二声和第三声。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程—s复习导入L和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。出示〃aoe"，指读。2、小朋友声音真响亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。课件出示"aoe"的四声，指读。二、教学i、u、vL小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。课件出示情境图它们是谁，在干什么？出示情境歌。师范读，教读。指名试读，齐读情境歌。2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。课件出示。指答，师相机教学i、u、v的读音。齐读两遍。L教学单韵母i（1）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。2、教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。（2）学习u的四声分小组试读，指读。3、教学单韵母（出示第三幅图及的四声问：你想到了什么？范读、齐读、领读。三、复习iu的四声第二课时一、复习导入齐读iu的卡片，指读iu的四声。二、指导学习iu的笔顺1、教师引导学生观察四线格中的iu问：它们各占在什么格？i、占中格和上格，u占中格2、教师示范书写：iu学生在练习本上书写三遍。注意的笔顺：先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。3、让学生再练习三遍i、u三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1、将iu的四声在家庭作业本书写一遍2、朗读课后短文汉语拼音iuv的说课稿篇6【教学目标】.学会i、u、u3个单韵母和y、w两个声母,读准音，认清形，正确书写。.学会整体认读音节yi、wu、yu0.掌握i、u、ii、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。【教学重点】正确认读i、u、U、y、w区分声母和韵母，读出i、u、ij、yi、wu、yu的四声【教学难点】韵母iuii能够读准音，认清形，并能正确书写会整体认读音节yi、wu、yu【教学过程】第一课时一、激趣导入1、复习a、o、e2.出示情境图（1）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么？（2）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。（小蚂蚁，要过河,乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。）（相机在图片上出示i、u、u）（3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、口。（出示课题2、i、u、口）二、学习韵母i、u、ii的读音。1、学习u的读音。这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习,因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）①今天我们要学的单韵母u,读音就象乌龟的乌。（出示u）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u③请跟我读U,U,U,嘴巴小圆UUU（两遍）④开火车读⑤U的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuuo（跟读）U的形状象茶杯,老师又编了句口诀，一只茶杯uuuo（跟读）你能象老师一样根据U的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了UUU-只乌鸦uuu）2、学习i的读音。图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）①蚂蚁的"蚁"是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。（出示i）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i③请跟我读i,i,i,牙齿对齐iii（两遍）④开火车读⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一件衣服iii,一位医生iii,）3、学习ii的读音。图上的三个小动物中还有一条可爰的小鲤鱼（出示鲤鱼图）①鲤鱼的"鲤"是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母□了。（出示口）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读口③请跟我读口,u,u,嘴巴扁圆⑪U（两遍）④开火车读⑤你能给U编个口诀吗？（一条金鱼⑪口，鱼吐泡泡口讪）4、巩固练习①、刚才我们学习了"i、u、ii",这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长,所以我们叫它单韵母。再加上上节课我们学习的3个单韵母"a。e"。现在我们一共学习了6个单韵母，依次是"aoei、u、ii"。你们能试着背一背吗？②、同学们背得很好，陈老师带你们轻松一下，来玩找朋友的游戏，好吗？ii我是i,我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在这里。（i、u、usa、。、e)③、陈老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗?三、学习四声和写法1、出示iQi2、范读、领读。T衣服的衣，医生的医。I阿姨的姨，移动的移。T可以的以，椅子的椅。i容易的易，注意的意。3、听学生读，个别指导纠正。4、指导在四线格书写i.5、同样的方法学习u的四声和书写。u乌鸦的乌，屋子的屋u无用的无，吴老师的吴。u中午的午，五号的‘五。u动物的物，服务的务。6、同样的方法学习u的四声和书写。U淤泥的淤。U吃鱼的鱼，剩余的余。u下雨的雨，羽毛的羽。u玉米的玉，体育的育。四、区分读法1、比较二声和三声的读法有何不同。2、比较二声和四声的读法有何不同。五、学习i、u、ii的写法。1、学习i的写法。同学们能读好i、u、ii了,怎样写好i、u、ii呢?①你们看这幅蚂蚁图，说说i像什么？（i的一竖象蚂蚁的身体，一点象蚂蚁的头）②指导写法请同学们把书翻到第8页，看看i是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？用手指在书上划一划。③老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。④教师用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线,不涂改。⑤学生在书上描红。2、学习u的写法。i写得很好，u该怎样写呢？①你们看，u象乌龟身上的哪一部分？（u象乌龟壳的边缘）②指导写法请同学们看第8页，谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？写在哪一格？③指名上黑板板演，学生书空。（注意两竖要直，第一笔的弯要平滑）④学生在书上描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。3、学习ii的写法。i、u会写了，怎样写好ii呢?①你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住U的样子呢？（U中的u象金鱼的身体，U上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住口的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？说得真好。刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。②指导写法请同学们把书翻到第8页，自学一下，U的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。③指名上黑板板演，学生书空教师解说：先写一个u,写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。（4）学生在书上描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。五、巩固练习。布置课堂作业，播放音乐同学们写得真漂亮，相信你们一定能把习字册写好。拿出习字册，写i、u、口各两行。教师巡视，纠正写字姿势。六、总结：同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！第二课时师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？生：能。（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母,六兄弟，a、0、e、i、u、U,。是老大小弟。）师：单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：Y）这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y,大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y,谁也会念？生：YYY。师：请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母Y的形状？（树杈闪动）生：图上的树权像声母Y的形状。师：我们可以编一首儿歌记住声母Y:树杈树杈YYY,小i的妈妈是大Yo（老师指着树杈，师生一起念出来。）生：树权树杈YYY,小i的妈妈是大Y。师：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊!我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？生1:我会念：yio生2:我也会念：yi、yi、yi0师：音节yi和小i一样，也有四种声调：yiyiyiyi（课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）生：老师，我也会读，yiyiyiyio（学生自由的起立朗读）师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi,谁知道是哪个？生：我知道。（学生上台指）（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）师：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：yi）你一定会认识的。生：这个字是姨，阿姨的姨，yio师：对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢？（课件：衣）生：是衣，衣服的衣。师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！师：单韵母里面有一个小弟弟U,它呀，有一个声母爸爸（课件W）,叫大W。声母W也要读得轻、短：W。哪个小朋友也会读？生：w、wo师：图上的什么像声母大W的形状？（课件〃房屋的屋顶"闪动）刚才我们给大丫编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢？生：屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大Wo生齐读：屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大Wo师：我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗？生：能，这样就是大W的形状。（不同学生通过手的不同变换，摆出大W的形状。）师：小朋友，大W写在四线三格的什么位置？生：大W写在四线三格中的第二格。老师范写，学生临写大Wo师：大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件Wu）。音节Wu也有四声。打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。师：小朋友，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yuo生读：yuo师：小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？生：口上的两点不见了。师：为什么不见了呢？生：因为有大Y妈妈的帮助。师：对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。师生一起读儿歌：小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。师：音节Yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。学生一边说，一边操作鼠标给yu标声调，然后读出来。3、现在我们进一步认识它们。看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗？指答请小老师教读i老师教顺口溜"牙齿对齐iii"开火车读i4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗？指答。老师教顺口溜"一只乌龟uuu分男女声读。5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。指答。老师教顺口溜"一条小鱼vvv小朋友看到这个v就想到这条小金鱼。开火车读v6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是"i、u、v”,课件出示，小朋友齐读。——、、I,I•二•、■写i、u、vL小朋友一定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。生做操。2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。课件出示四线格，指读儿歌。3、我们先来把i送回家，小朋友仔细观察它由几笔写成？先写什么，再写什么。指答学生跟老师书写"一笔竖，二笔点"再观察，它在四线格里占哪格，指答。师范写，生描红，临写。生1:我标的是第二声：yuo其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu,就是yu。生2:我标的是第四声：yu0其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu,就是yu。生3:我标的是第一声：yu。其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu,就是yu。生4:我标的是第三声：yuo其他学生边拍手边说：对、对、对，就是yu,就是yu。师：小朋友，在生活中，有没有听到过什么yu?生1:鱼，一条鱼的鱼；生2:遇，遇见的遇；生3:雨，下雨的雨；生4:语，语文的语。师：请大家拿出卡片和四种声调符号，自己摆一摆，读一读。生读。师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字。我们一起再把刚才学的儿歌念一遍。汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！4、用同样方法学写u和v四、小结，布置作业1、这节课我们把单韵母六兄弟全认识了，齐读。2、布置作业读i、u、v给父母听。汉语拼音iuv的说课稿篇2教学目标.学会iuU三个单韵母，能读准音，认清字形。.学会正确认读iuii的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写,并会在四线格里正确书写。重点难点重点：iuii的发音及带调读。难点：读准iuU的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,eo二、教学单韵母i及其四声。.看图说话引出i。图上画着阿姨在什么地方干什么?板书：ii教师范读。.启发学生看图,记形..指导书写。.教学i的四声。你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母uU及其四声。四、复习巩固。卡片认读带调的iuu,比一比，看谁读得又快又对。开火车读。回答。看口形，听发音，认真仿。学生编顺口溜记形：1加小点还念i,发音牙齿要对齐。书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。在四线格内抄写。念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。在语言环境中练习四声。多种方法练读iuuo汉语拼音iuv的说课稿篇3一、教材简介：课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。二、教学目标：1、学会三个单韵母和YW两个声母,读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节YiWtjY。。3、掌握KiQYiWijYij的四声，能直接读出他们带调的音。4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。三、教学重、难点：重点：iuvyw及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。难点：读准i、u、v的第二声和第三声。四、教、学具准备：课件、卡片五、教学时间：2课时六、教学步骤：第一课时(-)自主学习1、看图说话，学习[武的发音，认识形2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿r]Ao(二)观察比较学习YWL仔细观察图，看看图上什么和Y相同？2、谁知道它读什么？3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。4、学生写抄写本Y5、W的教法同上6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同7、介绍是大Y大W（三）故事激趣L大Y是小i的妈妈，看，这就是整体认读音节"衣"，它是要直接读，不能分开拼。师读——跟读——生读2、大W是小口的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？3、大丫是个好妈妈，经常带小倒公园玩，他们玩得可开心了。大W是小口的妈妈，也经常带它到处玩。只有小ii没有妈妈，有一天，小口也到公园玩，发现i,□都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小口说："小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。"小U听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出示：YU4、各种形式读三个整体认读音节5、书写指导第二课时（—）M＞）TuuYiWuYu采用游戏形式进行复习：用"摘果子"的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。（二）区别声母、韵母、整体认读音节（三）按要求归类：摆卡片后再读一读iUOYiWCiYCi声母、韵母、音节（四）看图读音节说话L看插图上的音节读一读：YTWuYu2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话汉语拼音iuv的说课稿篇4教学目标.学会i、u、v三个单韵母，读准音，认清形,正确书写。.掌握i、u、v的四个声调，能直接读出声调。.学会使用四线格。重点教会学生读准iuv三