2022年花垣县(中小学、幼儿园)教师招聘笔试试题及答案解析VIP

PAGEPAGE282022年花垣县(中小学、幼儿园)教师招聘笔试试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．（单选题）教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（）。A.他律B.自律C.内省D.慎独答案：B解析：自律是指在没有人现场监督的情况下,通过自己要求自己,变被动为主动,自觉地遵循法度,拿它来约束自己的一言一行。教师依靠发自内心的信念对自己的教育行为的选择和调节,正是教师的自律行为。2．（单选题）外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校教育等外在的力量,其典型代表之一是美国的行为主义心理学家（）。A.杜威B.马斯洛C.斯滕伯格D.华生答案：D解析：外铄论（环境决定论）的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等。外铄论的代表人物有：荀子、洛克、华生等。3．（单选题）下列不是学生的本质特点的是（）。A.以系统学习间接经验为主B.是具有主体性的人C.努力形成健全人格D.具有明显的发展特征答案：C解析：学生的本质特点是：以系统学习间接经验为主；是具有主体性的人；具有明显的发展特征。因此,本题选C。4．（单选题）（）是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范的坚定不移的信仰,是师德修养的核心问题。A.教师职业道德认识B.教师职业道德情感C.教师职业道德意志D.教师职业道德信念答案：D解析：教师职业道德信念是教师对职业道德理想、职业道德人格、职业道德原则、职业道德规范的坚定不移的信仰,是由一个人的道德认识、情感、意志所铸成的比较稳固的“合金”,是人们的道德认识转变为道德行为的媒介和内驱力,它使道德行为表现出明确性和一贯性。道德信念是道德品质构成的核心要素,是人们的道德行为最深层的根据和重要保证。因此,正确答案是D。5．（单选题）分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的（）阶段。A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.验证假设答案：B解析：问题解决包括发现问题（即提出问题）、明确问题（即分析问题）、提出假设、检验假设四个过程。分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的明确问题阶段。6．（单选题）情绪稳定,性格开朗,兴趣广泛；具有坚定的意志和积极的进取精神；心胸开阔,兼容并包等都属于一个优秀教师必须具备的良好的（）。A.气质特征B.能力特征C.人格特征D.认知特征答案：C解析：人格,又称个性,是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征,包括能力、气质、性格等。因此本题反应的是人格特征。7．（单选题）对于学习来说,人们所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”,指的概念是（）。A.熟练B.顺应C.迁移D.整合答案：C解析：学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响。学习活动总是建立在已有的知识经验之上,这种利用已有的知识经验不断地获得新的知识和技能的过程,就是学习的迁移,如经常说的“举一反三”“触类旁通”等。8．（单选题）许多学生上课时既想玩手机,又想专心听课,这种内心冲突属于（）。A.趋避冲突B.双避冲突C.双趋冲突D.多重趋避冲突答案：C解析：C项,双趋冲突：一个人以同样强度的两个动机追求同时并存的两个目的,但又不能同时达到,像这种从两种所爱者仅择其一的矛盾心理状态,称为双趋冲突。A项,趋避冲突：指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求,但同时又会构成某些威胁,既有吸引力又有排斥力,使人陷入两难的心理困境。B项,双避冲突：一个人同时遇到两个威胁性目的而都想躲避,但又必须接受其一方能避免其二,像这种从两种所恶者或两种躲避中必须择其一的困扰心理状态,称为双避冲突。D项,多重趋避冲突：有时,一个人面对两个或两个以上的目的,每一目的对他来说又分别具有趋避两方面的作用,这种对几个目的兼具好恶的复杂矛盾心理状态,称为多重趋避冲突。根据题意判断,本题选C。9．（单选题）下列现象中不属于学习的是（）。A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.近墨者黑答案：B解析：广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。蜜蜂采蜜是本能行为,不属于学习,因此选择B项。10．（单选题）人民教师职业道德的核心是（）。A.关爱学生B.为人师表C.忠诚于人民教育事业D.团结互助答案：A解析：教师职业道德的核心是关爱学生。11．（单选题）程序教学理论的代表人物是（）。A.罗杰斯B.布卢姆C.斯金纳D.皮亚杰答案：C解析：斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以“操作性条件反射学说”和强化理论为基础,建立了程序教学的基本理论,对美国和世界的教育产生了较大影响,从而赢得了“程序教学之父”的美誉。12．（单选题）《学记》上说：“不陵节而施。”这句话体现了（）。A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则答案：A解析：“不陵节而施”意指在教育中教育者不能超越学生的实际情况而进行教育,体现了循序渐进的教学原则。13．（单选题）教育学作为一门独立学科萌芽于（）。A.孔子的《论语》B.韩愈的《师说》C.亚里士多德的《政治学》D.夸美纽斯的《大教学论》答案：D解析：一般认为,《大教学论》的出版,是教育学开始成为一门独立学科的标志,其作者是捷克教育家夸美纽斯。14．（单选题）教师是教育者,教师是促进（）的职业。A.社会教育化B.知识社会化C.个体社会化D.个体全面发展答案：C解析：教师是教育者,承担着培养合格的社会成员、延续人类社会发展的重要职责。教师是促成个体社会化的职业,是培养人、造就合格社会成员的职业。15．（单选题）下列教育家中,（）首先把课程用于教育科学的专门术语。A.赫尔巴特B.杜威C.斯宾塞D.洛克答案：C解析：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成,首先把课程用于教育科学的专门术语。16．（单选题）人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（）。A.埃及B.古希腊C.中国D.古印度答案：A解析：人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。我国的学校产生于夏朝,施教机构有“庠”、“序”、“校”、“学”等。17．（单选题）小型分散,便于开展多种多样的活动,满足学生不同的兴趣、爱好,发展学生的才能,使学生得到更多的学习和锻炼的机会。这种课外活动的形式是（）。A.科技活动B.学科活动C.个人活动D.小组活动答案：D解析：小组活动是在教师或辅导员的指导下,学生根据自身的兴趣和特长,以某一课题自愿组成小组,进行有目的、有计划的经常性的活动；小组活动具有小型分散的特点,便于开展多种多样的活动,使学生得到更多的学习和锻炼的机会。科技活动和学科活动属于群众性活动,是面向多数或全体学生的带有普遍性质的活动；群众性活动可以在较短时间内使较多学生受到教育,但是不能照顾到学生的多种兴趣和需要。而个人活动是学生独立进行的活动,不具有小型分散的特点。18．（单选题）教学研究中,实验法的种类很多,教学实验一般采用（）。A.创新性实验B.验证性实验C.实验室实验D.自然实验答案：D解析：自然实验是在实际的教育、教学情况下,根据研究的目的有计划地变更某些条件、控制其他条件,以观察被试的心理活动表现的一种方法。它是在实际的教育情况下进行的,所得结果比较接近于实际,能较真实地反映教育过程中的各种现象。19．（单选题）教学原则是依据（）制定的。A.教学过程的基本规律B.教育部颁布的文件C.教学目的和教学过程规律D.教学目的答案：C解析：教学原则是根据教学目的和教学任务,遵循教学过程的基本规律而制定的指导教学工作的基本要求。20．（单选题）成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,他们会（）。A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择答案：C解析：避免失败者为了避免失败,往往会选择那些难度较小或难度很大的任务。难度较小的任务能较容易避免失败而取得成功；而对于难度很大的任务,他们即使失败了,也可以找到合适的借口。所以当某一事件的成功率为50%时,他们为了避免失败,会选择回避这项任务。因此本题选C。21．（单选题）制约德育方法的个体因素是（）。A.生产力与科技发展水平B.政治经济制度C.学生品德形成的发展规律D.社会意识形态答案：C解析：制约德育方法的个体因素是学生品德形成的发展规律。22．（单选题）训练班级成员自己管理自己,自己教育自己,自己开展活动的最好载体是（）。A.班主任B.兴趣小组C.少先队D.班集体答案：D解析：良好的班集体有利于形成学生的集体意识,有利于培养学生的社会交往与适应能力,有利于训练学生的自我教育能力,班集体是班级成员自己管理自己,自己教育自己,自己开展活动的最好载体。23．（单选题）以下评价方式中与个体内差异评价不符的是（）。A.对个体同一学科不同方面的表现进行比较B.对个体不同学科的成绩表现进行比较C.对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较D.对不同个体同一学科的成绩表现进行比较答案：D解析：个体内差异评价是跟“自己”比。选项ABC都符合个体内差异评价的要点。选项D针对的是不同个体,不属于个体内差异评价。24．（单选题）课堂教学的本质是（）。A.课堂教学与课外活动相结合的过程B.教师的主导作用与学生主动学习相结合的过程C.认识和实践统一的过程D.教师、学生、教材、教学环境等各种因素相互作用和制约的过程答案：B解析：教学是在一定教育目的的规范下,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这一活动中,学生在教师有计划地组织与引导下,能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识,发展自身的智能与体力,养成良好的品行与美德,逐步形成全面发展的个性。简言之,课堂教学的本质是教师的主导作用与学生主动学习相结合的过程。25．（单选题）从群整体的智力分布来看,智力中下一般是指智商在（）之间。A.80—89B.90—109C.110—119D.120—129答案：A解析：智商的平均值是100,处于70以下属于智力低下,处于70～79属于边缘水平,处于80～89属于中下水平,处于90～109之间属于中等水平,处于110～119属于中上水平,处于120～139属于优秀水平,处于140以上属于智力超常。26．（单选题）观察、计算、做广播体操,都属于技能中的（）类型。A.一般技能B.特殊技能C.动作技能D.操作技能答案：A解析：技能分为动作技能和心智技能,观察、计算归属为心智技能,而做广播体操属动作技能,或称为操作技能。因此这两种划分标准排除。三种活动都是一般个体都会的,不是特殊技能,因此选A。27．（单选题）反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）。A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识答案：A解析：根据知识反映活动的深度不同,知识可分为感性知识和理性知识。感性知识可分为感知和表象两种水平,是对活动的外表特征和外部联系的反应。理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系,包括概念和命题两种形式。描述性知识和程序性知识是根据反应活动的形式不同对知识进行的分类。陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用语言进行直接陈述的知识。程序性知识也叫操作性知识,反映的是活动的具体过程和操作步骤,主要用来解决做什么和怎么做的问题。28．（单选题）学生在解决一个问题之后,以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题,这是（）现象。A.原型启发B.定势C.迁移D.功能固着答案：B解析：原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。定势是先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。它是影响学习迁移的一个重要因素,而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的,因此,定势也必然影响问题解决。功能固着是指从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。也就是说,当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。而且最初看到的功能越重要,就越难看出其他的功能。当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时,功能固着可能起到阻碍的作用。迁移是一种学习对另一种学习的影响,是习得经验对完成其他活动所产生的作用。在以上三种现象中都包含着迁移的发生,因此可以认为迁移是各个因素发生作用的内在机制,是一个放之四海而皆准的答案,考生如果对这个知识点不了解,可根据单选题答题法则,选最佳选项即可。题干中学生按照同样地思维方式去解题就体现的是定势的作用。因此本题选B。29．（单选题）教育法律规范评价作用有两个显著的特点：一是普遍的有效性,二是（）。A.突出的客观性B.突出的适用性C.强烈的说教性D.较强的现实性答案：A解析：教育法规的评价作用有两个显著的特点：一是突出的客观性,二是普遍的有效性。30．（单选题）教与学的知识属于（）。A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化性知识答案：B解析：中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识,包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知识。因此本题选B。31．（单选题）制订课程计划的首要问题是（）。A.学科设置B.学年编制C.课时分配D.学生兴趣答案：A解析：制订课程计划的首要问题是学科设置。32．（单选题）“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”体现的德育方法是（）。A.榜样B.说服C.陶冶D.教育答案：A解析：榜样示范法是教育者借助榜样人物的优秀品质、模范行为或英勇事例来教育学生、感染学生的方法,是开展中学德育工作的有效方法。题干描述的正是榜样示范法的体现。33．（单选题）“触类旁通”这种现象在教育心理学上称为（）。A.同化B.顺应C.迁移D.模仿答案：C解析：学习迁移是指在一种情境中知识、技能、态度的获得对另一种情境中知识、技能、态度的获得的影响。其中正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用,产生触类旁通的学习效果。34．（单选题）思想品德培养是从学生的（）出发的。A.认识B.情感C.行动D.实际答案：D解析：由于知、情、意、行各因素都具有相对独立性,它们都可以作为德育的开端。德育遵循因材施教的原则,就是从学生的实际品德状况出发,有针对性地进行德育。35．（单选题）大量的研究表明,人们的智力水平呈常态分布（又称钟形分布）,绝大多数人的聪明程度属中等,智商分数极高与极低的人很少。一般认为,IQ超过（）的人属于天才。A.100B.120C.140D.80答案：C解析：一般认为,智商大于140属于天才。36．（单选题）掌握了“蔬菜”这个概念,再学习“萝卜”“白菜”等概念,属于（）。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.强化学习答案：B解析：下位学习又称类属学习,主要是指学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题,纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中,从而掌握新学习的有关概念或命题。37．（单选题）有关大脑两半球功能单侧化的研究表明,大多数人的言语活动中枢在（）。A.杏仁核B.边缘系统C.大脑左半球D.大脑右半球答案：C解析：有关大脑两半球功能单侧化的研究表明,大多数人的言语活动中枢在大脑左半球。38．（单选题）小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规则,缩小解答范围,直到找到最适当的唯一正确的解答。小红的这种认知方式属于（）。A.智者型B.沉思型C.辐合型D.场独立性答案：C解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征,表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到最适当的唯一正确的解答。39．（单选题）把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是（）。A.布鲁纳B.布卢姆C.加涅D.奥苏贝尔答案：B解析：布卢姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类理论中,将教学活动所要实现的整体目标分为认知、动作技能、情感三大领域,并从实现各个领域的最终目标出发,确定了一系列的目标序列,他将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。40．（单选题）某学校小学二年级教师（非班主任）在上课时随便离开课堂,期间学生打闹,一个学生眼睛被扎坏。对此事故不承担责任的是（）。A.事故所在学校B.该堂课的任课教师C.该班班主任D.实施伤害行为的学生答案：C解析：根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第七条的规定,对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构,未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害,或者未成年人致他人人身损害的,应当承担与其过错相应的赔偿责任。第三人侵权致未成年人遭受人身损害的,应当承担赔偿责任。学校、幼儿园等教育机构有过错的,应当承担相应的补充赔偿责任。故学校、实施伤害行为的学生应当承担责任。题干中任课教师上课时随便离开课堂致使学生受伤,应该承担相应责任。因此,正确答案是C。二、多选题1．（多选题）关于技能特点的陈述,正确的有（）。A.有些技能是本能行为B.技能是通过学习或练习而形成的C.技能属于认知经验,不属于动作经验D.技能不是一般的习惯动作答案：BD解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式,其基本特点：一是通过学习或练习而形成,不同于本能行为。二是一种活动方式,不同于认知经验的知识。技能是由一系列动作及其执行方式构成的,属于动作经验。三是符合法则的活动方式,不是一般的习惯动作。2．（多选题）教师的职业权利有（）。A.生存的权利B.教育的权利C.专业发展权D.参与管理权答案：BCD解析：教师的职业权利有：（1）教育教学权；（2）科研学术活动权；（3）管理学生权；（4）获取报酬待遇权；（5）参与民主管理权；（6）进修培训权。3．（多选题）教师的职业素养的基本结构主要由（）组成。A.道德素质B.知识素质C.能力素质D.身体素质答案：ABC解析：教师职业素养主要由道德素质、知识素质和能力素质三部分构成。D项不属于教师职业素养,故选ABC。4．（多选题）在教师期望的应用中,教师信念的差异可以阻止消极的自我实现预言的发展,影响教师期望的信念有（）。A.教师道德感B.教师情感C.教学效能感D.教师控制点答案：CD5．（多选题）根据强化对行为反应的作用,一般把强化分为（）。A.正强化B.负强化C.零强化D.惩罚答案：AB解析：根据强化对行为反应的作用,一般把强化分为正强化和负强化。6．（多选题）有的学生对所学知识不能举一反三、触类旁通,不能产生广泛的正迁移,对这种现象最恰当的解释有（）。A.未能深入理解所学知识B.定势的作用C.未能对所学知识进行概括D.缺乏适当练习答案：ABC解析：迁移虽然是学习中的普遍现象,但它并不是无条件的。探讨影响学习迁移的因素,对促进正迁移,防止干扰,提高教学效果,具有十分重要的作用。影响学习迁移的主要因素有以下几个方面：（1）学习材料的共同因素；（2）对学习材料的概括水平；（3）教材的组织结构和学生的认知结构；（4）学习的指导；（5）定势作用。由此可知,有的学生对所学知识不能举一反三、触类旁通,不能产生广泛的正迁移,有可能是未能深入理解所学知识、定势的作用和未能对所学知识进行概括。7．（多选题）教师职业道德修养的内容主要包括（）。A.提高教师职业道德认识B.磨炼教师职业道德意志C.陶冶教师职业道德情感D.加强专业知识的学习答案：ABC解析：教师职业道德修养的内容主要包括：（1）提高教师职业道德认识；（2）陶冶教师职业道德情感；（3）磨炼教师职业道德意志；（4）树立教师职业道德理想；（4）坚定教师职业道德信念；（5）培养教师职业道德行为习惯。8．（多选题）谈话法的基本要求是（）。A.不打断别人的谈话B.准备好问题C.准备好谈话计划D.提出的问题要明确,引起思维兴奋答案：BCD解析：谈话法也叫问答法,是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。谈话法的基本要求是：（1）要准备好问题和谈话计划。（2）提出的问题要明确,富有挑战性和启发性。（3）要善于启发诱导。（4）要做好归纳、小结。9．（多选题）教师个体专业性发展的具体内容包括（）。A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业能力的发展D.专业自我的形成答案：ABCD解析：教师个体专业性发展的具体内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。10．（多选题）下列论述中,能够体现教育的历史继承性的有（）。A.教育的思想、制度是从以往的教育发展而来的B.教育的内容和方法是从以往的教育发展而来的C.不同民族的教育具有不同的传统和特点D.在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国度里,有着不同特色的教育答案：AB解析：教育的思想、制度、内容和方法,尽管受当时社会经济制度和生产力发展水平所制约,但都是从以往的教育发展而来的,与以往的教育有着渊源的关系,带有历史发展中的烙印,也就是说,教育具有历史继承性。根据题意,AC两项符合。三、判断题1．（判断题）1903年,美国心理学家布鲁纳出版