高中地理课件高中地理课件不同等级城市的服务功能

第二节不同等级城市的服务功能1课时[教学目标]13.了解一个地区不同级别的等级城市在空间的组合构成了该地区的城市等级体系。4.明确一定区域内，等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多以及等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近。

​第二节不同等级城市的服务功能1课时[教学目标]13.1本节认知线索：城市的不同人口规模城市的不同等级不同等级的服务功能城市服务范围的嵌套理论及其应用​本节认知线索：城市的不同人口规模城市的不同等级不同等级的服务2[教学方法]案例法导入：“上海货”的故事讨论：假如你是一个小镇比如枣强镇的居民，选择下列日常生活行为​[教学方法]案例法导入：“上海货”的故事讨论：假如你是一个小3​​4一、城市的不同等级

1、城市等级划分的主要依据

（人口规模）2、主要的城市等级

3、城市服务范围的概念

4、不同等级的城市具有的不同的服务范围

​一、城市的不同等级1、城市等级划分的主要依据（人口规模）5讨论：比较上海和德国慕尼黑（据图）​讨论：比较上海和德国慕尼黑（据图）​6​​71、城市等级体系的含义?2、城市的空间分布对其服务范围的空间分布的影响?3、不同等级的城市数目和相互距离的特征?4、不同等级城市服务范围的关系?

1（一个地区不同级别的等级城市在空间的组合构成了该地区的城市等级体系。一定区域内，等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多以及等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近。）

​1、城市等级体系的含义?1（一个地区不同级别的等级城市在空间8探究作业：用六边形嵌套理论解释荷兰圩田居民点的设置。延伸：用学会的方法为所在城市的升级提供相应的规划​探究作业：用六边形嵌套理论延伸：用学会的方法为所在城市的升级9本节认知线索：城市化的现象和过程城市化的概念城市化的特点和标志城市化的阶段特征城市化的地域特征城市化与环境​本节认知线索：城市化的现象和过程城市化的概念城市化的特点和标10第三节城市化（2课时）[第1课时教学目标]1.会结合长江三角洲地区的城市发展过程的实例，概括城市化的过程就是人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。2。理解人群离开乡村的因素和吸引人群来到城市的因素对城市化的推动作用。3.明确城市人口占总人口的比重是城市化水平的标志。4.掌握以伦敦市为实例的城市化特征主要有：城市用地规模扩大，城市人口比重增加。5.世界城市化的进程。

[教学方法]案例法​第三节城市化（2课时）[第1课时教学目标][教学方法]11导入案例：“Manchester”和“ManchesterCity”(城区变化大小和结果的描绘)[在案例中解决以下问题：]​导入案例：“Manchester”和(城区变化大小和结果的描12​​13一、城市化的现象（过程）共同概括为：人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

用学过的人口迁移的因素知识讨论人们离开乡村的因素和吸引人群来到城市的因素对城市化的推动作用。

二、推动城市化的动力

三、城市化水平的标志​一、城市化的现象（过程）共同概括为：人口向城镇集聚和城市范围14四、世界城市化的进程​四、世界城市化的进程​15四、世界城市化的进程​四、世界城市化的进程​16四、世界城市化的进程​四、世界城市化的进程​17-ing/-ed-ing/ed-ing/-ed​-ing/-ed18[第2课时教学目标]1、明确发展中国家城市化过程所处的阶段及其特点。2、明确城市化对生物多样性、土地质量、水质水量和地下水、城市气温等的不良影响。3、了解平整土地、修建水利设施、绿化环境等对提高人们生活水平和促进社会发展以及降低人类活动对环境的压力等方面的有利影响。4、明确建设和发展生态城市的目标。

[教学方法]读图分析法；讨论法；活动法​[第2课时教学目标][教学方法]读图分析法；讨论法；活动法​19[教学过程]导入：依据所学讨论、推测本市城市化所经历的过程出具本地城市化的历史照片，共同描绘变化景象阅读p31长江三角洲地区的城市发展，概括中国城市化进程。​[教学过程]导入：依据所学讨论、推测本市出具本地城市化的历史20一、中国的城市化进程（起步晚水平低速度快）​一、中国的城市化进程（起步晚​21二、城市化对地理环境的影响讨论1：假设你是在一个百万人口的特大城市，如果人口增加1%，推测将会带来哪些问题？讨论2：假如你所在的城市占用了周边10%的乡村，又将带来哪些影响？[总结讨论，得出结论（略）]​二、城市化对地理环境的影响讨论1：假设你是在一个百万人口的特221、城市化带来的环境问题2、建设生态城市（方案规划）​1、城市化带来的环境问题2、建设生态城市（方案规划）​23第7课时问题研究----我的购房提案购房：第一，是地点；第二，是地点第三，还是地点。（梁凤仪）例举地点恰当的种种益处；不恰当的种种不便及后果。​第7课时问题研究----我的购房提案购房：第一，是地点；24活动一：楼盘调查楼盘推荐方案活动二：顾客调查​活动一：楼盘调查楼盘推荐方案活动二：顾客调查​25谢谢！​谢谢！​26生活中的辛苦阻挠不了我对生活的热爱。1月-231月-23Sunday,January1,2023人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。16:33:3416:33:3416:331/1/20234:33:34PM做一枚螺丝钉，那里需要那里上。1月-2316:33:3416:33Jan-2301-Jan-23日复一日的努力只为成就美好的明天。16:33:3416:33:3416:33Sunday,January1,2023安全放在第一位，防微杜渐。1月-231月-2316:33:3416:33:34January1,2023加强自身建设，增强个人的休养。2023年1月1日4:33下午1月-231月-23精益求精，追求卓越，因为相信而伟大。01一月20234:33:34下午16:33:341月-23让自己更加强大，更加专业，这才能让自己更好。一月234:33下午1月-2316:33January1,2023这些年的努力就为了得到相应的回报。2023/1/116:33:3416:33:3401January2023科学，你是国力的灵魂；同时又是社会发展的标志。4:33:34下午4:33下午16:33:341月-23每天都是美好的一天，新的一天开启。1月-231月-2316:3316:33:3416:33:34Jan-23相信命运，让自己成长，慢慢的长大。2023/1/116:33:34Sunday,January1,2023爱情，亲情，友情，让人无法割舍。1月-232023/1/116:33:341月-23谢谢大家！生活中的辛苦阻挠不了我对生活的热爱。12月-2212月-2227第二节不同等级城市的服务功能1课时[教学目标]13.了解一个地区不同级别的等级城市在空间的组合构成了该地区的城市等级体系。4.明确一定区域内，等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多以及等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近。

​第二节不同等级城市的服务功能1课时[教学目标]13.28本节认知线索：城市的不同人口规模城市的不同等级不同等级的服务功能城市服务范围的嵌套理论及其应用​本节认知线索：城市的不同人口规模城市的不同等级不同等级的服务29[教学方法]案例法导入：“上海货”的故事讨论：假如你是一个小镇比如枣强镇的居民，选择下列日常生活行为​[教学方法]案例法导入：“上海货”的故事讨论：假如你是一个小30​​31一、城市的不同等级

1、城市等级划分的主要依据

（人口规模）2、主要的城市等级

3、城市服务范围的概念

4、不同等级的城市具有的不同的服务范围

​一、城市的不同等级1、城市等级划分的主要依据（人口规模）32讨论：比较上海和德国慕尼黑（据图）​讨论：比较上海和德国慕尼黑（据图）​33​​341、城市等级体系的含义?2、城市的空间分布对其服务范围的空间分布的影响?3、不同等级的城市数目和相互距离的特征?4、不同等级城市服务范围的关系?

1（一个地区不同级别的等级城市在空间的组合构成了该地区的城市等级体系。一定区域内，等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多以及等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近。）

​1、城市等级体系的含义?1（一个地区不同级别的等级城市在空间35探究作业：用六边形嵌套理论解释荷兰圩田居民点的设置。延伸：用学会的方法为所在城市的升级提供相应的规划​探究作业：用六边形嵌套理论延伸：用学会的方法为所在城市的升级36本节认知线索：城市化的现象和过程城市化的概念城市化的特点和标志城市化的阶段特征城市化的地域特征城市化与环境​本节认知线索：城市化的现象和过程城市化的概念城市化的特点和标37第三节城市化（2课时）[第1课时教学目标]1.会结合长江三角洲地区的城市发展过程的实例，概括城市化的过程就是人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。2。理解人群离开乡村的因素和吸引人群来到城市的因素对城市化的推动作用。3.明确城市人口占总人口的比重是城市化水平的标志。4.掌握以伦敦市为实例的城市化特征主要有：城市用地规模扩大，城市人口比重增加。5.世界城市化的进程。

[教学方法]案例法​第三节城市化（2课时）[第1课时教学目标][教学方法]38导入案例：“Manchester”和“ManchesterCity”(城区变化大小和结果的描绘)[在案例中解决以下问题：]​导入案例：“Manchester”和(城区变化大小和结果的描39​​40一、城市化的现象（过程）共同概括为：人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

用学过的人口迁移的因素知识讨论人们离开乡村的因素和吸引人群来到城市的因素对城市化的推动作用。

二、推动城市化的动力

三、城市化水平的标志​一、城市化的现象（过程）共同概括为：人口向城镇集聚和城市范围41四、世界城市化的进程​四、世界城市化的进程​42四、世界城市化的进程​四、世界城市化的进程​43四、世界城市化的进程​四、世界城市化的进程​44-ing/-ed-ing/ed-ing/-ed​-ing/-ed45[第2课时教学目标]1、明确发展中国家城市化过程所处的阶段及其特点。2、明确城市化对生物多样性、土地质量、水质水量和地下水、城市气温等的不良影响。3、了解平整土地、修建水利设施、绿化环境等对提高人们生活水平和促进社会发展以及降低人类活动对环境的压力等方面的有利影响。4、明确建设和发展生态城市的目标。

[教学方法]读图分析法；讨论法；活动法​[第2课时教学目标][教学方法]读图分析法；讨论法；活动法​46[教学过程]导入：依据所学讨论、推测本市城市化所经历的过程出具本地城市化的历史照片，共同描绘变化景象阅读p31长江三角洲地区的城市发展，概括中国城市化进程。​[教学过程]导入：依据所学讨论、推测本市出具本地城市化的历史47一、中国的城市化进程（起步晚水平低速度快）​一、中国的城市化进程（起步晚​48二、城市化对地理环境的影响讨论1：假设你是在一个百万人口的特大城市，如果人口增加1%，推测将会带来哪些问题？讨论2：假如你所在的城市占用了周边10%的乡村，又将带来哪些影响？[总结讨论，得出结论（略）]​二、城市化对地理环境的影响讨论1：假设你是在一个百万人口的特491、城市化带来的环境问题2、建设生态城市（方案规划）​1、城市化带来的环境问题2、建设生态城市（方案规划）​50第7课时问题研究----我的购房提案购房：第一，是地点；第二，是地点第三，还是地点。（梁凤仪）例举地点恰当的种种益处；不恰当的种种不便及后果。​第7课时问题研究----我的购房提案购房：第一，是地点；51活动一：楼盘调查楼盘推荐方案活动二：顾客调查​活动一：楼盘调查楼盘推荐方案活动二：顾客调查​52谢谢！​谢谢！​53生活中的辛苦阻挠不了我对生活的热爱。1月-231月-23Sunday,January1,2023人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。16:33:3416:33:3416:331/1/20234:33:34PM做一枚螺丝钉，那里需要那里上。1月-2316:33:3416:33Jan