走进移动学习

英特尔®未来教育专题课程走进移动学习Copyright©2014IntelCorporation.Allrightsreserved. PagePAGE11ofNUMPAGES12移动学习行动计划英特尔®未来教育专题课程:走进移动学习Copyright©2014IntelCorporation.Allrightsreserved. PagePAGE1ofNUMPAGES12《走进移动学习》行动计划行动计划：简介:在“内容”中点击任意活动名称进入该部分。如果您用的是Windows系统，按住键盘上的Ctrl键再点击任意活动名称；如果是Mac系统，按住键盘上的Command键再点击任意活动名称即可。您需要按照每部分的提示输入您的想法与方案。TOC\o"1-3"模块一：移动学习简介 3第一节:移动学习与个性化 3活动三：应用于教育中的移动设备 3模块一：移动学习简介 3第二节:移动学习的重要性 3活动三：个性化的移动学习 3模块一：移动学习简介 3第三节：移动学习项目 4活动二：开始移动学习 4模块一:移动学习简介 4第四节:移动学习的实现 4活动二:移动学习模型 4模块一:移动学习简介 4第五节:模块复习 4活动一:模块总结 4预计完成时间:5分钟 4模块二:实现移动学习 5第一节:移动学习的方式 5活动四：实践移动学习 5预计完成时间:15分钟 5模块二:实现移动学习 5第二节：在一个个性化的移动环境中学习 5活动五：移动学习的评估 5预计完成时间:15分钟 5模块二:实现移动学习 5第三节:用于实现个性化的基本应用程序和工具 5活动五：用于移动学习的基本应用程序 5预计完成时间:15分钟 5模块二:实现移动学习 6第四节:模块复习 6活动一：模块总结 6预计完成时间:5分钟 6模块三:移动学习环境管理 7第一节:学校与教室相关政策 7活动二:建立安全可靠的在线环境 7模块三:移动学习环境管理 7第二节:移动学习环境中的教室管理 7活动一:移动学习管理的方法与挑战 7预计完成时间:10分钟 7模块三:移动学习环境管理 8第三节:模块复习 8活动一:模块总结 8预计完成时间:5分钟 8课程小结 8总结 8

模块一：移动学习简介第一节:移动学习与个性化活动三：应用于教育中的移动设备预计完成时间:十分钟根据你的实际情况，在下方空白格内写下你为实现师生间移动学习方案的目标1、结合自己的所教的学科、教学水平、学生实际情况每年至少开展一次项目学习。2、根据学生的年龄特征、知识结构特点，掌握哪些知识需要项目学习。3、在学习过程中，以学生为中心，内在激发学生学习动力，提高学生的学习兴趣。4、使学生参与到某学科的核心概念和原理的学习中，使项目学习成为教学的一种手段。5、学生在学习、自我管理和项目管理过程中，能运用科技手段和其他工具、技能解决问题，6、遇到问题能主动想办法解决问题，推进所研究的问题。7、学生对项目学习的作品能进行反馈，在体验中学习。8、评价方法：教师提出对学生的期望，呈现要完成的目标，需要掌握的技能、知识。 9、鼓励学生多种形式的合作，培养学生的交流协作能力、自我管理能力。10、鼓励学生对成果进行展示和演说，全班对项目进行评估。模块一：移动学习简介第二节:移动学习的重要性活动三：个性化的移动学习预计完成时间:十分钟在你的教学环境中以下哪种趋势是已经出现了的？试举一些你的学校中出现如下趋势的例子趋势案例科技存在于现代生活的方方面面比如，定火车票，飞机票，去旅行，网上办证等等。教育教学正在向更多的在线教学和混合式教学模式转化比如用视频呀，PPT等等教育机构及相关组织支持主动学习教学法电脑，网络，配套设施的教学用品等等各个年龄段的求学者都希望可以将他们的学习流程与经历个性化怎样制作最完美的课件，让学生感兴趣。就你预计，这些趋势将如何影响未来的教育与学习？（1）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。（2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。（3）在使用因特网的过程中，认识网络规范和网络道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。（4）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息，呈现主题。模块一：移动学习简介第三节：移动学习项目活动二：开始移动学习预计完成时间:十分钟创建一个愿景宣言，它将帮助你与实施移动学习的利益相关者更好得交流，并指导你实现移动学习。愿景宣言掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。在使用因特网的过程中，认识网络规范和网络道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息，呈现主题。模块一:移动学习简介第四节:移动学习的实现活动二:移动学习模型预计完成时间:10分钟如果你想要在你的教学过程中实现移动学习需要哪几个步骤？第一步学生学会利用搜索引警及其技巧高效地查找并获取自己想要的信息，并把获取过程记录形成《网络信息获取指南简要》手册。第二步项目以小组进行，小组中的学生分配不同的任务，如问卷调查、采访等，调配时注意发挥学生的优势互补。第三步学生通过辩论赛突出认识到中学生不能沉迷游戏、聊天，而应是把网络作为辅助学习的工具在实施移动学习的过程中你预计会出现何种挑战，你应该怎么解决它们？挑战解决方案如何选择项目学习的内容，开展项目学习需要的时间较长、花费的精力也较多，这会不会影响到正常的教学？开始做项目学习，应该像案例中王老师所说选择一些时间较短，与课程标准为依据的项目。项目学习能否适应全班的学生？因为是小组合作，可能会有一部份学生只是坐享其成，如何令到全部的学生都参与其中。根据不同学生的特点分配不同的任务，从而调动大家的参与热情，还要采取不同的教学策略激发所以学生学习的积极性，让大家相互学习共同进步！项目学习无论是对教师还是对学生的要求都更高了，不知能否应付得来教师本身要不断学习，如参加本次的继续教育，从而提高自身的信息素养。学生则要多利用网络、请教专家等方法来解决问题。模块一:移动学习简介第五节:模块复习活动一:模块总结预计完成时间:5分钟通过这个模块的学习，你有什么心得体会？通过反复的学习在线课程和参照小张老师的行动计划，本人的《校园设计》行动计划初显，刚开始看的模块二的学习时，非常模糊，只记住了个别的关键词，其他的都没有理解，通过看了2到3遍后，掌握了项目设计的步骤，掌握了基本问题、单元问题、内容问题的设计与提出，了解了21世纪的技能、评价的类型等，也制定了自己的行动方案，希望通过下一模块的学习能继续完善自己的计划，对项目学习有一个完整的熟悉，并能加以运用，为教学服务。模块二:实现移动学习第一节:移动学习的方式活动四：实践移动学习预计完成时间:15分钟思考一下，你的学校、你的学生以及作为教师的你，为移动学习做好了多少准备。这其中的机遇与挑战是什么？机遇挑战 在班级从小项目开始，培养学生项目学习的能力，一旦学生的能力养成，对以后的项目学习就不难了。如何让学生养成项目学习的探究性、体验式的学习？在所教的课程中开展项目学习，通过真实性的问题或驱动问题来激发学生对课程的需要，在利用清晰的项目学习的评价来评估学生对基础课程知识的掌握程度。作为一线教师，要完成课程标准内的教学内容，那么我有时间组织项目学习吗？让小组内布置合适的具体任务给学习困难的学生完成，把他们分布在各个组内，请学习能力强的学生辅导他完成任务学习困难的学生会被项目学习所抛弃，担心他们参与性少，甚至只是看客为了更好得推进移动学习的进程，你需要具备哪些能力?教师在项目学习中扮演学生的合作者、教练、助学者，同时作为项目的管理者，学生是一个主动探究学习者、研究者、实践者，学生在真实的问题中，与社区成员、科研人员一起研究，是这个项目学习的积极建设者，老师需要在这个过程中扮演好自己的角色。如：教师引导学生专注项目目标上，了解学生的项目进展，提醒学生；指导学生进行合适的分组；了解学生每天的项目学习情况，指导学生完成各个阶段的任务，并组织好相关的活动；监控和管理学生的行为，指导学生对项目进行评估。社区工作者可以是教师的协作者，也可以是学生的合作者，可以请社区工作者帮助学生完成ppt成果制作，小制作等，也可以与学生一起完成某项项目的研究。模块二:实现移动学习第二节：在一个个性化的移动环境中学习活动五：移动学习的评估预计完成时间:15分钟思考一下，你是否愿意将移动学习带进你的课堂中。如果可以，你希望将移动学习这种教育方法中的哪一部分进行适当修改与发展，写下你的想法。（1）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。（2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。（3）在使用因特网的过程中，认识网络规范和网络道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。（4）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息，呈现主题。模块二:实现移动学习第三节:用于实现个性化的基本应用程序和工具活动五：用于移动学习的基本应用程序预计完成时间:15分钟从学生的角度描述你的移动教学单元.Unit1第二课时阅读课一、教学内容：Pre-reading;Readingandcomprehending(pp.2-3)二、教学目标：1．能力目标在本节课结束时，学生能够简单介绍主人公安妮所生活的时代背景以及她的悲惨遭遇，能根据提示复述课文部分内容。简单描述人物由于环境变化而造成的思想感情的变化。在同学和教师的帮助下正确理解结构较为复杂的句子。初步掌握skimming和scanning两种阅读技能，找出关键信息，并能在教师帮助下归纳阅读篇章中心。目标语言重点词汇和短语Netherlands,German,outdoors,thunder,entirely,power,curtain,dusty,gothrough,setdown,aseriesof,onpurpose,inorderto,atdusk,facetoface,nolonger难句（非本单元重点的句型只要求理解，不要求加以运用）Iwonderifit’sbecauseIhaven’tbeenabletobeoutdoorsforsolongthatI’vegrownsocrazyabouteverythingtodowithnature.Icanwellrememberthattherewasatimewhenadeepbluesky,thesongofthebirds,moonlightandflowerscouldneverhavekeptmespellbound.Forexample,oneeveningwhenitwassowarm,Istayedawakeonpurposeuntilhalfpasteleveninordertohaveagoodlookatthemoonbymyself.face…3.文化目标了解二战时期纳粹德国迫害犹太人的历史以及犹太人的悲惨命运。通过阅读《安妮日记》体会作者在处于恶劣生活环境之下渴望友谊、朋友、大自然的心境，保持乐观的人生态度，更加珍惜和平和稳定带来的幸福生活。何种活动、流程、案例将被移动化？Iwonderifit’sbecauseIhaven’tbeenabletobeoutdoorsforsolongthatI’vegrownsocrazyabouteverythingtodowithnature.在移动学习的过程中会用到何种应用程序与设备？应用程序设备在该过程中将进行哪些方面的评估，由谁来评估？评估指标评估人模块二:实现移动学习第四节:模块复习活动一：模块总结预计完成时间:5分钟通过这个模块的学