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小学语文六年级下册(人教部编版)古诗三首3第一课时助读资料初读感知结构主旨当堂检测品读释疑清
明许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌,今天我们一起来学习一首——韩翃《寒食》。韩翃(719-788)字君平,唐代诗人。天宝13年(754)考中进士。建中年间,因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识,晋升不断,最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧,写景别致,在当时传诵很广泛。主要作品:《寒食》《河上寄故人》《寄柳氏》《同题仙游观》《酬程延秋夜即事见赠》等。走近作者相关资料寒食节起源
据史籍记载:春秋时期,晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国长达十九年,大臣介子推始终追随左右、不离不弃;甚至“割股啖君(割大腿上的肉给国君吃)”。重耳励精图治,成为一代名君“晋文公”。但介子推不求利禄,与母亲归隐绵山,晋文公为了迫其出山相见而下令放火烧山,介子推坚决不出山、最终被火焚而死。晋文公感念忠臣之志,将其葬于绵山,修祠立庙,下令在介子推死难之日禁火寒食,以寄哀思,这就是“寒食节”的由来。吃冷食习
俗学习目标1.会写1个生字。(重点)2.理解诗意,体会作者表达的思想感情;(难点)3.能根据诗中的典故,联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。体会古诗委婉、间接抒情的特点(难点)
听范读,边听边画出诗中的生字,注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。检查自读情况传chuán(传说)zhuàn(传记)读一读下面的句子,看看你有什么发现?日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。.读一读:根据他生平传(
chuán
)说,后人编写了这部《名人传(
zhuàn
)记》。..注意加点字的读音!【寒食】【春城】【御柳】【汉宫】【传蜡烛】【五侯】皇城里的柳树。指宫中传赐新火寒食节,在冬至后的第105天,清明节前1-2天,节日期间不能生火做饭。指春天的京城。这里泛指权贵豪门。试着把词语和意思连起来!这里用汉朝皇宫来指唐朝皇官。我会写侯提示:点击生字进入详细讲解。侯门
书写指导:中间没有一竖,右上边横折窄小,下横要长,“矢”下横要长,中撇上不出头。侯hóu结构:左右组词:诸侯王侯将相造句:贾府侯门似海,刘姥姥费
了很大周折才进去。音序:H部首:亻我会写
诗意:春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数,寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。夜色降临,宫里忙着传赐新火,袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。寒食【唐】韩翃春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。诗的前两句:第一句就展示出寒食节长安的迷人风光。把春日的长安称为“春城”,造语新颖,富于美感。处处“飞花”,不但写出春天的万紫千红、五彩缤纷,而且确切地表现出寒食的暮春景象。不说“处处”而说“无处不”,以双重否定构成肯定,形成强调的语气,表达效果更强烈。“春城无处不飞花”写的是整个长安,下一句则专写皇城风光。既然整个长安充满春意,热闹繁华,皇宫的情景也就可以想见了。这里并未直接写到游春盛况,而剪取无限风光中风拂“御柳”一个镜头。当时的风俗,寒食日折柳插门,所以特别写到柳。同时也关照下文“以榆柳之火赐近臣”的意思。课文整体感知诗的后两句:赐火用一“传”字,不但描绘出动态,而且意味着挨个赐予,可见封建等级森严。“轻烟散入”四字,生动描绘出一幅中官走马传烛图,虽然既没有写马也没有写人,但那袅袅飘散的轻烟,告诉着这一切消息,使人嗅到了那烛烟的气味,听到了马蹄声,恍如身历其境。同时,自然而然会给人产生一种联想,体会到更多的言外之意。
这首诗运用了白描手法,诗的前两句写的是白昼风光,描写了整个长安柳絮飞舞,落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象,生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图,使人如见蜡烛之光,如闻轻烟之味。
《寒食》这首诗写的是怎样的景色?运用了什么描写方法?寒食陶醉春色歌咏盛世无处不飞花御柳斜传蜡烛轻烟散入五侯家《寒食》用白描手法写实,刻画皇室的气派,充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。这是一首讽刺诗。寒食节禁火,然而受的宦者,却得到皇帝的特赐火烛,享有特权。诗是讽宦者的得宠。首二句写仲春景色;后二旬暗寓讽喻之情。诗不直接讽刺,而只描慕生活上的特权阶层,含隐巧妙,入木三分。课堂小结习题源于《点拨》“当堂练习”第一题一、看拼音,写词语。kūqìwánɡhóuwénzhānɡwūyā()()()
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