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文档简介

LessonJHowOldAreYou?教学设计进修附小陈彩华知识目标1、能听懂、会说基数词6—10，要求发音准确，理解词义。2、能听懂并初步运用句型，Howoldareyou?和“I’m…”询问年龄并进行回答。3、培养学生乐于游戏和主动将教学内容用于日常生活中的良好习惯。教学重点单词的发音及词义的理解。教学难点1、能正确使用询问年龄的句型Howoldareyou?及其回答“I’m…”。情感态度培养学生的交际能力和主动将所学内容用于日常生活的良好习惯。教具：PPT、卡片教学过程：Step1Warming-up1、Greetings2，Clappinggame.将全班分成若干组，轮流拍。T:Nowclappinggame,pleaseworkinpairs.OnetwogoPair1Iclapone.Youclapone.YouandIclaponeoneonePair2Iclaptwo.Youclaptwo.YouandIclaptwotwotwoPair3:..T:Good!Allofyoudidagoodjob.Step2Leading-in指着班上的任意一个孩子问你今年多大了，引入课题HowOldAreYou?T:What’syourname,please?S:Iam…T:Howoldareyou?(你几岁了)S:8岁.。T:Sayitlikethis“Howoldareyou?“TodaywewilllearnLessonJHowOldAreYou?（板书）教读三遍S:Howoldareyou?Step3教学单词和句型。a:教学单词sixT:Let’smanycandles?S:6支。T:Yes,therearesixcandles.Pleasereadafterthetape,sixsix出示卡片贴在黑板上。S:Sixs–i-xsixsixb:以相同方式教学seven、eight、nine、ten。c:Thenasksomestudentstoreadthem.d:Practice：老师选择以下方式巩固基数词6-10。(1)、让学生指着magicbox中的数字，老师按顺序读，学生边指边读，老师打乱顺序读，学生用手指。(2)What’smissing?(3)Match.Step4Workinpairs.1,学生小组内进行句型操练。Howoldareyou?I’m...,老师四处走动，辅导学生。几组上台展示。Step5Game.开火车。Step6Let’ssing.Step7Summarize.师生一起总结本节课学习的单词及句型。Step8Homework.1、课后用Howoldareyou？询问家人或同伴的年龄2、用学过的数字在家人面前数数。Step9Saygoodbye板书设计：LessonJHowOldAreYou?Howoldareyou？I’m....sixseveneightnineten

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