八年级下学期期中家长会课件

汇文西校区八（10）班汇文西校区八（10）班1一样的心情共同的期待一样的心情共同的期待2各位家长：大家好！

首先感谢大家百忙之中抽出宝贵的时间来参加本次家长会，感谢各位家长对学校以及班级工作的理解与大力支持，也感谢大家对孩子教育问题的关心。您孩子的全面发展与提高是你我共同的心愿。正如今天家长会的主题：“一样的心情，共同的期待”所讲的一样。各位家长：3家长会主要流程:一、分析期中考试成绩二、学生家长代表发言三、学生现状分析四、我们工作的具体措施家长会主要流程:一、分析期中考试成绩4一、分析期中考试成绩一、分析期中考试成绩5期中考试单科最高分学科学生姓名成绩语文孙奕哲、丁子淇、高玥104数学陆勇114英语彭以林111物理卞垭力99政治唐启楠46历史彭以林44地理胡晔、丁子淇、孙奕哲43生物陆勇47期中考试单科最高分学科学生姓名成绩语文孙奕哲、丁子淇、高玥16期中考试班级总分1前10名姓名语文数学外语物理总分1孙奕哲10411110997421陆勇10111410798420丁子淇10411010496414高玥10410611093413周琦玥10211210492410彭以林9910311197410季涛9811110096405卞垭力1011109399403王子睿9710910094400曹循971129690395期中考试班级总分1前10名姓名语文数学外语物理总分1孙奕哲7期中考试总分2前10名姓名总分2名次孙奕哲5911陆勇5911彭以林5833周琦玥5804丁子淇5785高玥5736卞垭力5557唐圣荣5548季涛5519王子睿54210期中考试总分2前10名姓名总分2名次孙奕哲5911陆勇5918姓名总分2名次曹循53811孙立53612周菁菁53213胡晔53114周圆清53015张婷52716瞿颖52017顾家城51918吴俊颉51119高翔宇51020期中考试总分2前11—20名姓名总分2名次曹循53811孙立53612周菁菁53213胡9二、学生家长代表发言二、学生家长代表发言10三、学生现状分析信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定。迷茫型：这部分学生思想上渴望进步，但由于基础不够扎实，学习方法不够恰当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极，对未来感到迷茫。放弃型：这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“前途没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至自暴自弃。三、学生现状分析信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的11学生的三种心态

１.焦虑、浮躁的心态。随着初三的临近，学生心理负荷不断加大，从而引起明显的反应，这就是焦虑、浮躁。初二年级下学期的下班学期，是两极分化的最关键的时期，俗称“初二现象”，由于种种原因，当现实和愿望产生矛盾的时候，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，而一旦产生了这种情绪，常常导致学生情绪波动，焦虑暴躁，迷茫彷徨，成绩下滑。２.易激动的心态。学生由于学习压力大，感情的潜意识长期受压抑，情绪易激动，同学之间，师生之间，同学与家长之间易发生矛盾冲突，甚至严重者会发生恶性事件，既伤了同学之间的感情，又分散了老师教学的精力，还给班级管理来了困难。学生的三种心态１.焦虑、浮躁的心态。随着初三的临近，学生心12学生的三种心态

３.“饥渴”的心态。学生学业较为繁重，学习、生活十分单一，课外活动少，缺少交往和交流，他们很希望得到老师、亲友的指导，渴望能从教师、家长的话语中得到安慰、激励。

学生的三种心态３.“饥渴”的心态。学生学业较为繁重，学习、13结合考试成绩，联系平时学生表现，我们也发现了一些问题：1.部分学生学习方法不科学，学习习惯不好。2.有些学生学习自觉性还存在一定的问题。3.部分学生自信心严重不足，少部分同学浑浑噩噩。4.最突出的问题是偏科严重，要引起重视，同时希望家长积极配合。5.书写潦草。结合考试成绩，联系平时学生表现，我们也发现了一些问题：1.部14我将班级孩子大体分为五类：第一类：品学兼优的孩子。这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习。第二类：成绩不错，但没有很好的自制力的孩子。这些孩子很容易受到外界的影响，缺乏持之以恒的精神，做什么事情都是虎头蛇尾。我将班级孩子大体分为五类：第一类：品学兼优的孩子。这些孩子学15第三类学生，努力学习，但成绩不拔尖的孩子。由于多种原因，如：基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，这些学生成绩不拔尖，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，明年能考上四星级高中，发展不好，将功亏一篑。第四类学生，努力学习，但成绩不够理想的孩子。这些孩子渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，我能理解家长面对孩子成绩不理想时的心情，但我想说，这些孩子尽力了，他们不需要责备，他们需要的是更多的鼓励，需要你的关心和支持，尽管他们成绩不是最优秀的，但是我相信在老师和家长的关心下一定会取得进步的。第三类学生，努力学习，但成绩不拔尖的孩子。由于多种原因，如：16第五类学生，是我平时关注最多的孩子，他们活泼好动，常常违反纪律，有时迟到，上课搞小动作，甚至课堂上小声说话，影响其他同学听课，他们对学习没有多大兴趣，成绩处于班级下游。面对这些孩子我们老师有义不容辞的教育责任，但我们更需要家长的配合。引导孩子走正确的道路，不仅是我的心愿，更是家长您的心愿。我们只有携起手来，才能更好的教育好我们的孩子，你们不能对我说：“老师，这孩子我可管不了呀！全靠你了！”你也不要说：“哎呀，老师我忙，我没时间！”因为教育孩子是你我共同的责任。只有这样我们才能为孩子的明天搭建一个更好的平台。第五类学生，是我平时关注最多的孩子，他们活泼好动，常常违反纪17四、我们工作的具体措施四、我们工作的具体措施18采取的具体措施１.目标激励。要引导学生根据自己的情况确立奋斗目标，因为明确学习目标，学生不仅能控制自己的不良行为，而且能不断激励自己奋发向上，目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。２.培养学生的自信心。自信心是取得成功的保证，只有具备积极地开发潜能，相信自己能够成功，这是认真学习取得优异成绩的强大内驱力。只有这样，才能迎接挑战，无所畏惧，勇敢前行。３.稳定学生的情绪。现在已经到了初中阶段最关键的时期。学生处于知识与生理上的一个调整期。也就是知识上快速整合和提高（初二年级学习特点），学生同时处于青春期的适应期。调整学生的心态，积极疏导学生心理，科学减压。最好的办法就是教师经常找学生谈心，通过谈心解决学生思想上的困惑，引导学生树立正确的成绩观、人生观，为学生的健康发展铺平道路。采取的具体措施１.目标激励。要引导学生根据自己的情况确立奋斗19４.因材施教，分层过关。对待不同学生采取不同的策略。具体来说就是“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，引导他们小台阶前进；“扶”就是有针对性地重点扶持一部分中等生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，树立更高的目标，成绩才能有所突破。5.加强学法指导，教育学生做学习的主人，提高课堂学习效率。最好的办法是指导学生制定合理可行的学习计划，根据自己的时间资源，学校每日课程设置，自己各科的学习状况等诸多因素，制定科学的方案，减少盲目性，避免跟着感觉走，以使学习有条不紊，忙而不乱，有利于克服不良心态。４.因材施教，分层过关。对待不同学生采取不同的策略。具体来说206.要引导学生学会合作。

首先要让学生明白合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，明白“为了更好地竞争必须加强作”的道理。其次是根据性格、爱好、学科成绩、学生特点等合理编组科学定位，创造合作的最佳组合。（座位调整的目的，尽量实现最优组合，互相帮助，共同进步。也就是要促进每一个学生进步，促进班级整体提高。）7.适时开展一些适当的活动仍是重要。

如篮球比赛、趣味活动等，在活动中缓解学生的压力，稳定学生的情绪，开阔学生的视野，使学习、生活张弛有度，充满活力从而以良好的精神状态来学习、迎考。6.要引导学生学会合作。首先要让学生明白合作的意义，深刻认21对家长的几条建议：一、身教重于言教。二、鼓励多于批评。要学会欣赏孩子，善于发现孩子的闪光点。三、重视过程管理。如：关心学生作业，主要是作业态度，作业质量，作业书写等。四、严格控制好手机。不能迷恋网络和游戏等。五、要重视孩子心理健康，多与孩子交流。六、要重视孩子学习习惯和学习能力的培养。对家长的几条建议：一、身教重于言教。22寄语家长：学生的成功=40%（学生的自身努力）+30%（教师的力量）+30%（家长的推动力）寄语家长：学生的成功=40%（学生的自身努力）+30%（教师23

如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家苏霍姆林斯基如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付24做一个优秀的家长孩子心情好，才会学习好。“没有教不好的孩子，只有不会教的父母。”如果说，家庭是孩子成长、发育的土壤。那么家长就是孩子的最好的营养品。做一个优秀的家长孩子心情好，才会学习好。25真诚期待与您的合作别忘了常过来看看！真诚期待与您的合作别忘了常过来看看！26只要横下一条心，一步一个脚印，沿着勤奋这条天梯，不回头，不动摇，就一定能达到你心中理想的高度。勤奋奋勤勤奋只要横下一条心，一步一个脚印，沿着勤奋这条天梯，不回头27学生的学习是一项综合性的工作。这需要老师的教育，家长的配合，自己的努力，社会的关心和影响。在这几个方面当中，前三者尤为重要。老师和家长是孩子的直接教育者和影响者。总之一句话，就是争取不让一个孩子掉队，让好的更好。我相信：在我们的共同努力下，我们的学生，您的孩子一定会健康成长，学业有成！为了孩子的明天，我们携手共进！学生的学习是一项综合性的工作。这需要老师的教育，家长的配合，28再次感谢各位家长的到来！祝各位一路顺风！再次感谢各位家长的到来！29汇文西校区八（10）班汇文西校区八（10）班30一样的心情共同的期待一样的心情共同的期待31各位家长：大家好！

首先感谢大家百忙之中抽出宝贵的时间来参加本次家长会，感谢各位家长对学校以及班级工作的理解与大力支持，也感谢大家对孩子教育问题的关心。您孩子的全面发展与提高是你我共同的心愿。正如今天家长会的主题：“一样的心情，共同的期待”所讲的一样。各位家长：32家长会主要流程:一、分析期中考试成绩二、学生家长代表发言三、学生现状分析四、我们工作的具体措施家长会主要流程:一、分析期中考试成绩33一、分析期中考试成绩一、分析期中考试成绩34期中考试单科最高分学科学生姓名成绩语文孙奕哲、丁子淇、高玥104数学陆勇114英语彭以林111物理卞垭力99政治唐启楠46历史彭以林44地理胡晔、丁子淇、孙奕哲43生物陆勇47期中考试单科最高分学科学生姓名成绩语文孙奕哲、丁子淇、高玥135期中考试班级总分1前10名姓名语文数学外语物理总分1孙奕哲10411110997421陆勇10111410798420丁子淇10411010496414高玥10410611093413周琦玥10211210492410彭以林9910311197410季涛9811110096405卞垭力1011109399403王子睿9710910094400曹循971129690395期中考试班级总分1前10名姓名语文数学外语物理总分1孙奕哲36期中考试总分2前10名姓名总分2名次孙奕哲5911陆勇5911彭以林5833周琦玥5804丁子淇5785高玥5736卞垭力5557唐圣荣5548季涛5519王子睿54210期中考试总分2前10名姓名总分2名次孙奕哲5911陆勇59137姓名总分2名次曹循53811孙立53612周菁菁53213胡晔53114周圆清53015张婷52716瞿颖52017顾家城51918吴俊颉51119高翔宇51020期中考试总分2前11—20名姓名总分2名次曹循53811孙立53612周菁菁53213胡38二、学生家长代表发言二、学生家长代表发言39三、学生现状分析信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定。迷茫型：这部分学生思想上渴望进步，但由于基础不够扎实，学习方法不够恰当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极，对未来感到迷茫。放弃型：这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“前途没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至自暴自弃。三、学生现状分析信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的40学生的三种心态

１.焦虑、浮躁的心态。随着初三的临近，学生心理负荷不断加大，从而引起明显的反应，这就是焦虑、浮躁。初二年级下学期的下班学期，是两极分化的最关键的时期，俗称“初二现象”，由于种种原因，当现实和愿望产生矛盾的时候，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，而一旦产生了这种情绪，常常导致学生情绪波动，焦虑暴躁，迷茫彷徨，成绩下滑。２.易激动的心态。学生由于学习压力大，感情的潜意识长期受压抑，情绪易激动，同学之间，师生之间，同学与家长之间易发生矛盾冲突，甚至严重者会发生恶性事件，既伤了同学之间的感情，又分散了老师教学的精力，还给班级管理来了困难。学生的三种心态１.焦虑、浮躁的心态。随着初三的临近，学生心41学生的三种心态

３.“饥渴”的心态。学生学业较为繁重，学习、生活十分单一，课外活动少，缺少交往和交流，他们很希望得到老师、亲友的指导，渴望能从教师、家长的话语中得到安慰、激励。

学生的三种心态３.“饥渴”的心态。学生学业较为繁重，学习、42结合考试成绩，联系平时学生表现，我们也发现了一些问题：1.部分学生学习方法不科学，学习习惯不好。2.有些学生学习自觉性还存在一定的问题。3.部分学生自信心严重不足，少部分同学浑浑噩噩。4.最突出的问题是偏科严重，要引起重视，同时希望家长积极配合。5.书写潦草。结合考试成绩，联系平时学生表现，我们也发现了一些问题：1.部43我将班级孩子大体分为五类：第一类：品学兼优的孩子。这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习。第二类：成绩不错，但没有很好的自制力的孩子。这些孩子很容易受到外界的影响，缺乏持之以恒的精神，做什么事情都是虎头蛇尾。我将班级孩子大体分为五类：第一类：品学兼优的孩子。这些孩子学44第三类学生，努力学习，但成绩不拔尖的孩子。由于多种原因，如：基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，这些学生成绩不拔尖，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，明年能考上四星级高中，发展不好，将功亏一篑。第四类学生，努力学习，但成绩不够理想的孩子。这些孩子渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，我能理解家长面对孩子成绩不理想时的心情，但我想说，这些孩子尽力了，他们不需要责备，他们需要的是更多的鼓励，需要你的关心和支持，尽管他们成绩不是最优秀的，但是我相信在老师和家长的关心下一定会取得进步的。第三类学生，努力学习，但成绩不拔尖的孩子。由于多种原因，如：45第五类学生，是我平时关注最多的孩子，他们活泼好动，常常违反纪律，有时迟到，上课搞小动作，甚至课堂上小声说话，影响其他同学听课，他们对学习没有多大兴趣，成绩处于班级下游。面对这些孩子我们老师有义不容辞的教育责任，但我们更需要家长的配合。引导孩子走正确的道路，不仅是我的心愿，更是家长您的心愿。我们只有携起手来，才能更好的教育好我们的孩子，你们不能对我说：“老师，这孩子我可管不了呀！全靠你了！”你也不要说：“哎呀，老师我忙，我没时间！”因为教育孩子是你我共同的责任。只有这样我们才能为孩子的明天搭建一个更好的平台。第五类学生，是我平时关注最多的孩子，他们活泼好动，常常违反纪46四、我们工作的具体措施四、我们工作的具体措施47采取的具体措施１.目标激励。要引导学生根据自己的情况确立奋斗目标，因为明确学习目标，学生不仅能控制自己的不良行为，而且能不断激励自己奋发向上，目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。２.培养学生的自信心。自信心是取得成功的保证，只有具备积极地开发潜能，相信自己能够成功，这是认真学习取得优异成绩的强大内驱力。只有这样，才能迎接挑战，无所畏惧，勇敢前行。３.稳定学生的情绪。现在已经到了初中阶段最关键的时期。学生处于知识与生理上的一个调整期。也就是知识上快速整合和提高（初二年级学习特点），学生同时处于青春期的适应期。调整学生的心态，积极疏导学生心理，科学减压。最好的办法就是教师经常找学生谈心，通过谈心解决学生思想上的困惑，引导学生树立正确的成绩观、人生观，为学生的健康发展铺平道路。采取的具体措施１.目标激励。要引导学生根据自己的情况确立奋斗48４.因材施教，分层过关。对待不同学生采取不同的策略。具体来说就是“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，引导他们小台阶前进；“扶”就是有针对性地重点扶持一部分中等生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，树立更高的目标，成绩才能有所突破。5.加强学法指导，教育学生做学习的主人，提高课堂学习效率。最好的办法是指导学生制定合理可行的学习计划，根据自己的时间资源，学校每日课程设置，自己各科的学习状况等诸多因素，制定科学的方案，减少盲目性，避免跟着感觉走，以使学习有条不紊，忙而不乱，有利于克服不良心态。４.因材施教，分层过关。对待不同学生采取不同的策略。具体来说496.要引导学生学会合作。

首先要让学生明白合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，明白“为了更好地竞争必须加强作”的道理。其次是根据性格、爱好、学科成绩、学生特点等合理编组科学定位，创造合作的最佳组合。（座位调整的目的，尽量实现最优组合，互相帮助，共同进步。也就是要促进每一个学生进步，促进班级整体提高。）7.适时开展一些适当的活动仍是重要。

如篮球比赛、趣味活动等，在活动中缓解学生的压力，稳定学生的情绪，开阔学生的视野，使学习、生活张弛有度，充满