谈谈对高中语文教学创育的探究

谈谈对高中语文教学创育的探究摘要:创育是目前我国新的教育模式下对各学科在教学方式上的一个主观要求。本文以高中教学中的写作教学为例，简单分析了目前我国高中写作教学在创新上所存在的问题，并参考新时期下高中作文写作教育的创新要求，对高中写作的创育进行了简单的研究。）关键词:创育高中写作教育）随着目前我国教育事业的不断，各种学科在教育模式上都实现了深化和完善。在的过程中所运用最多的就是创育，这点在高中教学过程中表现得最为明显。高中中的创育实际上就是要求在对语言文字、阅读写作各项教育内容中都要体现出创意的和个性上的表达。）本文以高中教学中的写作教学为切入点，简单对高中教学的创育进行了研究。）一、目前我国高中写作教学在创新上所存在的问题1.在教学中重文体、轻风格。目前在很多高中的教学中,依旧将作为教育的主攻方向，表现在高中的写作教学上,就是很多老师非常注重写作文体，在写作文体的选择上更多是为了迎合高中大大小小的考试。虽然在的写作教学过程中也提出了创新的教学，但是在实际的教学过程中所谓的创新也只是找出更符合考试要求、可以拿高分的写作文体，而忽视了写作本身的创新性。2o课堂教学重结果、轻过程.目前在很多高中写作教学中都存在当堂作文这种教育模式，其实质应该是提高学生的能力，可是在中却变成了提高学生的写作速度。在一定的时间内完成作文，实际上就是在训练考试中的作文能力，而不是真正的写作。同时老师往往仅仅是给予了学生一定的话题,然后就是规定一定的时间进行写作。这种教学方式过于重视结果，即看大家在一定的时间内到底可以完成多少，或者说在一个学期可以完成多少。但是这并不能保证写作的质量，也无法实现写作教育上的创新。二、新时期下高中作文写作教育的创新要求J目前我国在教育上提出了全新的课程标准，这种标准体现在高中写作的创新要求上主要包括以下几个方面的内容：1O写作内容要求自由表达。教育中的新课程标准要求学生可以充分理解和认识到认同和自由表达之间的关系,确保学生在写作方面不会一味地照搬照抄老师的观念和写作要求，而在写作过程中真正表达出自身的真实感受，在文章中体现出真性情、真体验和真感受，这才是写作的真实目的所在。要明确写作目的在于情感上的抒发和心灵上的抒发，而不是一个简单的。)2。读写关系要求与自然融合。写作不是一种可以闭门造车的活动，而是必须将写作跟实际的生活相结合,更通俗点说是必须在自然中寻求写作的灵感。同时在教学过程中必须明确读跟写之间的关系，要明确新的课程标准下对写作理念的全新认识和构建.3。写作目的要求从工具理性走向人文理性。高中新课程标准使用“表达与交流”这一表述方式，就是力求从以人为本的高度,从现代人与人之间关系的高度，来认识这方面的课程内容，以彰显写作的人文特征.将写作视为一种生命状态，是一个人的自然状态、状态和精神状态的统一体。1三、新课标下高中作文写作体现创新性的具体措施1,实现以写为本，建立一门实用的中学写作学。我们知道，目前的高中作文教学仍然处于“以读促写”阶段，是以阅读为本位、以写作为附庸的格局。我们必须从教材的入手，加大作文教学内容的比例，从学生的认知特点出发，做出科学合理的编排，从而给师生提供教与学的依据;或者建立一门实用的中学写作学，真正确立写作和写作教学的本体地位，从而以读带写、以读促写、读写结合的高中作文写作教学新格局。2,牢固树立大作文教学观，建立的、活泼的写作训练体系。首先，作文教学必须突破封闭格局，走出课堂,走进自然的怀抱和生活的洪流之中，使学生懂得作文必须有感而发，只有不断地深入生活、体验生活，才能实现对写作素材的积累.其次，要注重从阅读及视听中汲取营养,特别是电视、电脑进入千家万户，极大地开阔了人们的视野。教师应合理地综合利用各种有利因素，促进教学质量的提高。3%以自能作文为目标,优化课堂教学结构。高中作文教学就是为了学生自己能写作文，因此，优化作文课堂教学结构,必须以学生自己能写作文为目标。这就要求教师尽可能地使作文教学过程与作文过程接近,使训练过程与实用过程一致.作文教学的流程，可以概括为这样七步：开源导流，理论指导，范文引路，写作，反复修改，专题讲评，自我总结。4,利用阅读来实现对写法分析和运用指导的。要充分认识到写作教育跟阅读教育之间的联系，充分利用阅读教育来实现学生写作水平的提高。在阅读教学中，要把课文中的写作方法提取出来，结合学生作文的实际情况加以分析，在讲明写作理论、方法等基础上，要具体分析写