2020五年级语文下册第三单元汉字真有趣教案新人教版20203

汉字真有趣教学目标.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的根底。.学生通过综合性学习，学会制订活动方案，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表达汉字神奇、有趣的资料。（重难点）教学过程第一课时一、激情导入，揭示内容。.导语:汉字是世界上最古老的文字之一，和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字〃）。你们对汉字有哪些了解呢？（学生自由发言，教师随机点拨）.揭示内容。同学们，通过刚刚的交流，大家已经对汉字有了初步的了解，接下来，让我们更深入地走进汉字王国，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化，并为汉字的标准使用做些力所能及的事吧。二、合作讨论，制订方案。.提示:在我们的教科书中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起翻到教科书第43页。.学生自由读课文开头的一段话。.学生汇报从这段话中了解到的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组；（2）讨论活动内容:搜集表达汉字趣味的资料；（3）制订活动方案；⑷活动结束后展示活动成果。.学生自由分组。（教师适当指导:可以分为四大组，第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第二组绕口令、对联组;第四组汉字起源组）.“汉字真有趣〃活动方案活动时间:—月—日活动地点：活动内容：(1)搜集或自编字谜。(2)查找表达汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。(3)了解汉字的趣味。成果展示:把搜集到的资料编成小报，贴在教室里，举办趣味汉字交流会。分工:组长:搜集资料:编辑:抄写:插图:6.学生分组讨论活动方案。提示:讨论时要合理分工，如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后，形成完整的方案;可以选择丰富多样的汇报形式，如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。三、讨论交流，完善方案。.以小组为单位汇报活动方案。.师生共同评议。(教师相机引导，提示注意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复).小组根据评议，修改完善活动方案。四、课外实践，完成活动。学生根据拟定的方案，进行相关的搜集、查找、整理等工作。.提示学生查找图书搜集。.提示学生利用网络搜索。.提示学生通过请教别人得到相关资料。第二课时一、谈话导入，激发兴趣。同学们，上节课我们认真制订了小组活动方案,大家也按照方案开展了丰富多彩的活动。在活动中，你们有收获吗？(生自由答复)下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。二、猜字谜。.现在请大家张开想象的翅膀，一起领略字谜的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。.猜教科书中列出的字谜。(1)画时圆，写时方，冬时短，夏时长。(2)四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。(3)一点一横长，两点一横长。你假设猜不出，站着想一想。(4)有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。(6)提取画中的信息、:钟指向了十二点。(7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一那么字谜，想购置者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。〃大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。〃唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！〃你能猜出这是个什么字吗？.小组间相互猜字谜。.公布答案:⑴日；⑵田；⑶立；⑷也；(5)休;(6)斗；(7)默。5.刚刚猜的字谜都是书本上的，(1)至⑷是文字谜，(5)和(6)是图画谜，第⑺题是故事谜语。大家肯定也搜集或编写了许多字谜，说出来让大家猜一猜。6,阅读？门内添“活〃字?思考：(1)杨修通过什么方法猜出了谜底？答:运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点，采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。(2)你还能列举出类似的例子吗？例如：一人一口酥一天，塞北送给曹操一盒酥，曹操亲自在盒子上写下“一合酥〃三个字，然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了，让人拿来汤匙，和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修答复说：“盒子上明白地写着‘一人一口酥‘，我怎么敢违抗丞相您的命令呢？〃三、有趣的谐音。L谐音歇后语。(1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底的两局部组成的一句话。这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。⑵读歇后语7①外甥打灯笼一一照旧(舅)②梁山泊军师一一无(吴)用③孔夫子搬家一一净是输（书）④四月的冰河一一开动（冻）了⑤咸菜烧豆腐一一有言（盐）在先⑥隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外（3）介绍:歇后语两局部之间有间歇，说的时候往往只说前一局部，把后一局部（真意所在）隐去，就可以领会和猜测出它的本义。以上六组是谐音歇后语，借助同音联系，产生俏皮幽默的表达效果。（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？①一连三座庙一一②石头蛋腌咸菜一一③霜后的萝卜一一④关公打喷嚏一一宣布答案:①妙（庙）妙（庙）妙（庙）；②一言（盐）难尽（进）;③动（冻）了心;④自我吹嘘（须）。（5）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音歇后语，哪一组先来出题？一组出题，其他组成员抢答。（6）小结:歇后语是我国传统文化不可缺少的一局部，我们应该好好继承和发扬。2.谐音笑话。（1）读一读？“枇杷〃和“琵琶〃？。（2）交流:看了笑话，你有什么感想？（3）小结:汉语同音字多，不能随意乱用，否那么会闹出笑话。（4）拓展:小组派代表讲述前一阶段搜集到的谐音笑话。四、有趣的形声字。.默读?有趣的形声字？，概括形声字的特点。.介绍：“星〃和“凤〃原来都是象形字，后来又在象形字的根底上增加声符创造出来的。“蜀〃和“祭〃是在象形字的根底上增加形符创造出来的。.交流:形声字是由两个局部组成，一局部表示这个字的读音，另一个局部表示这个字的意义。表示这个字读音的局部叫“声旁〃，表示这个字意义的局部叫“形旁〃。.你还知道哪些形声字？说说它们的特点。.以小组为单位介绍。比方：”草〃，”早〃是它的声旁，“+K是它的形旁。五、畅谈收获。本次综合实践活动，你有哪些收获呢？六、布置