青少心理发展课件

第八章青少年心理发展1第八章青少年心理发展1肖复兴的描述当意识到异性美的时候，孩子便得到了新生。这是青春期苏醒的标志。它像雪花落地一样无可逆转，像春草萌芽一样自然而然——肖复兴2肖复兴的描述当意识到异性美的时候，孩子便得到了新生。这是青春青春年少的你是什么样子的?发生了哪些变化？身体上的？心理上的？你与父母那段时间的关系怎样？与同学的关系怎样？3青春年少的你是什么样子的?发生了哪些变化？3青少年期的界定:Adolescence，源自于拉丁文“adolescere”,意思是“成长为成年人”（growupintoadulthood）。青少年期是个体从儿童走向成人的一个过渡时期。我国发展心理学界一般把青少年期界定为十一二岁到十七八岁这一发展阶段，相当于中学教育阶段（林崇德，2002）其中十一二岁到十四五岁这一阶段称为少年期，又称为青春期十四五岁到十七八岁称为青年初期西方发展心理学家对青少年期的界定更为宽泛一些，认为青少年期是从青春发育期开始直到完成大学学业这一发展阶段，即从十一二岁到二十一二岁。4青少年期的界定:Adolescence，源自于拉丁文“ado青春期、青少年期、青年期青春期（puberty）。主要是一个生物学术语。青春期反映的是个体在青少年期所发生的生理变化。在年龄范围上它与青少年期并非完全重叠。从年龄阶段上看，青春期是指个体从第二性征出现直到性器官发育成熟的一段时间。目前我国女生青春期年龄大约在11-14岁之间；男生在12-15岁之间。青少年期随青春期的开始而开始，但不随其结束而结束。5青春期、青少年期、青年期青春期（puberty）。主要是一个青年期（youth）。青年是指年龄在18岁到22岁之间的个体。张春兴认为青年期是16岁到26岁这一阶段。国内心理学文献中还经常把青少年期和青年期混用。当代发展心理学家把青少年期向成年期的过渡阶段称为青年期。这一时期，个体在经济和个人问题领域处于一种暂时延缓状态。这一过渡状态一般要持续2-8年，有时甚至要10年之久。6青年期（youth）。青年是指年龄在18岁到22岁之间的个体主要内容第一节青少年的生理发展第二节青少年的思维发展第三节青少年个性与社会性发展7主要内容第一节青少年的生理发展7第一节青少年的生理发展一、青少年生理变化及其对心理的影响（一）身体外形的变化生长发育的高峰期身高：青春期增长陡增，男女不同（图）体重第二性征（发育的外部表现）：8第一节青少年的生理发展一、青少年生理变化及其对心理的影我心里很痛苦，我感觉不是正常人。跟精神病一样，大家都用异常的眼神看着我，很痛苦，我找不到出路——一个已发育的9岁的小女孩9我心里很痛苦，我感觉不是正常人。跟精神病一样，大家都用异常的1010我多想跟父母说出一切，求他们拯救我啊!可是我不敢，他们也只字不提。11我多想跟父母说出一切，求他们拯救我啊!可是我不敢，他们也只1212男性的第二性征喉结突起，声音变粗开始长胡子阴毛、腋毛先后出现女性的第二性征声音变尖声带增长变窄，发音频率高，声调也随之变高骨盆逐渐长得宽大，臀部变大阴毛和腋毛先后出现13男性的第二性征13（二）身体外形变化对心理的影响开始关注自己的容貌体型并相应的形成身体我的自我概念产生了成人感渴望像成人那样的生活青少年发育的早晚对其心理有不同的影响14（二）身体外形变化对心理的影响开始关注自己的容貌体型并相应的早熟的男孩和正常发育的女孩在心理发展上占优势晚熟的男孩和早熟的女孩在心理发展上有些劣势晚发育对女孩也有一些负面影响男孩早熟：利：受欢迎、积极的自我概念；弊：与年长者接触易引导他们作出不适合其年龄的事。女孩早熟：利：潜在的约会对象，提升自我概念弊：感到自己与众不同，受到同伴的嘲笑。15早熟的男孩和正常发育的女孩在心理发展上占优势15二、性器官和性功能的成熟（一）女性生殖器官与机能的成熟主要是月经初潮来临，一般是身体增长速度下降后的半年到一年，体重增长的速度加快月经初潮的年龄，不同国家和地区会有所不同，平均为12、13岁。16二、性器官和性功能的成熟（一）女性生殖器官与机能的成熟161717中国的调查结果：

2003－2005年进行全国协作性横向调查，研究对象为代表中国东、西、南、北、中部地区的九大城市(包括北京、天津、青岛、上海、武汉、南宁、重庆、广州、福建)的3～19.83岁的20654名城区女孩。中国城区女孩平均初潮年龄为12.27，显著提前(1.23岁)，尤以近10y更为明显(0.81岁)。18中国的调查结果：18（二）男性生殖器官与机能的成熟比女性晚10岁以前，睾丸只是缓慢发育，到13岁开始活跃，15岁接近成人14、15岁出现遗精，表明性机能趋向成熟19（二）男性生殖器官与机能的成熟19性知识的贫乏对个体心理的压力恐惧（女生对月经的初次来潮，男生对遗精）厌恶、不好意思无知：不知道如何处理性冲动；不知道性行为的后果；不懂得自我保护后果：少女怀孕20性知识的贫乏对个体心理的压力恐惧（女生对月经的初次来潮，男生近日，成都一位母亲带着自己14岁的女儿芳芳（化名）走进了成都市妇幼保健院。医生检查发现，芳芳怀孕已5个月了。对于自己怀孕一事，芳芳说她压根儿就不知道，是妈妈无意中发现的。2011-03-24厦各医院堕胎人数猛增90后女性成“主力”进入3月份以来，厦门各大医院堕胎的人数猛增，有的医院甚至一天要做十几台人流手术。3月23日，记者了解到，3月份之所以会出现堕胎高峰，跟寒假、情人节有关，据医生介绍，近年来，每逢节假日过后一两个月内，……

2011-02-2829岁女子因14岁女儿怀孕将成最年轻祖母据英国《每日邮报》2月27日报道，英国29岁妇女凯莉·约翰惊讶地发现14岁的女儿竟然怀孕，导致她可能成为英国最年轻的祖母。

/b/18岁女孩5次人流称婚前不流产没女人味70%的不孕是由后天造成的21近日，成都一位母亲带着自己14岁的女儿芳芳（化名）走进了成都家长应担负起青春期教育的重任根据孩子身体发育的情况及时进行借助于媒体上的一些案例进行与孩子分享自己成长的经历要多次进行与孩子讨论性时，不要进行道德式的评判22家长应担负起青春期教育的重任根据孩子身体发育的情况及时进行2三、性成熟与心理变化性意识的萌发和觉醒是青少年心理发展的重要特征性意识的发展潜伏期10岁以前的童年期“青梅竹马，两小无猜”疏远期：10-12岁，冷战时期23三、性成熟与心理变化性意识的萌发和觉醒是青少年心理发展的重要初步形成的爱慕期12-17岁渴望与异性交往，对异性产生爱慕的情感，但由于没有与异性交往的经验，做法不得体。在高中阶段女生愿意与男生交往的比例大于男生愿意与女生交往的比例，男生更注意女生的外表，女生更注意男生的内在气质。性意识成熟的恋爱期18岁以后从泛泛的异性爱慕到钟情于某一个人直接而强烈一旦碰壁，挫折感强24初步形成的爱慕期24男孩高谈阔论，吹牛以引起注意，逞强，做危险动作女孩25男孩25青少年早恋的原因26青少年早恋的原因262727教育对策28教育对策282929四、青少年心理的基本特征成人感与幼稚感并存在成人与孩子之间徘徊成熟：产生了对成熟的强烈追求和感受，在态度、情绪和行为方面发生明显变化幼稚：认知能力、思想方式、人格特点和社会经验30四、青少年心理的基本特征成人感与幼稚感并存301.反抗性与依赖性个体发展的两个反抗期：2-4岁，反抗主要表现在身体方面初中阶段，反抗主要表现在心理方面311.反抗性与依赖性31容易引起青少年反抗行为的情况独立意识受到阻碍自主性被忽视，家长将青少年置于从属地位成人强迫其接受某种观点32容易引起青少年反抗行为的情况32青少年与父母的典型对话33青少年与父母的典型对话333434青少年期又被称为心理断乳期亲子之间容易形成代沟：行为方式、生活态度、价值观念对策：父母要放下权威，努力与孩子交流思想，听取他们的意见，理解他们的情绪，给他们自主决策的机会35青少年期又被称为心理断乳期352、闭锁性与开放性没有任何人会像青年那样深深的陷入孤独之中，渴望被人接近和理解，没有任何人像青年那样站在遥远的地方，向人们呼唤着——斯普兰格362、闭锁性与开放性没有任何人会像青年那样深深的陷入孤独之中，中学生记日记的特点：内容上侧重阐发自己的感受和体会记日记的态度是自觉自愿的，出于表达思想和宣泄情绪的需要将日记视为绝对秘密，细心保管37中学生记日记的特点：37青少年期闭锁心理的对策尊重青少年的独立愿望提供自由小天地引导而不是命令建立平等的家庭关系家庭内部协商机制38青少年期闭锁心理的对策38开放性：渴望理解和沟通，对知心朋友高度开放同伴关系的重要性39开放性：39Buhrmester（1996）青少年期以前，儿童报告对父母说心里话多青少年期和父母说心里话显著下降，对朋友说占主导地位成年期，恋人成为主要的倾诉对象40Buhrmester（1996）青少年期以前，儿童报告对父母在青少年期，同伴的影响力首次超过父母41在青少年期，同伴的影响力首次超过父母41顺从同伴做出亲社会行为的表现没有年龄差异最显著的变化是顺从同伴所建议的反社会行为接受同伴所建议的不良行为在15岁时达到高峰，然后下降42顺从同伴做出亲社会行为的表现没有年龄差异42青少年对友谊的期望不再强调共同的兴趣，而更强调彼此的情感联系。友谊意味着得到理解和亲密的情感支持43青少年对友谊的期望不再强调共同的兴趣，而更强调彼此的情感联系3.勇敢与怯懦某些情况下，表现出很强的勇敢精神，但带有莽撞和冒失的成人另一些情况表现的比较怯懦443.勇敢与怯懦444.高傲与自卑454.高傲与自卑455.否定童年又眷恋童年成人意识越发明显，力图从各方面否定童年同时留恋童年无忧无虑、简洁明了465.否定童年又眷恋童年46第二节青少年思维的发展青少年思维发展的基本模式是从形象思维、抽象思维过渡到辩证思维，主要特点是思维逐渐符号化p330-34247第二节青少年思维的发展青少年思维发展的基本模式是从形象思第三节青少年个性和社会性的发展一、自我意识的发展二、情绪特点三、道德发展四、人际关系48第三节青少年个性和社会性的发展一、自我意识的发展48“我是谁”对此问题的解答是青少年时期的核心任务49“我是谁”49一、青少年自我意识的发展自我意识发展的两个飞跃期：第一个是在1－3岁，是以儿童可以用代词“我”来标志自己为特征第二个是青春期进入青春期后，由于身体的迅速发育，是青少年很快出现成人的体貌，使他们自觉或不自觉地将自己的思想从客观世界中抽回，重新指向主观世界，从而导致自我意识的第二次飞跃。50一、青少年自我意识的发展自我意识发展的两个飞跃期：50青少年期自我意识的特点（祝蓓里，1986）自我意识中的独立意向自我意识成分的分化（理想我、现实我）强烈关心自己的个性成长自我评价的成熟有较强的自尊心道德意识的高度发展51青少年期自我意识的特点（祝蓓里，1986）51（一）自我概念的发展52（一）自我概念的发展5211岁儿童的自我描述：5311岁儿童的自我描述：5317岁的自我描述特点：根据内在特质、价值、昔年和思想来描述自己，是一种抽象的或心理层次的自我观5417岁的自我描述54（二）自我评价的发展逐渐学会比较全面、客观、辩证的看待自己（三）自我同一性含义：个体在特定环境中的自我整合和适应之感，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，是对“我是谁”、“我将来的发展方向”以及“我如何适应社会”等问题的主观感受55（二）自我评价的发展55同一性危机：当青少年思索自己今天的样子，试着决定自己会成为什么样的人的时候，常常会感到一种混乱、迷茫和焦虑，这就是同一性危机56同一性危机：56根据青少年探索和投入的程度，Marcia将个体的同一性状态/解决同一性危机的方式分为四种：同一性扩散：个体既没有探索，也没有投入同一性早闭：青少年进行了自我投入，但没有探索同一性延缓：青少年正处于同一性危机之中同一性完成：青少年已经进行了探索并进行了积极投入同一性冲突的解决在18-22岁，20岁左右时建立同一性的关键期57根据青少年探索和投入的程度，Marcia将个体的同一性状态/二、情绪特点（一）情绪表现的两极性强烈、狂暴性和温和、细腻共存情绪的可变性和固执性共存内向性和表现性共存58二、情绪特点（一）情绪表现的两极性58（二）心境的变化烦恼突然增多（公众形象、亲子关系、群体地位）孤独霍林沃斯心理断乳期从青春期到青年早期个体将在心理上脱离父母的保护及对他们的依恋，逐渐成长为独立的社会成员压抑积极心境：憧憬总体上呈动态变化趋势积极心境随年龄增长而下降消极心境呈现出倒U型趋势，高中生的消极心境体验最高59（二）心境的变化59三、道德发展（P354-356）60三、道德发展（P354-356）60四、人际交往同伴关系亲子关系师生关系61四、人际交往同伴关系611、青少年的同伴关系特点逐渐克服团伙的交往方式朋友关系日益重要与异性关系的变化621、青少年的同伴关系特点逐渐克服团伙的交往方式62逐渐克服团伙的交往方式童年期的儿童在结交朋友方面的最明显特点是交朋友上的团伙现象,表现为6、7个儿童经常一起在一起交往和玩耍。到小学高年级，交友的团伙方式逐渐解体青春期，青少年的交友范围逐渐缩小，他们最要好的朋友一般是一至两个。63逐渐克服团伙的交往方式童年期的儿童在结交朋友方面的最明显特点朋友关系日益重要小学儿童虽有自己的同龄朋友，但感情上仍然依赖父母青少年阶段，感情的重心逐渐偏向关系亲密的朋友。调查：让儿童青少年回答“你平时将自己内心想的事情经常对谁说？”并要求他们将所列对象的重要程度排出顺序小学生：父母、兄弟姐妹、朋友初中生：朋友、兄弟姐妹、父母64朋友关系日益重要小学儿童虽有自己的同龄朋友，但感情上仍然依赖与异性关系的变化进入青春期后，男女生对异性逐渐发生兴趣，但是最初是以相反的方式予以表达，从表面上看，他们并不相互接近，而是相互排斥，或者实际上喜欢某个异性，但在同学面前却装出漠不关心的样子。初中阶段后期，男女生之间开始融洽相处。在一些男生和女生的心目中，会有一位自己比较喜欢的异性朋友。初中阶段男女同学之间的爱慕之情很幼稚，缺乏坚实的基础，很少有保持下来并最终发展为爱情和婚姻的。

65与异性关系的变化进入青春期后，男女生对异性逐渐发生兴趣，但是2、青少年的亲子关系情感上的脱离行为上的脱离观点上的脱离社会、政治、宗教问题上比较相似个人品味上存在差异父母榜样作用的削弱662、青少年的亲子关系情感上的脱离663、青少年的师生关系小学儿童：与老师的关系一般都比较友好，他们接受任何一种类型的老师青少年不象小学生那样接受所有的老师，也不象小学生那样与所有的老师都保持友好的关系。他们开始独立地评价老师，接受自己喜欢的老师，与之保持友好的关系；不接受自己不喜欢的老师，甚至对其持全然拒绝的态度。673、青少年的师生关系小学儿童：与老师的关系一般都比较友好，第四节青少年的心理社会问题青少年的心理社会问题指青少年在发展过程中表现出来的不符合或违反社会准则与行为规范、或不能很好的适应社会生活，从而给社会、他人会自身造成不良影响甚至危害的行为。68第四节青少年的心理社会问题青少年的心理社会问题指青少年在P360-370一、成瘾行为吸烟成瘾游戏成瘾网络成瘾二、内部失调行为焦虑和抑郁青春期精神分裂症自杀倾向自杀是15-34岁群体的第一位死因，18-20岁高峰自杀近30年，每90分钟就有一名青少年自杀。年自杀率是每100000名青少年中有12.2人自杀。报告的结果实际上低估了自杀的真实数字。性别差异：尝试自杀（女>男）、成功率（女<男）三、外部失调——反社会行为和青少年犯罪69P360-370一、成瘾行为69思考题：1.青少年生理发展的一般特点如何？身心发展的不平衡引发了青少年哪些心里矛盾？2.青少年思维发展有何特征？具体体现在什么形式上？3.青少年个性发展的基本特点有哪些？4.青少年自我意识发展的表现。5.青少年面临的心理社会问题有哪些？你认为如何避免这些问题的产生？6.查阅文献，了解自我同一性的相关研究。70思考题：1.青少年生理发展的一般特点如何？身心发展的不平衡第八章青少年心理发展71第八章青少年心理发展1肖复兴的描述当意识到异性美的时候，孩子便得到了新生。这是青春期苏醒的标志。它像雪花落地一样无可逆转，像春草萌芽一样自然而然——肖复兴72肖复兴的描述当意识到异性美的时候，孩子便得到了新生。这是青春青春年少的你是什么样子的?发生了哪些变化？身体上的？心理上的？你与父母那段时间的关系怎样？与同学的关系怎样？73青春年少的你是什么样子的?发生了哪些变化？3青少年期的界定:Adolescence，源自于拉丁文“adolescere”,意思是“成长为成年人”（growupintoadulthood）。青少年期是个体从儿童走向成人的一个过渡时期。我国发展心理学界一般把青少年期界定为十一二岁到十七八岁这一发展阶段，相当于中学教育阶段（林崇德，2002）其中十一二岁到十四五岁这一阶段称为少年期，又称为青春期十四五岁到十七八岁称为青年初期西方发展心理学家对青少年期的界定更为宽泛一些，认为青少年期是从青春发育期开始直到完成大学学业这一发展阶段，即从十一二岁到二十一二岁。74青少年期的界定:Adolescence，源自于拉丁文“ado青春期、青少年期、青年期青春期（puberty）。主要是一个生物学术语。青春期反映的是个体在青少年期所发生的生理变化。在年龄范围上它与青少年期并非完全重叠。从年龄阶段上看，青春期是指个体从第二性征出现直到性器官发育成熟的一段时间。目前我国女生青春期年龄大约在11-14岁之间；男生在12-15岁之间。青少年期随青春期的开始而开始，但不随其结束而结束。75青春期、青少年期、青年期青春期（puberty）。主要是一个青年期（youth）。青年是指年龄在18岁到22岁之间的个体。张春兴认为青年期是16岁到26岁这一阶段。国内心理学文献中还经常把青少年期和青年期混用。当代发展心理学家把青少年期向成年期的过渡阶段称为青年期。这一时期，个体在经济和个人问题领域处于一种暂时延缓状态。这一过渡状态一般要持续2-8年，有时甚至要10年之久。76青年期（youth）。青年是指年龄在18岁到22岁之间的个体主要内容第一节青少年的生理发展第二节青少年的思维发展第三节青少年个性与社会性发展77主要内容第一节青少年的生理发展7第一节青少年的生理发展一、青少年生理变化及其对心理的影响（一）身体外形的变化生长发育的高峰期身高：青春期增长陡增，男女不同（图）体重第二性征（发育的外部表现）：78第一节青少年的生理发展一、青少年生理变化及其对心理的影我心里很痛苦，我感觉不是正常人。跟精神病一样，大家都用异常的眼神看着我，很痛苦，我找不到出路——一个已发育的9岁的小女孩79我心里很痛苦，我感觉不是正常人。跟精神病一样，大家都用异常的8010我多想跟父母说出一切，求他们拯救我啊!可是我不敢，他们也只字不提。81我多想跟父母说出一切，求他们拯救我啊!可是我不敢，他们也只8212男性的第二性征喉结突起，声音变粗开始长胡子阴毛、腋毛先后出现女性的第二性征声音变尖声带增长变窄，发音频率高，声调也随之变高骨盆逐渐长得宽大，臀部变大阴毛和腋毛先后出现83男性的第二性征13（二）身体外形变化对心理的影响开始关注自己的容貌体型并相应的形成身体我的自我概念产生了成人感渴望像成人那样的生活青少年发育的早晚对其心理有不同的影响84（二）身体外形变化对心理的影响开始关注自己的容貌体型并相应的早熟的男孩和正常发育的女孩在心理发展上占优势晚熟的男孩和早熟的女孩在心理发展上有些劣势晚发育对女孩也有一些负面影响男孩早熟：利：受欢迎、积极的自我概念；弊：与年长者接触易引导他们作出不适合其年龄的事。女孩早熟：利：潜在的约会对象，提升自我概念弊：感到自己与众不同，受到同伴的嘲笑。85早熟的男孩和正常发育的女孩在心理发展上占优势15二、性器官和性功能的成熟（一）女性生殖器官与机能的成熟主要是月经初潮来临，一般是身体增长速度下降后的半年到一年，体重增长的速度加快月经初潮的年龄，不同国家和地区会有所不同，平均为12、13岁。86二、性器官和性功能的成熟（一）女性生殖器官与机能的成熟168717中国的调查结果：

2003－2005年进行全国协作性横向调查，研究对象为代表中国东、西、南、北、中部地区的九大城市(包括北京、天津、青岛、上海、武汉、南宁、重庆、广州、福建)的3～19.83岁的20654名城区女孩。中国城区女孩平均初潮年龄为12.27，显著提前(1.23岁)，尤以近10y更为明显(0.81岁)。88中国的调查结果：18（二）男性生殖器官与机能的成熟比女性晚10岁以前，睾丸只是缓慢发育，到13岁开始活跃，15岁接近成人14、15岁出现遗精，表明性机能趋向成熟89（二）男性生殖器官与机能的成熟19性知识的贫乏对个体心理的压力恐惧（女生对月经的初次来潮，男生对遗精）厌恶、不好意思无知：不知道如何处理性冲动；不知道性行为的后果；不懂得自我保护后果：少女怀孕90性知识的贫乏对个体心理的压力恐惧（女生对月经的初次来潮，男生近日，成都一位母亲带着自己14岁的女儿芳芳（化名）走进了成都市妇幼保健院。医生检查发现，芳芳怀孕已5个月了。对于自己怀孕一事，芳芳说她压根儿就不知道，是妈妈无意中发现的。2011-03-24厦各医院堕胎人数猛增90后女性成“主力”进入3月份以来，厦门各大医院堕胎的人数猛增，有的医院甚至一天要做十几台人流手术。3月23日，记者了解到，3月份之所以会出现堕胎高峰，跟寒假、情人节有关，据医生介绍，近年来，每逢节假日过后一两个月内，……

2011-02-2829岁女子因14岁女儿怀孕将成最年轻祖母据英国《每日邮报》2月27日报道，英国29岁妇女凯莉·约翰惊讶地发现14岁的女儿竟然怀孕，导致她可能成为英国最年轻的祖母。

/b/岁女孩5次人流称婚前不流产没女人味70%的不孕是由后天造成的91近日，成都一位母亲带着自己14岁的女儿芳芳（化名）走进了成都家长应担负起青春期教育的重任根据孩子身体发育的情况及时进行借助于媒体上的一些案例进行与孩子分享自己成长的经历要多次进行与孩子讨论性时，不要进行道德式的评判92家长应担负起青春期教育的重任根据孩子身体发育的情况及时进行2三、性成熟与心理变化性意识的萌发和觉醒是青少年心理发展的重要特征性意识的发展潜伏期10岁以前的童年期“青梅竹马，两小无猜”疏远期：10-12岁，冷战时期93三、性成熟与心理变化性意识的萌发和觉醒是青少年心理发展的重要初步形成的爱慕期12-17岁渴望与异性交往，对异性产生爱慕的情感，但由于没有与异性交往的经验，做法不得体。在高中阶段女生愿意与男生交往的比例大于男生愿意与女生交往的比例，男生更注意女生的外表，女生更注意男生的内在气质。性意识成熟的恋爱期18岁以后从泛泛的异性爱慕到钟情于某一个人直接而强烈一旦碰壁，挫折感强94初步形成的爱慕期24男孩高谈阔论，吹牛以引起注意，逞强，做危险动作女孩95男孩25青少年早恋的原因96青少年早恋的原因269727教育对策98教育对策289929四、青少年心理的基本特征成人感与幼稚感并存在成人与孩子之间徘徊成熟：产生了对成熟的强烈追求和感受，在态度、情绪和行为方面发生明显变化幼稚：认知能力、思想方式、人格特点和社会经验100四、青少年心理的基本特征成人感与幼稚感并存301.反抗性与依赖性个体发展的两个反抗期：2-4岁，反抗主要表现在身体方面初中阶段，反抗主要表现在心理方面1011.反抗性与依赖性31容易引起青少年反抗行为的情况独立意识受到阻碍自主性被忽视，家长将青少年置于从属地位成人强迫其接受某种观点102容易引起青少年反抗行为的情况32青少年与父母的典型对话103青少年与父母的典型对话3310434青少年期又被称为心理断乳期亲子之间容易形成代沟：行为方式、生活态度、价值观念对策：父母要放下权威，努力与孩子交流思想，听取他们的意见，理解他们的情绪，给他们自主决策的机会105青少年期又被称为心理断乳期352、闭锁性与开放性没有任何人会像青年那样深深的陷入孤独之中，渴望被人接近和理解，没有任何人像青年那样站在遥远的地方，向人们呼唤着——斯普兰格1062、闭锁性与开放性没有任何人会像青年那样深深的陷入孤独之中，中学生记日记的特点：内容上侧重阐发自己的感受和体会记日记的态度是自觉自愿的，出于表达思想和宣泄情绪的需要将日记视为绝对秘密，细心保管107中学生记日记的特点：37青少年期闭锁心理的对策尊重青少年的独立愿望提供自由小天地引导而不是命令建立平等的家庭关系家庭内部协商机制108青少年期闭锁心理的对策38开放性：渴望理解和沟通，对知心朋友高度开放同伴关系的重要性109开放性：39Buhrmester（1996）青少年期以前，儿童报告对父母说心里话多青少年期和父母说心里话显著下降，对朋友说占主导地位成年期，恋人成为主要的倾诉对象110Buhrmester（1996）青少年期以前，儿童报告对父母在青少年期，同伴的影响力首次超过父母111在青少年期，同伴的影响力首次超过父母41顺从同伴做出亲社会行为的表现没有年龄差异最显著的变化是顺从同伴所建议的反社会行为接受同伴所建议的不良行为在15岁时达到高峰，然后下降112顺从同伴做出亲社会行为的表现没有年龄差异42青少年对友谊的期望不再强调共同的兴趣，而更强调彼此的情感联系。友谊意味着得到理解和亲密的情感支持113青少年对友谊的期望不再强调共同的兴趣，而更强调彼此的情感联系3.勇敢与怯懦某些情况下，表现出很强的勇敢精神，但带有莽撞和冒失的成人另一些情况表现的比较怯懦1143.勇敢与怯懦444.高傲与自卑1154.高傲与自卑455.否定童年又眷恋童年成人意识越发明显，力图从各方面否定童年同时留恋童年无忧无虑、简洁明了1165.否定童年又眷恋童年46第二节青少年思维的发展青少年思维发展的基本模式是从形象思维、抽象思维过渡到辩证思维，主要特点是思维逐渐符号化p330-342117第二节青少年思维的发展青少年思维发展的基本模式是从形象思第三节青少年个性和社会性的发展一、自我意识的发展二、情绪特点三、道德发展四、人际关系118第三节青少年个性和社会性的发展一、自我意识的发展48“我是谁”对此问题的解答是青少年时期的核心任务119“我是谁”49一、青少年自我意识的发展自我意识发展的两个飞跃期：第一个是在1－3岁，是以儿童可以用代词“我”来标志自己为特征第二个是青春期进入青春期后，由于身体的迅速发育，是青少年很快出现成人的体貌，使他们自觉或不自觉地将自己的思想从客观世界中抽回，重新指向主观世界，从而导致自我意识的第二次飞跃。120一、青少年自我意识的发展自我意识发展的两个飞跃期：50青少年期自我意识的特点（祝蓓里，1986）自我意识中的独立意向自我意识成分的分化（理想我、现实我）强烈关心自己的个性成长自我评价的成熟有较强的自尊心道德意识的高度发展121青少年期自我意识的特点（祝蓓里，1986）51（一）自我概念的发展122（一）自我概念的发展5211岁儿童的自我描述：12311岁儿童的自我描述：5317岁的自我描述特点：根据内在特质、价值、昔年和思想来描述自己，是一种抽象的或心理层次的自我观12417岁的自我描述54（二）自我评价的发展逐渐学会比较全面、客观、辩证的看待自己（三）自我同一性含义：个体在特定环境中的自我整合和适应之感，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，是对“我是谁”、“我将来的发展方向”以及“我如何适应社会”等问题的主观感受125（二）自我评价的发展55同一性危机：当青少年思索自己今天的样子，试着决定自己会成为什么样的人的时候，常常会感到一种混乱、迷茫和焦虑，这就是同一性危机126同一性危机：56根据青少年探索和投入的程度，Marcia将个体的同一性状态/解决同一性危机的方式分为四种：同一性扩散：个体既没有探索，也没有投入同一性早闭：青少年进行了自我投入，但没有探索同一性延缓：青少年正处于同一性危机之中同一性完成：青少年已经进行了探索并进行了积极投入同一性冲突的解决在18-22岁，20岁左右时建立同一性的关键期127根据青少年探索和投入的程度，Marcia将个体的同一性状态/二、情绪特点（一）情绪表现的两极性强烈、狂暴性和温和、细腻共存情绪的可变性和固执性共存内向性和表现性共存128二、情绪特点（一）情绪表现的两极性58（二）心境的变化烦恼突然增多（公众形象、亲子关系、群体地位）孤独霍林沃斯心理断乳期从青春期到青年早期个体将在心理上脱离父母的保护及对他们的依恋，逐渐成长为独立的社会成员压抑积极心境：憧憬总体上呈动态变化趋势积极心境随年龄增长而下降消极心境呈现出倒U型趋势，高中生的消极心境体验最高129（二）心境的变化59三、道德发展（P354-356）130三、道德发展（P354-356）60四、人际交往同伴关系亲子关系师生关系131四、人际交往同伴关系611、青少年的同伴关系特点逐渐克服团伙的交往方式