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文档简介

文言文断句实验中学何利华文言文断句实验中学何利华下雨天留客,天留我不留。趣味故事下雨天留客天留我不留下雨天,留客天,留我不?留。下雨天留客,天留我不留。趣味故事下雨天留客天留我不留下雨天文言文断句教学目标1、.掌握文言文断句的原则、技巧。2、初步理解文言材料,读懂文意,给文段正确断句.

3、通过有梯度的练习训练把知识转化为能力。

文言文断句教学目标1、.掌握文言文断句的原则、技巧。高考断句回顾:

2008年浙江高考题:⑵、用斜线(/)给下面的文言文断句。(3分)政姊荣闻人有刺杀韩相者贼不得国不知其名姓暴其尸县之千金乃於邑曰其是吾弟与嗟乎严仲子知吾弟立起如韩之巿而死者果政也《史记•刺客列传》高考断句回顾:2008年浙江高考题:

前提:读文段

断句的基础在于领会全篇的文意,因此断句前先要读几遍原文,力求对原文内容有个大致的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中分析难断的句子。语感对断句有很大的帮助,除此之外,还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。

前提:读文段断句的基础在于领会全篇的文意,因小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲

小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲探究一:试给下列语段断句看有什么特点小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动总结归纳一:

文言文中名词代词,常常用作句子的主语和宾语,找出文中反复出现的名词代词,就基本可以断句了。找名词、代词总结归纳一:文言文中名词代词,常常用作句子的主谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也谢太傅寒雪日内集/与儿女讲论文义/俄而雪骤/公欣然曰/白雪纷纷何所似/兄子胡儿曰/撒盐空中差可拟/兄女曰/未若柳絮因风起/公大笑乐/即公大兄无奕女/左将军王凝之妻也练一练谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰

天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣

天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/探究二:天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之总结归纳二:文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有:

等等;放在句尾的语气词有:

等等;夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂者、也、矣、焉、乎、哉、与(欤)、耶、耳看虚词总结归纳二:文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有:总结归纳二:

还有些复音虚词(包括一些复句中的关联词)也是我们的好“帮手”。它们大体上都位于一句话的开头,这些词前一般要断句。比如:至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。看虚词总结归纳二:还有些复音虚词(包括一些复句中的关联辞之不可以已也如是夫子产有辞诸侯赖之若之何其释辞也《诗》曰辞之辑矣民之协矣辞之怿矣民之莫矣辞之不可以已也如是夫/子产有辞/诸侯赖之/若之何其释辞也/《诗》曰/辞之辑矣/民之协矣/辞之怿矣/民之莫矣练一练辞令不可废弃就是这样的啊!子产善于辞令,诸侯靠他的辞令得到了好处,为什么要放弃辞令呢?《诗·大雅》中说:‘言辞和顺,百姓融洽;言辞动听,百姓安宁。辞之不可以已也如是夫子产有辞诸侯赖之若之何其释辞也《诗》曰辞探究三:给下列语段断句,看有什么特点:

沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之。(《鸿门宴》)

沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之

(《鸿门宴》)探究三:给下列语段断句,看有什么特点:沛公总结归纳三:

对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语常用“曰”“云”“言”“白”“语”“道”“谓”“对”等为标志。两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读。察对话总结归纳三:对话、引语是古文断句的又一重要依文举至门谓吏曰我是李府君亲既通前坐元礼问曰君与仆有何亲对曰昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊是仆与君奕世为通好也文举至门/谓吏曰/我是李府君亲/既通/前坐/元礼问曰/君与仆有何亲/对曰/昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊/是仆与君奕世为通好也练一练文举至门谓吏曰我是李府君亲既通前坐元礼问曰君与仆有何亲对曰昔秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。(相同词语紧相连,一般中间要点断。)探究四:(1)给下列语段断句,看有什么特点:顶真秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人光召尚符玺郎郎不肯授光光欲夺之光召尚符玺郎/郎不肯授光/光欲夺之。练一练光召尚符玺郎郎不肯授光光欲夺之光召尚符玺郎/郎不肯授光/光欲上食埃土下饮黄泉奉之弥繁侵之愈急故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。探究四:(2)朗读下列语段,看有什么特点:上食埃土下饮黄泉探究四:(2)朗读下列语段,看有什么特点:总结归纳四:文言文也是讲究修辞的,顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞方法。句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。利用这两大特点,我们就可以比较好地断句。据修辞总结归纳四:文言文也是讲究修辞的,顶真、排比、对偶、是文言文古之欲明明德于天下者先治其国欲治其国者先齐其家欲齐其家者先修其身欲修其身者先正其心欲正其心者先诚其意欲诚其意者先致其知致知在格物物格而后知至知至而后意诚意诚而后心正心正而后身修身修而后家齐家齐而后国治国治而后天下平(《大学》)古之欲明明德于天下者/先治其国/欲治其国者/先齐其家/欲齐其家者/先修其身/欲修其身者/先正其心/欲正其心者/先诚其意/欲诚其意者/先致其知/致知在格物/物格而后知至/知至而后意诚/意诚而后心正/心正而后身修/身修而后家齐/家齐而后国治/国治而后天下平练一练古之欲明明德于天下者先治其国欲治其国者先齐其家欲课堂小结:文言断句的方法:找名词看虚词察对话:据修辞:语感句首:夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂句末:者、也、矣、乎、哉、耶、耳、“曰”“云”“言”顶真、排比、对偶前提:读文段课堂小结:文言断句的方法:语感句首:夫、惟、盖、凡、“曰”“断句口诀:

古文断句莫畏难,联系全文前后看,内容大意全理解,先易后难细分辨,紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现;常用虚词是标志;排比对偶与反复,修辞提供好条件;相同词语紧相连,一般中间要点断。断句口诀:古文断句莫畏难,联系全文前后看,客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易提示:找特征(找名词、虚词、对话、修辞)A基础达标

客有为齐王画者/齐王问曰/画孰最难者/曰/犬马最难/孰最易者/曰

/鬼魅最易客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易B能力拓展:

刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣(提示:找特征(找名词、虚词、对话、修辞)

刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。

B能力拓展:刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小2008年浙江高考题:⑵、用斜线(/)给下面的文言文断句。(3分)政姊荣闻人有刺杀韩相者贼不得国不知其名姓暴其尸县之千金乃於邑曰其是吾弟与嗟乎严仲子知吾弟立起如韩之巿而死者果政也《史记•刺客列传》第一步:读文段,抓住要点。(什么人,什么事,结果是什么?)第二步:找特征(找名词、虚词、对话、修辞)C、高考题检测

2008年浙江高考题:C、高考题检测⑵、用斜线(/)给下面的文言文断句。(3分)政姊荣闻人有刺杀韩相者/贼不得/国不知其名姓/暴其尸县之千金/乃於邑曰/其是吾弟与/嗟乎/严仲子知吾弟/立起如韩/之巿/而死者果政也2008年浙江高考题:⑵、用斜线(/)给下面的文言文断句。(3分)2008年浙江高

总之,正确地点断的句子,必须能够独自成立,必须符合事物的情理和作者的原意。古文断句标点非一朝一夕之功,平时应多朗读,培养语感;做练习时,注意各种综合运用各种断句技巧,多联系上下文语境,反复推敲,能力一定会有提高。课堂总结:“问渠哪得清如许,为有源头活水来”

总之,正确地点断的句子,必须能够独自成立,必

1、时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣第一步:读文段,抓住要点。(什么人,什么事,结果是什么?)第二步:找特征(找名词、虚词、对话、修辞)作业1:

:1、时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋作业:2用“/”给第一部分文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分)

史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去者多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士子哉作业:2用“/”给第一部分文言文阅读材料的最后一个自然段断句作业1、时帝姊湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其竭/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且图之/后弘被引见/帝令主坐屏风后/因谓弘曰/谚言贵易交/富易妻/人情乎/弘曰/臣闻贫贱之知不可忘/糟糠之妻不下堂作业2、史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时/以身相许/若无难事/至事变势穷不能蹈其所言/而背去者多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士也哉作业1、时帝姊湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其竭/主曰/宋史官评论说:“真正奉行交友之道,是很难的事呀。当人身处顺境、志得意满时交友,双方情意相投,恨不能为对方奉献一切,就好象遇不见难事一样。等到事态发生了变化,局势不妙的时候,不能履行自己对朋友的诺言、违背友情的人,很多呀,更何况朋友本人死了,却能奉养他的亲人,我看杜环的事迹,即使是古代那些被称做义烈之士的人也比不过他,可世俗之人常说现在人比不上古人,这不是在错怪天下的士人吗?史官评论说:“真正奉行交友之道,是很难的事呀。当人身处顺境、文言文断句实验中学何利华文言文断句实验中学何利华下雨天留客,天留我不留。趣味故事下雨天留客天留我不留下雨天,留客天,留我不?留。下雨天留客,天留我不留。趣味故事下雨天留客天留我不留下雨天文言文断句教学目标1、.掌握文言文断句的原则、技巧。2、初步理解文言材料,读懂文意,给文段正确断句.

3、通过有梯度的练习训练把知识转化为能力。

文言文断句教学目标1、.掌握文言文断句的原则、技巧。高考断句回顾:

2008年浙江高考题:⑵、用斜线(/)给下面的文言文断句。(3分)政姊荣闻人有刺杀韩相者贼不得国不知其名姓暴其尸县之千金乃於邑曰其是吾弟与嗟乎严仲子知吾弟立起如韩之巿而死者果政也《史记•刺客列传》高考断句回顾:2008年浙江高考题:

前提:读文段

断句的基础在于领会全篇的文意,因此断句前先要读几遍原文,力求对原文内容有个大致的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中分析难断的句子。语感对断句有很大的帮助,除此之外,还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。

前提:读文段断句的基础在于领会全篇的文意,因小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲

小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲探究一:试给下列语段断句看有什么特点小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动总结归纳一:

文言文中名词代词,常常用作句子的主语和宾语,找出文中反复出现的名词代词,就基本可以断句了。找名词、代词总结归纳一:文言文中名词代词,常常用作句子的主谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也谢太傅寒雪日内集/与儿女讲论文义/俄而雪骤/公欣然曰/白雪纷纷何所似/兄子胡儿曰/撒盐空中差可拟/兄女曰/未若柳絮因风起/公大笑乐/即公大兄无奕女/左将军王凝之妻也练一练谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰

天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣

天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/探究二:天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之总结归纳二:文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有:

等等;放在句尾的语气词有:

等等;夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂者、也、矣、焉、乎、哉、与(欤)、耶、耳看虚词总结归纳二:文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有:总结归纳二:

还有些复音虚词(包括一些复句中的关联词)也是我们的好“帮手”。它们大体上都位于一句话的开头,这些词前一般要断句。比如:至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。看虚词总结归纳二:还有些复音虚词(包括一些复句中的关联辞之不可以已也如是夫子产有辞诸侯赖之若之何其释辞也《诗》曰辞之辑矣民之协矣辞之怿矣民之莫矣辞之不可以已也如是夫/子产有辞/诸侯赖之/若之何其释辞也/《诗》曰/辞之辑矣/民之协矣/辞之怿矣/民之莫矣练一练辞令不可废弃就是这样的啊!子产善于辞令,诸侯靠他的辞令得到了好处,为什么要放弃辞令呢?《诗·大雅》中说:‘言辞和顺,百姓融洽;言辞动听,百姓安宁。辞之不可以已也如是夫子产有辞诸侯赖之若之何其释辞也《诗》曰辞探究三:给下列语段断句,看有什么特点:

沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之。(《鸿门宴》)

沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之

(《鸿门宴》)探究三:给下列语段断句,看有什么特点:沛公总结归纳三:

对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语常用“曰”“云”“言”“白”“语”“道”“谓”“对”等为标志。两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读。察对话总结归纳三:对话、引语是古文断句的又一重要依文举至门谓吏曰我是李府君亲既通前坐元礼问曰君与仆有何亲对曰昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊是仆与君奕世为通好也文举至门/谓吏曰/我是李府君亲/既通/前坐/元礼问曰/君与仆有何亲/对曰/昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊/是仆与君奕世为通好也练一练文举至门谓吏曰我是李府君亲既通前坐元礼问曰君与仆有何亲对曰昔秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。(相同词语紧相连,一般中间要点断。)探究四:(1)给下列语段断句,看有什么特点:顶真秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人光召尚符玺郎郎不肯授光光欲夺之光召尚符玺郎/郎不肯授光/光欲夺之。练一练光召尚符玺郎郎不肯授光光欲夺之光召尚符玺郎/郎不肯授光/光欲上食埃土下饮黄泉奉之弥繁侵之愈急故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。探究四:(2)朗读下列语段,看有什么特点:上食埃土下饮黄泉探究四:(2)朗读下列语段,看有什么特点:总结归纳四:文言文也是讲究修辞的,顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞方法。句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。利用这两大特点,我们就可以比较好地断句。据修辞总结归纳四:文言文也是讲究修辞的,顶真、排比、对偶、是文言文古之欲明明德于天下者先治其国欲治其国者先齐其家欲齐其家者先修其身欲修其身者先正其心欲正其心者先诚其意欲诚其意者先致其知致知在格物物格而后知至知至而后意诚意诚而后心正心正而后身修身修而后家齐家齐而后国治国治而后天下平(《大学》)古之欲明明德于天下者/先治其国/欲治其国者/先齐其家/欲齐其家者/先修其身/欲修其身者/先正其心/欲正其心者/先诚其意/欲诚其意者/先致其知/致知在格物/物格而后知至/知至而后意诚/意诚而后心正/心正而后身修/身修而后家齐/家齐而后国治/国治而后天下平练一练古之欲明明德于天下者先治其国欲治其国者先齐其家欲课堂小结:文言断句的方法:找名词看虚词察对话:据修辞:语感句首:夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂句末:者、也、矣、乎、哉、耶、耳、“曰”“云”“言”顶真、排比、对偶前提:读文段课堂小结:文言断句的方法:语感句首:夫、惟、盖、凡、“曰”“断句口诀:

古文断句莫畏难,联系全文前后看,内容大意全理解,先易后难细分辨,紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现;常用虚词是标志;排比对偶与反复,修辞提供好条件;相同词语紧相连,一般中间要点断。断句口诀:古文断句莫畏难,联系全文前后看,客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易提示:找特征(找名词、虚词、对话、修辞)A基础达标

客有为齐王画者/齐王问曰/画孰最难者/曰/犬马最难/孰最易者/曰

/鬼魅最易客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易B能力拓展:

刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣(提示:找特征(找名词、虚词、对话、修辞)

刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。

B能力拓展:刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小2008年浙江高考题:⑵、用斜线(/)给下面的文言文断句。(3分)政姊荣闻人有刺杀韩相者贼不得国不知其名姓暴其尸县之千金乃於邑曰其是吾弟与嗟乎严仲子知吾弟立起如韩之巿而死者果政也《史记•刺客列传》第一步:读文段,抓住要点。(什么人,什么事,结果是什么?)第二步:找特征(找名词、虚词、对话、修辞)C、高考题检测

2008年浙江高考题:C、高考题检测⑵、用斜线(/)给下面的文言文断句。(3分)政姊荣闻人有刺杀韩相者/贼不得/国不知其名姓/暴其尸县之千金/乃於邑曰/其是吾弟与/嗟乎/严仲子知吾弟/立起如韩/之巿/而死者果政也2008年浙江高考题:⑵、用斜线(/)给下面的文言文断句。(3分)2008年浙江高

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