小学数学-摆一摆,想一想教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

教学设计教学内容：51教学目标：11002、通过在数位表上摆出不同的数的过程，发现既不重复也不遗漏的摆法，感悟摆出的数的个数与所用圆片个数之间的关系。3律。教学难点：观察发现既不重复又不遗漏的排列方法，感受有序思考的价值。教学准备：数位表，记录单，磁性圆片。教学过程：一、动画导入，激发兴趣100100来了一位老朋友，大家看谁来了？引出数位表，复习数位及位值概念。提出问题：同样的小珠子，为什么一会表示1，10（所在数位不同）二、提出假设，探索规律师提问：同学们，请试着想一想，两颗小珠子能摆出那些数字呢？、、20三颗珠子（由学生操作）2130。提出有序操作的要求：怎样才能不重不漏并且按照一定顺序摆一摆呢？（把所有圆片先都放在个位/十位上，然后逐一向十位/个位移动。）总结方法，出示可操作的数位表，由学生操作431、22、13、4。师：同学们，请你们回忆一下，我们刚才摆出的四组数字有什么规律呢？一个圆片110二个圆片21120三个圆片3122130四个圆片413223140总结规律：1）组成的是的个数比圆片数多1。2）组成数字的个位和十位数字相加等于圆片总个数。三、实际操作，验证规律单，请同学们按照我们刚才约定的顺序摆一摆吧！四、总结汇报，得到规律1.师：时间到！请每组派一名同学，展示一下你们组的操作结果。2.五个圆片51423324150六个圆片6152433425160七个圆片716253443526170八个圆片81726354453627180九个圆片9182736455463728190五、课外延伸，拓展提高师：同学们，你们猜一猜10个圆片能摆成多少个不同的数字呢？生：11个。师：同学们猜错啦，正确答案是9个！所以如果想得到正确的结论，必须实际操作一下。请同学们课下亲自动手摆一摆，想一想吧！六、课堂小结，师：同学们这节课听的都很认真，大家开心吗？你们学会了哪些知识呢？板书设计学情分析100复习100的思考，渗透数学思想。三是在摆的活动中积累活动经验和一些学习方法。一年级学生自控能力还很差起到活动课的效果。课后反思放之间找最佳支点，教学任务如何才能在40分钟内有效完成？合作学习的倾听意识怎样落四个层次的摆圆片活动，前两个层次是动手操作，先是师生合作，明确操作任务，再两人合作是本节课的主要学习方式，前不久听了一位专家的讲座，谈到小组合作需要关或是没有听清要求（我发了两张记录单，有些孩子错误的认为一人写一张，反思我让学生通过本次综合实践活动课的公开教学，我感受到了学生其实很喜欢数学，低年级的孩子也能在有数学味的课堂中找到快乐！

课标分析读数，会记录用珠子摆出的不同数。100以内数

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