小学教育专业小学儿童教育心理学试题(20211014181943)最终版

小学教育专业小学儿童教育心理学试题一、名词解释(每题5分，共20分)12．道德3．接受学习4．性别刻板印象二、单项选择题(每题1分，共12分。请将正确答案的字母序号填入括号内 )1．学生在从事新的学习时，原有的身心开展程度对新的学习的适合性， 称之为()。A.学习B.成熟C.学习筹办D.常识筹办儿童认知开展阶段论是著名心理学家 ()提出的。皮亚杰B.布鲁纳C.桑代克D.斯金纳A.持续B．可变时距C.固定比率D.可变比率斯皮尔曼认为知觉能力、记忆能力、思维能力等都是

()强化。()。智力的G因素B.智力的S因素C.晶体智力D.流体智力操练律、效果律、筹办律是 ()提出的学习规律。东西说B.认知学派C.联结说D.人本主义用本身的话来表达问题的布局，从而形成解决问题的路径是指 ()。形成问题的表征 B．解题成果的评价 C.常识技能的调用 D．常识的筹7．学生闪电〞感到好奇， 从而努力学习科学常识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种 ()学习动机。A.长远B.短暂C.内在D.外在8．感觉记忆中信息的组织方式是 ()。A.言语编码B．视觉编码C.听觉编码D．按刺激的物理特征编码题，在步履前致力于把问题考虑清楚的认知方式是 ()。

..理特征是

()。A.兴趣B.能力C.气质D.性格11．在记忆的三个系统中，短时记忆的容量较小，一般仅能驻留息。

()个单位的信A.72B.52C ．9—20D．10—1512．个体对自身的心理与行为的主动掌握，称之为

()。A．自我控制B．自我体验C．自我评价D．道德性为三、多项选择题(每题1分，共8分，每题至少有两项答案正确，请将确答案的序号填在括号内 )儿童的社会化是通过 ()实现的。社会教化B.个体内化C.行为强化D.行为模仿学校教育与社会教育、家庭教育比拟拟，它具有的特点是教育的独立性B.主动性C.可控性D.权威性．按照学习的内容，可以将学习分为 ()。A.运动技能的学习 B.认知的学习C.情感的学习D.模仿学习．以下选项属于学习的是 ()。A.个子长高了B.每天跑步 C.不怕见生人D.记住英语单词了．知觉发生的条件是()。

()。A.刺激的直接作用 B.适当的常识经验 C.语言D.正常的感官和中枢神经系统6．情绪的功能主要有()。A.信号交际B.动机C.适应D.塑造个性．心理学的研究发现，学习的主要动机是由 ()组成的。A.平安的需要B.认知的需要C.自我提高的需要 D.从属的需要．认知领域的目标分类有 ()。A.常识和领会B.运用C.阐发和综合D.评四、简答题(共30分)1．简述校风对儿童心理开展的影响。 (6分)2．小学儿童知觉开展有哪些特点 ?(?分)3．简述学习和记忆过程中的三种策略。 (9分)4．简述教师的个性特征与教学效果的关系。 (8分五、阐述题(每题15分，共30分)1．试阐述小学儿童学习动机开展的特征。2．教师应如何帮忙学生进行操练，以提高学生操练效率 ?“开放专科〞期末测验 小学教育专业小学儿童教育心理学试答案及评分尺度(供参考)一、名词解释(每题5分，共20分)1事件，以获取有意义信息的方法。2．道德又叫道德品质，是社会道德在个体身上的表示。 它是指一个人在一列道德性为中反映出来的那些经常的、不变的特征。3．接受学习是指在学习过程中，学生所学内容是以现成的、或多或少已经定论的形式提供应学习者的，并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便此后可以操纵或重现。4．性别刻板印象是指传统的、被广泛接受的对两性的生物属性〞b角色行为的较为固定的看法、期望和要求。二、单项选择题(每题1分，共12分)

理特质和1．C2．A3．D4．A5．C6．A7．C8．D9．C10．D11．A12．A三、多项选择题(每题1分，共8分)1．AB．ABC．ABC．CD．ABD．ABCD．BCD8.ABCD四、简答题共30分)1．简述校风对儿童心理开展的影响。 (6分) 校风是学校全体成员共同具的、富有特色的、不变的校园风气和精神面貌。校风是一种无形的传染力量，无声的步履命令。(2分理过集体舆论对个体的操行作出权威性的必定或否认，鼓励或避免。

(2分)优良的校风能陶冶师生的心灵， 鼓励长进，抵抗不良风气和行为方式 o(2分2．小学儿童知觉开展有哪些特点 ?(7分)知觉有意性的开展；(2分)知觉阐发一综合程度的开展； (2分)按照期望知觉对象.(3分，3．简述学习和记忆过程中的三种策略。 (9分)注意策略。它是指一个重要方法即在学习材猜中附加一些问题， 通过这问题来激发学生的注意并不雅察其对学习的影响。 (3分)编码策略。它是指按学生本身熟悉或习惯的方式来组织信息， 以便于取用。根本的编码策略有两种，一种叫作精细阐述，另一种叫作组织策略。提取信息的策略。它是指按需要索取贮存的信息的方法。4．简述教师的个性特征与教学效果的关系 (8分)

(3分)(3分)教师的能力(包罗教学能力和教学组织能力等 )对教学效果的影响；(2分)教师的教学态度对教学效果的影响； (2分)教师的自我意识对教学效果的影响； (2分)五、阐述题每题15分，共30分)1．试阐述小学儿童学习动机开展的特征。学习目标由近景向远景开展。

(2分)(2分)小学低年级儿童的学习动机主要是指向近景， 也即直接与学习活动本身联系的动机，随着儿童春秋的增长，理解能力的开展，出格是社会和教育的要求， 一种指向远景的，与社会意义相联系的动机呈现了。 (3分)学习兴趣由直接向间接开展o(2分直接兴趣指向学习形式本身，不是把学习变成游戏的学习形式很感兴趣，而到中、高年级学生那么更多的是对学习过程的成果感兴趣。

(3分)成就动机由外部向内部开展。 (2分)低年级儿童的成就动机常常受制于从内驱力，随着儿童春秋的增长，常识程度的分化，出格是自我意识的逐步形成，他们的成就动机开始由外部转向内部， 开始客不雅地按照本身的成就和能力来求2应的目标。(3分)．教师应如何帮忙学生进行操练，以提高学生操练效率 ?为帮忙学生进行操练，提高学生操练效率，应教会小学儿童操练