部编七年级语文下册说课标说教材课件

部编语文七年级下册吕新华部编语文七年级下册吕新华新课程标准理念全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点自主、合作、探究的学习方式建设开放有活力的语文课程服务学生新课程标准理念全面提高学生正确把握语文建设开放有服务学

学段目标（第四学段）情感态度价值观知识与能力过程与方法课程标准—学段目标

1、学会汉语拼音；能说普通话。2、具有独立阅读的能力，注重情感体验。3、能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作；能具体明确的表达自己的观点。4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造力。5、认识3500个左右常用汉字；九年级的课外阅读总量应在400万字以上。学段目标情感态度知识与能力过程与方法课程标准—学

学段目标（第四学段）情感态度价值观知识与能力过程与方法课程标准—学段目标

1、初步具备搜集和处理信息的能力；2、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文的能力。3、深入品味，联系生活体验，加深对作品的理解。学段目标情感态度知识与能力过程与方法课程标准—学

学段目标（第四学段）情感态度价值观知识与能力过程与方法课程标准—学段目标

1、形成积极的人生态度和正确的价值观；2、养成实事求是、崇尚真知的科学态度；3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

学段目标情感态度知识与能力过程与方法课程标准—学七年级下册教材编写意图遵循规律突出“亲切”

以人为本关注学生

培养习惯打好基础

七年级下册教材编写意图遵循规律以人为本培养习惯体例安排七年级下册单元课文

课外古诗词背诵

名著导读

补白

写作、综合性学习

阅读

《骆驼祥子》《海底两万里》、积累优秀诗文提高语文素养把握文意、理清思路体验情感、揣摩语言筛选信息、质疑问难发表见解、作出评价

修辞培养阅读兴趣扩大阅读视野语法

六次写作三次综合性学习八首古诗词体例安排单元课文课外古诗词名著导读补白写作、综合性学习编排特点——阅读紧密相连循序渐进

第四单元中华美德

第二单元国家情怀

第三单元“小人物”

第一单元杰出人物

第五单元写景状物

第六单元探险熟读精思，把握文章重点，感受文章意蕴陶冶情操净化心灵学习略读学习浏览，迅速提取信息，学会思考和质疑学习托物言志的手法，运用比较的方法阅读。要拓宽视野。感受非凡气质，把握人物特征，理解人物思想情感。学习精读。

继续学习精读，把握课文抒情方式，学做批注。编排特点——阅读紧密相连第四单元第二单元单元每课教学要点及策略单元每课教学要点及策略第一单元——瞻仰名家风采第一单元——瞻仰名家风采第二单元——感受爱国情怀第二单元——感受爱国情怀第三单元——品味人间真情第三单元——品味人间真情第四单元——追求道德高度

第四单元——追求道德高度第五单元——感悟人生哲理

第五单元——感悟人生哲理第六单元——探索自然科学第六单元——探索自然科学教学课例展示教学课例展示17

紫藤萝瀑布R·七年级语文下册由荷花、梅花的品质导入新课17紫藤萝瀑布R·七年级语文下册由荷花、梅花的品质导入新1.了解作者含蓄而深沉的感情，体会文章语言的生动与优美。2.学习多角度运用修辞手法描写的方法。3.领悟文中情感与人生哲理，提升自己对人生的理解与感悟。学习目标1.了解作者含蓄而深沉的感情，体会文章语言的生动与优美。学习走近作者【宗璞】1928年生，当代女作家，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰先生之女。曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。走近作者【宗璞】1928年生，当代女作家，原名冯钟璞，著名哲写作背景

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，焦虑悲痛一直压在作者心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。写作背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，焦虑悲第一部分：（1-6）观花。第二部分：（7-9）忆花。全文围绕“花”抒发感情，可分为几部分？整体感知花瀑——花穗——花朵赏花的感受——忆花的劫难——颂花的生机第一部分：（1-6）观花。第二部分：（7-9）忆花。全文围绕第三部分：（10-11）悟花。生命的长河是无止境的——振奋精神第三部分：（10-11）悟花。生命的长河是无止境的——振奋精课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？细读感悟花瀑：“只见一片辉煌的淡紫色……生长。”花穗：“每一穗花都是……下面的待放。”花朵：“每一朵盛开的花……带着尖底的舱。”从整体到局部课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？细读感悟花瀑：“只见一片辉煌作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？

（1）“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上……迸溅的水花”——颜色

（2）“像一条瀑布……不见其终极”“有的就是这一树……一朵接着一朵”——形状作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？（1）“一片辉煌的

（3）“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”——情态（3）“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光作者是怎样描写紫藤萝花的？先写每一穗花，再写每一朵花；先写花的色彩，然后写花的形状，最后写花的香味。作者是怎样描写紫藤萝花的？先写每一穗花，再写每一朵花；

找出文中对紫藤萝从不同角度进行细节描写的语句并简要分析。

（1）“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”颜色：拟人，三个动词使静态的花色跃动起来，表现出花的生机盎然。找出文中对紫藤萝从不同角度进行细节描写的语句并简要分

文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？十多年前紫藤萝花的稀落现在花开的繁盛对比花的生气盎然十多年前花的不幸遭遇人的不幸遭遇类比为下文抒发人生感悟作铺垫文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用

作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？“这里除了光彩，还有淡淡的芳香……梦幻一般轻轻地笼罩着我。”从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，进入了对往事的回忆。作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？

如何理解“花和人都会遇到……生命的长河是无止境的”这句话？

作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。如何理解“花和人都会遇到……生命的长河是无止境的”这写法探究1.多种修辞手法的运用。“紫色的大条幅”“仿佛在流动，在欢笑”拟人比喻通感“在我心上缓缓流过”“流向人的心底”“香气似乎也是淡紫色的”写法探究1.多种修辞手法的运用。“紫色的大条幅”“仿佛在流动2.含蓄地表达情感。

本文作者对感情的表达很注意分寸，她没有将感情宣泄得慷慨激昂、大悲大喜。但是，作者这样含蓄地表达自己的感情，并不是感情不深沉、不真挚。作者的出身、性格、教养使她能节制、含蓄，而这种感情上的节制，使她能理性地深刻地洞察到生命的本质。2.含蓄地表达情感。本文作者对感情的表达很注意分寸，板书设计紫藤萝瀑布喜悦生命的长河是无止境的观花忆花悟花抚慰内心伤痛惊叹紫藤萝复生生命的美好、顽强、永恒欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命振作板书设计紫藤萝瀑布喜悦生命的长河是无止境的观花忆花悟花抚慰内随堂练习

模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者一种草，要学会运用各种方法对它进行描绘，如比喻、拟人等。随堂练习模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者在教学中努力体现语文的实践性和综合性重视情感态度价值观的正确导向正确处理基本素养与创新能力的关系遵循学生身心发展规律和学习语文规律，选择教学策略教学建议充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性在教学中努力体现语文的实践性和综合性重视情感态度价值观正确处教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品的内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受积极健康的情感教育；阅读教学能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体的不同，掌握基本的文体知识；在写作与综合性学习中，加强写作能力的培养，指导写作与批改；逐步养成学生搜集资料、筛选信息，研究问题的习惯。

教学策略教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入多角度多方法识字、写字

阅读写作综合性学习

评价建议正确拼写认读理解运用

诵读的技巧速读方法了解内容大意

行文前的分析提纲行文后的互评落实

成果展示合作评议附录诗名著导读

以读促背以背促读以背促写多角度识字、写字阅读写作综合性学习评价建评价的主体多元化

说建议—评价建议既要教师评价又要加强学生的自我评价和相互评价，结合家长和社会的评价运用各种评价标准进行评价。评价要尊重学生的个体差异，要能促进每个学生的健康发展。

评价的主体多元化说建议—评价建议既要教师评价又要加强学生的课内资源的开发和利用

教师自身的知识储备与能力教材及配套资料资料学生的知识储备课内资源说建议—资源的开发和利用课内资源的开发和利用教师自身的知识储备教材及配套学生的知识课外资源的开发和利用

校园和班级文化建设

课外实践活动

课外资源网络资源

说建议—资源的开发和利用课外阅读

课外资源的开发和利用校园和班级文化建设课外实践活动课外

以课程标准为依托，以先进理念为导向，以知识积累能力培养为目标，我将和我的学生们在丰富多彩的语文世界中自由飞翔。

以课程标准为依托，以先进理念为导向，以知识积累口语交际辩论口语交际辩论交际目标1.了解辩论的意义，了解辩论赛的活动形式，活动程序。2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，动员全体同学参加。3.通过活动，提高口语交际的能力，提高逻辑思维能力，增强团结协作的团队意识。交际目标1.了解辩论的意义，了解辩论赛的活动形式，活动程序。情景导入

历史上很多有智慧的人，都是口才好，能言善辩的人，诸葛亮舌战群儒，成就了三分天下的功业，张仪凭三寸不烂之舌，为秦国立下汗马功劳。在当今社会，辩才更受到人们的重视，大到联合国关于国际事务的争端，小到在日常生活问题的分歧，都可能有辩论。请你也走上辩论台，体验一下“辩才无碍”的感觉吧。情景导入历史上很多有智慧的人，都是口才好，能言交际指导1.成立组委会，由组委会聘请老师、家长作为评委，确定辩论赛的程序，确定辩题等。2.组织队伍。对全班同学分成若干小组，每个小组4人，根据每个人不同的特点，分别担任一辩、二辩、三辩和四辩。并明确4位辩手的分工。3.确定主持人，制定比赛规则。一、辩论赛的准备工作交际指导1.成立组委会，由组委会聘请老师、家长作为评委，确定小组拿到辩题后，首先要明确正方和反方的论点，设计辩论提纲。紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告等，明确己方的辩论思路，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持论点交际指导小组拿到辩题后，首先要明确正方和反方的论点，设计辩论提纲。紧交际指导1.根据每个人不同的特点，明确一辩、二辩、三辩和四辩的分工：一辩提出观点；二辩补充一辩，并对对方一辩的观点提出质疑；三辩主要负责自由辩论，双方在自由辩论时，三辩一般要发挥主力作用；四辩总结陈词。交际指导1.根据每个人不同的特点，明确一辩、二辩、三辩和四辩交际指导

2.由小组紧密配合写出各辩手的辩词。同时，还要考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的思路。准备后之后，可以在组内进行对辩练习，请老师对正反双方进行点评。交际指导2.由小组紧密配合写出各辩手的辩词。同时，还要考交际指导辩论赛一般分为立论、攻辩、自由辩论和总结陈词几个环节。每个环节正方反方轮流发言，所用时间大致相等，辩论赛进程由主持人控制。辩论结束后，由评委对双方的表现进行点评，并决出优胜者。二、辩论赛实施过程交际指导辩论赛一般分为立论、攻辩、自由辩论和总结陈词几个环节交际指导1.表达清晰，声情并茂。辩论应该用普通话进行，发言过程中口齿清晰，语速正常。辩论要晓之以理，也要动之以情，要注意根据表达的需要，调整语速、语气、语调。三、辩论的原则和技巧。交际指导1.表达清晰，声情并茂。辩论应该用普通话进行，发言过交际指导2.观点鲜明，协同作战。立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，含糊其词。辩论需要团队协作，在辩论过程中要注意保持内部观点的一致性，不要出现同意对方观点、失去己方立场的情况。交际指导2.观点鲜明，协同作战。立论时，一定要鲜明地表达己方交际指导

3.善于聆听，快速反应。善听是善辩的前提。辩论赛中，自由辩论阶段是最紧张也是最精彩的环节，由于有时间限制，而又没有底稿，需要辩手自由发挥，这时最容易忙中出错，所以辩手要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的发言，快速思考，及时发现对方观点和语言表达上的问题，或者抓住对方论据的疏漏，或者指出对方论证方法的错误，给对方以有力的批驳。交际指导3.善于聆听，快速反应。善听是善辩的前提。辩论赛交际指导

4.要有风度，做到胜不骄，败不馁。辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的检验。辩论时，既要耳聪目明、能言善辩，也要保持良好的仪态风度；局势顺利时，不得意忘形、趾高气扬；暂居弱势时，也不要沉不住气，自乱阵脚。交际指导4.要有风度，做到胜不骄，败不馁。辩论既是“智商”交际指导一辩陈词：我方认为，逆境是不利于成长的。当我们生活在不论维持生存还是成就事来总感到困难重重，压抑苦闷时，就是处于逆境了，所谓逆境，就是不顺利的境遇，不顺利的境遇，能有利于成长吗？如果逆境有利于人的成长的话，那么我们以后在给朋友良好的祝福时，就不要说“一帆风顺”，而说“一帆风不顺”好了。反方：逆境不利于成长交际指导一辩陈词：我方认为，逆境是不利于成长的。当我们生活在交际示例社会在进步，人们的生活也在不断提高，我们的成长条件比以前“顺”多了吧？然而即使是这样，老师、家长、学校仍然在不断地为我们创造良好的学习和生活环境，为我们营造顺利的成长空间。不正是为了更有利于我们成长吗？孟母三迁的故事可谓耳熟能详，若是逆境有利于成长，孟母何必辛辛苦苦多次搬家呢？由此看来，古人就已经很清楚的认识到了：逆境是不利于成才的。交际示例社会在进步，人们的生活也在不断提高，我们的成长条件比交际示例有人说司马迁、贝多芬就是逆境造就的人才呀？可这个世界上又能有几个司马迁、贝多芬呢？况且，司马迁、贝多芬的成功，并不是因为他们处于逆境，更主要是因为他们坚定的决心，强大的意志力。更多的人在逆境面前变得意志消沉，选择了退缩、放弃。因此，我方认为：逆境是不利于人的成长的。谢谢大家。交际示例有人说司马迁、贝多芬就是逆境造就的人才呀？可这个世界交际示例一辩陈词：我方认为，逆境有利于人的成长。首先，我方认为，人在逆境中，才能增长知识，发现不足，加以改进，才能取得进步。当我们发现走错路的时候，我们就会吸取教训，总结经验，就会离正确的路更近了一步。爱迪生花了20年的时间，做了5万多次实验，才能够成功地发明了电芯，有人问他，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？正方：逆境有利于成长交际示例一辩陈词：我方认为，逆境有利于人的成长。首先，我方认交际示例爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了5万多个成果，因为我吸取了5万多次的经验。其次，我们认为逆境拓展了人的视野和格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次，我们做的那种预期将会做得更高，准备将会更多，更充分。一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次，他就会做八分钟的准备，他成功的可能性就会更大。交际示例爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了5万多个成交际示例第三，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，才会激发出我们最大的能量，展示出更强的能力。我们都看过《西游记》，都熟悉唐僧师徒四人一马西天取经的故事。他们经历了九九八十一难，踏过了无数风霜坎坷，才取回了真经，成就了正果，这难道不正是逆境有利于成长的最好写照吗？谢谢大家。交际示例第三，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于“我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！一生有多少属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来，我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里，故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动，日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，谁会和你牵手相伴一生，

只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自部编语文七年级下册吕新华部编语文七年级下册吕新华新课程标准理念全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点自主、合作、探究的学习方式建设开放有活力的语文课程服务学生新课程标准理念全面提高学生正确把握语文建设开放有服务学

学段目标（第四学段）情感态度价值观知识与能力过程与方法课程标准—学段目标

1、学会汉语拼音；能说普通话。2、具有独立阅读的能力，注重情感体验。3、能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作；能具体明确的表达自己的观点。4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造力。5、认识3500个左右常用汉字；九年级的课外阅读总量应在400万字以上。学段目标情感态度知识与能力过程与方法课程标准—学

学段目标（第四学段）情感态度价值观知识与能力过程与方法课程标准—学段目标

1、初步具备搜集和处理信息的能力；2、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文的能力。3、深入品味，联系生活体验，加深对作品的理解。学段目标情感态度知识与能力过程与方法课程标准—学

学段目标（第四学段）情感态度价值观知识与能力过程与方法课程标准—学段目标

1、形成积极的人生态度和正确的价值观；2、养成实事求是、崇尚真知的科学态度；3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

学段目标情感态度知识与能力过程与方法课程标准—学七年级下册教材编写意图遵循规律突出“亲切”

以人为本关注学生

培养习惯打好基础

七年级下册教材编写意图遵循规律以人为本培养习惯体例安排七年级下册单元课文

课外古诗词背诵

名著导读

补白

写作、综合性学习

阅读

《骆驼祥子》《海底两万里》、积累优秀诗文提高语文素养把握文意、理清思路体验情感、揣摩语言筛选信息、质疑问难发表见解、作出评价

修辞培养阅读兴趣扩大阅读视野语法

六次写作三次综合性学习八首古诗词体例安排单元课文课外古诗词名著导读补白写作、综合性学习编排特点——阅读紧密相连循序渐进

第四单元中华美德

第二单元国家情怀

第三单元“小人物”

第一单元杰出人物

第五单元写景状物

第六单元探险熟读精思，把握文章重点，感受文章意蕴陶冶情操净化心灵学习略读学习浏览，迅速提取信息，学会思考和质疑学习托物言志的手法，运用比较的方法阅读。要拓宽视野。感受非凡气质，把握人物特征，理解人物思想情感。学习精读。

继续学习精读，把握课文抒情方式，学做批注。编排特点——阅读紧密相连第四单元第二单元单元每课教学要点及策略单元每课教学要点及策略第一单元——瞻仰名家风采第一单元——瞻仰名家风采第二单元——感受爱国情怀第二单元——感受爱国情怀第三单元——品味人间真情第三单元——品味人间真情第四单元——追求道德高度

第四单元——追求道德高度第五单元——感悟人生哲理

第五单元——感悟人生哲理第六单元——探索自然科学第六单元——探索自然科学教学课例展示教学课例展示17

紫藤萝瀑布R·七年级语文下册由荷花、梅花的品质导入新课17紫藤萝瀑布R·七年级语文下册由荷花、梅花的品质导入新1.了解作者含蓄而深沉的感情，体会文章语言的生动与优美。2.学习多角度运用修辞手法描写的方法。3.领悟文中情感与人生哲理，提升自己对人生的理解与感悟。学习目标1.了解作者含蓄而深沉的感情，体会文章语言的生动与优美。学习走近作者【宗璞】1928年生，当代女作家，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰先生之女。曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。走近作者【宗璞】1928年生，当代女作家，原名冯钟璞，著名哲写作背景

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，焦虑悲痛一直压在作者心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。写作背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，焦虑悲第一部分：（1-6）观花。第二部分：（7-9）忆花。全文围绕“花”抒发感情，可分为几部分？整体感知花瀑——花穗——花朵赏花的感受——忆花的劫难——颂花的生机第一部分：（1-6）观花。第二部分：（7-9）忆花。全文围绕第三部分：（10-11）悟花。生命的长河是无止境的——振奋精神第三部分：（10-11）悟花。生命的长河是无止境的——振奋精课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？细读感悟花瀑：“只见一片辉煌的淡紫色……生长。”花穗：“每一穗花都是……下面的待放。”花朵：“每一朵盛开的花……带着尖底的舱。”从整体到局部课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？细读感悟花瀑：“只见一片辉煌作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？

（1）“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上……迸溅的水花”——颜色

（2）“像一条瀑布……不见其终极”“有的就是这一树……一朵接着一朵”——形状作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？（1）“一片辉煌的

（3）“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”——情态（3）“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光作者是怎样描写紫藤萝花的？先写每一穗花，再写每一朵花；先写花的色彩，然后写花的形状，最后写花的香味。作者是怎样描写紫藤萝花的？先写每一穗花，再写每一朵花；

找出文中对紫藤萝从不同角度进行细节描写的语句并简要分析。

（1）“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”颜色：拟人，三个动词使静态的花色跃动起来，表现出花的生机盎然。找出文中对紫藤萝从不同角度进行细节描写的语句并简要分

文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？十多年前紫藤萝花的稀落现在花开的繁盛对比花的生气盎然十多年前花的不幸遭遇人的不幸遭遇类比为下文抒发人生感悟作铺垫文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用

作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？“这里除了光彩，还有淡淡的芳香……梦幻一般轻轻地笼罩着我。”从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，进入了对往事的回忆。作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？

如何理解“花和人都会遇到……生命的长河是无止境的”这句话？

作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。如何理解“花和人都会遇到……生命的长河是无止境的”这写法探究1.多种修辞手法的运用。“紫色的大条幅”“仿佛在流动，在欢笑”拟人比喻通感“在我心上缓缓流过”“流向人的心底”“香气似乎也是淡紫色的”写法探究1.多种修辞手法的运用。“紫色的大条幅”“仿佛在流动2.含蓄地表达情感。

本文作者对感情的表达很注意分寸，她没有将感情宣泄得慷慨激昂、大悲大喜。但是，作者这样含蓄地表达自己的感情，并不是感情不深沉、不真挚。作者的出身、性格、教养使她能节制、含蓄，而这种感情上的节制，使她能理性地深刻地洞察到生命的本质。2.含蓄地表达情感。本文作者对感情的表达很注意分寸，板书设计紫藤萝瀑布喜悦生命的长河是无止境的观花忆花悟花抚慰内心伤痛惊叹紫藤萝复生生命的美好、顽强、永恒欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命振作板书设计紫藤萝瀑布喜悦生命的长河是无止境的观花忆花悟花抚慰内随堂练习

模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者一种草，要学会运用各种方法对它进行描绘，如比喻、拟人等。随堂练习模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者在教学中努力体现语文的实践性和综合性重视情感态度价值观的正确导向正确处理基本素养与创新能力的关系遵循学生身心发展规律和学习语文规律，选择教学策略教学建议充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性在教学中努力体现语文的实践性和综合性重视情感态度价值观正确处教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品的内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受积极健康的情感教育；阅读教学能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体的不同，掌握基本的文体知识；在写作与综合性学习中，加强写作能力的培养，指导写作与批改；逐步养成学生搜集资料、筛选信息，研究问题的习惯。

教学策略教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入多角度多方法识字、写字

阅读写作综合性学习

评价建议正确拼写认读理解运用

诵读的技巧速读方法了解内容大意

行文前的分析提纲行文后的互评落实

成果展示合作评议附录诗名著导读

以读促背以背促读以背促写多角度识字、写字阅读写作综合性学习评价建评价的主体多元化

说建议—评价建议既要教师评价又要加强学生的自我评价和相互评价，结合家长和社会的评价运用各种评价标准进行评价。评价要尊重学生的个体差异，要能促进每个学生的健康发展。

评价的主体多元化说建议—评价建议既要教师评价又要加强学生的课内资源的开发和利用

教师自身的知识储备与能力教材及配套资料资料学生的知识储备课内资源说建议—资源的开发和利用课内资源的开发和利用教师自身的知识储备教材及配套学生的知识课外资源的开发和利用

校园和班级文化建设

课外实践活动

课外资源网络资源

说建议—资源的开发和利用课外阅读

课外资源的开发和利用校园和班级文化建设课外实践活动课外

以课程标准为依托，以先进理念为导向，以知识积累能力培养为目标，我将和我的学生们在丰富多彩的语文世界中自由飞翔。

以课程标准为依托，以先进理念为导向，以知识积累口语交际辩论口语交际辩论交际目标1.了解辩论的意义，了解辩论赛的活动形式，活动程序。2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，动员全体同学参加。3.通过活动，提高口语交际的能力，提高逻辑思维能力，增强团结协作的团队意识。交际目标1.了解辩论的意义，了解辩论赛的活动形式，活动程序。情景导入

历史上很多有智慧的人，都是口才好，能言善辩的人，诸葛亮舌战群儒，成就了三分天下的功业，张仪凭三寸不烂之舌，为秦国立下汗马功劳。在当今社会，辩才更受到人们的重视，大到联合国关于国际事务的争端，小到在日常生活问题的分歧，都可能有辩论。请你也走上辩论台，体验一下“辩才无碍”的感觉吧。情景导入历史上很多有智慧的人，都是口才好，能言交际指导1.成立组委会，由组委会聘请老师、家长作为评委，确定辩论赛的程序，确定辩题等。2.组织队伍。对全班同学分成若干小组，每个小组4人，根据每个人不同的特点，分别担任一辩、二辩、三辩和四辩。并明确4位辩手的分工。3.确定主持人，制定比赛规则。一、辩论赛的准备工作交际指导1.成立组委会，由组委会聘请老师、家长作为评委，确定小组拿到辩题后，首先要明确正方和反方的论点，设计辩论提纲。紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告等，明确己方的辩论思路，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持论点交际指导小组拿到辩题后，首先要明确正方和反方的论点，设计辩论提纲。紧交际指导1.根据每个人不同的特点，明确一辩、二辩、三辩和四辩的分工：一辩提出观点；二辩补充一辩，并对对方一辩的观点提出质疑；三辩主要负责自由辩论，双方在自由辩论时，三辩一般要发挥主力作用；四辩总结陈词。交际指导1.根据每个人不同的特点，明确一辩、二辩、三辩和四辩交际指导

2.由小组紧密配合写出各辩手的辩词。同时，还要考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的思路。准备后之后，可以在组内进行对辩练习，请老师对正反双方进行点评。交际指导2.由小组紧密配合写出各辩手的辩词。同时，还要考交际指导辩论赛一般分为立论、攻辩、自由辩论和总结陈词几个环节。每个环节正方反方轮流发言，所用时间大致相等，辩论赛进程由主持人控制。辩论结束后，由评委对双方的表现进行点评，并决出优胜者。二、辩论赛实施过程交际指导辩论赛一般分为立论、攻辩、自由辩论和总结陈词几个环节交际指导1.表达清晰，声情并茂。辩论应该用普通话进行，发言过程中口齿清晰，语速正常。辩论要晓之以理，也要动之以情，要注意根据表达的需要，调整语速、语气、语调。三、辩论的原则和技巧。交际指导1.表达清晰，声情并茂。辩论应该用普通话进行，发言过交际指导2.观点鲜明，协同作战。立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，含糊其词。辩论需要团队协作，在辩论过程中要注意保持内部观点的一致性，不要出现同意对方观点、失去己方立场的情况。交际指导2.观点鲜明，协同作战。立论时，一定要鲜明地表达己方交际指导

3.善于聆听，快速反应。善听是善辩的前提。辩论赛中，自由辩论阶段是最紧张也是最精彩的环节，由于有时间限制，而又没有底稿，需要辩手自由发挥，这时最容易忙中出错，所以辩手要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的发言，快速思考，及时发现对方观点和语言表达上的问题，或者抓住对方论据的疏漏，或者指出对方论证方法的错误，给对方以有力的批驳。交际指导3.善于聆听，快速反应。善听是善辩的前提。辩论赛交际指导

4.要有风度，做到胜不骄，败不馁。辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的检验。辩论时，既要耳聪目明、能言善辩，也要保持良好的仪态风度；局势顺利时，不得意忘形、趾高气扬；暂居弱势时，也不要沉不住气，自乱阵脚。交际指导4.要有风度，做到胜不骄，败不馁。辩论既是“智商”交际指导一辩陈词：我方认为，逆境是不利于成长的。当我们生活在不论维持生存还是成就事来总感到困难重重，压抑苦闷时，就是处于逆境了，所谓逆境，就是不顺利的境遇，不顺利的境遇，能有利于成长吗？如果逆境有利于人的成长的话，那么我们以后在给朋友良好的祝福时，就不要说“一帆风顺”，而说“一帆风不顺”好了。反方：逆境不利于成长交际指导一辩陈词：我方认为，逆境是不利于成长的。当我们生活在交际示例社会在进步，人们的生活也在不断提高，我们的成长条件比以前“顺”多了吧？然而即使是这样，老师、家长、学校仍然在不断地为我们创造良好的学习和生活环境，为我们营造顺利的成长空间。不正是为了更有利于我们成长吗？孟母三迁的故事可谓耳熟能详，若是逆境有利于成长，孟母何必辛辛苦苦多次搬家呢？由此看来，古人就已经很清楚的认识到了：逆境是不利于成才的。交际示例社会在进步，人们的生活也在不断提高，我们的成长条件比交际示例有人说司马迁、贝多芬就是逆境造就的人才呀？可这个世界上又能有几个司马迁、贝多芬呢？况且，司马迁、贝多芬的成功，并不是因为他们处于逆境，更主要是因为他们坚定的决心，强大的意志力。更多的人在逆境面前变得意志消沉，选择了退缩、放弃。因此，我方认为：逆境是不利于人的成长的。谢谢大家。交际示例有人说司马迁、贝多芬就是逆境造就的人才呀？可这个世界交际示例一辩陈词：我方认为，逆境有利于人的成长。首先，我方认为，人在逆境中，才能增长知识，发现不足，加以改进，才能取得进步。当我们发现走错路的时候，我们就会吸取教训，总结经验，就会离正确的路更近了一步。爱迪生花了20年的时间，做了5万多次实验，才能够成功地发明了电芯，有人问他，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？正方：逆境有利于成长交际示例一辩陈词：我方认为，逆境有利于人的成长。首先，我方认交际示例爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了5万多个成果，因为我吸取了5万多次的经验。其次，我们认为逆境拓展了人的视野和格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次，我们做的那种预期将会做得更高，准备将会更多，更充分。一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次，他就会做八分钟的准备，他成功的可能性就会更大。交际示例爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了5万多个成交际示例第三，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，才会激发出我们最大的能量，展示出更强的能力。我们都看过《西游记》，都熟悉唐僧师徒四人一马西天取经的故事。他们经历了九九八十一难，踏过了无数风霜坎坷，才取回了真经，成就了正果，这难道不正是逆境有利于成长的最好写照吗？谢谢大家。交际示例第三，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于“我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！